高中历史主题式教学策略探析

何玉正

摘 要：过去，高中历史教育受到传统教学思想与应试教育束缚，教师教学方式没有办法满足学生学习需求，教学生重要的历史知识。单门课程设置会使学生感到乏味，并逐渐对学习失去兴趣。主题教育的应用可以帮助教师打破传统教育思维的束缚，并以图片、视频、音频和文字的形式为学生创造一个舒适愉快的学习氛围。在激发学生的兴趣和热情的同时，学生的压力在使学生能够在舒适愉快的学习环境中提高学习技能和历史素养的过程中，在促进未来发展方面发挥着重要作用。

关键词：高中历史;主题式教学设计;研究探索

引言：

在高中历史课程学习中掌握好的方法和技能可以使提高学习成绩有很好的效果。当进入高中时，每个人都会感觉到中学的历史课程和高中历史课程之间存在一些差异。高中历史老师鼓励大家更加开放和独立地思考，并设计许多分析和研究链接。这些都有助于学生加深对教科书知识的理解，并鼓励每个人形成开放的多视野和样化思维。

一、创新教学方法在高中历史教育中的重要性

高中是学生学习生涯中的重要一步，在历史学习过程中可以塑造与解决学生的三种观点。受应试教育影响，家长和学校都只看重考试成绩，而不考虑学生的全面发展情况，不能培养学生自主学习的能力，甚至很难应用学生在现实生活中学到的东西。因此，高中历史教育当务之急的事情就是需要改革。调动学生积极性，创新为中心，采用更合适学生的教学方式，启发学生去自主学习历史，使他们意识到自己的重要性，进行历史学习，促进学生全面发展综合技能。

二、专注于主题整合

主题整合是教授高中历史中一个重要的环节。学科整合可以实现教学活动顺利进行，还可以提高学习的成果。实践教育中，教师可以在以下几个方面进行整合：首先，有必要根据历史学科的实际情况整合相关历史知识，并将其与学生以前的学习内容联系起来。需要使用以前的知识，以引入新内容。这种教学方法会破坏课程设置，教师必须为教育的每一章设计一个培训计划。其次，教授可以利用与历史学科关系最密切的汉语和政治学科，充分利用这两个优势，并从中汲取精华。例如，《秦朝中央集权制度的形成》教育中，老师使用诗人李白《秦王扫六合》，这是学生们从李白的古诗中学到的，以便学生了解秦朝从繁荣到衰落的过渡过程以及相关主题。

三、应用主题式教学设计的方法策略

1.制定教育任务目标

根据新课程改革的要求，教育目标分三个方面：学习过程与学习方法，掌握学习知识与学习技能，情感态度与价值观。和过去相比，今天的教师更加注重学生能力的提高和历史教育的情感教学，提高了学生的感知分析能力，并了解了历史知识要点的一般逻辑。进入高中学习后，学生的认知与思维理解能力会有很大的不同。因此，历史老师应注意同班同学的平均水平，通过个别学科培训来完成他们的教育目标，并提高学生的基本历史成绩。根据讲座内容合并教科书时，重要的是要覆盖尽可能多的章节，以提高讲座的效率。

2.创设课堂情景

创造情景是有效教育的重要先决条件之一。在讲授历史主题的过程中创造合理的情境，可以激发学生的兴趣，培养学生的历史思维能力，并促进学生的情感体验和与主题的共鸣。教师可以使用多种场景合成方法，例如使用历史文物和其他对象重现历史情况，使用多媒体技术直观地传达历史图片以及允许学生参与历史场景的角色扮演和模拟。创建各种问题情境，例如有趣的情境、生活情境和认知冲突情境，增强学生对历史知识点深度理解并且提高教学效率，但是，学生注意力的分散已经超出了教育所能容忍的范围，教育的有效性也因此下降。因此，在进行情境教育时，教师应注意创设情景教学与主题密切相关，以免发生类似情况。

3.注意功课并扩大教育主题

为了提高学生历史的水平，课后作业延伸教学主题，除了做好课堂教学外，有必要通过围绕主题合理设计作业，使学生能够独立收集课外知识来丰富历史内容。拓宽学生学习历史宽度，在思想素养上拓展了学生的认知。通过分配宝贵的课余作业，学生不仅深刻了解推广汉代“独尊儒术”的必要性和价值，而且将题材扩展到了现代世界，鼓励学生多了解时事政治，增强学生爱国主义情怀，实现了人文思想方面的历史教育。

结束语：

历史教育不仅旨在获取学生的历史知识，还应教育学生在历史学习过程中进行独立思考和分析，对历史有透彻的理解并正确地处理历史。由于传统的历史教育模式已无法适应时代的发展，高中必须在动态变化的课程中寻求有效的、创新的历史教学方法。历史教育非常系统化，过程比较长，教师需要有丰富的耐心和丰富的教育经验，要不断创新和总结教学方法，为实现历史教育的目标做出贡献。有效的历史教育强调促进学生发展和成长的教育活动的有效性。高中历史上影响有效教育的因素很多，實现有效教育的方法和策略也很多。新的课程改革要求我们继续进行改革和创新，实践和探索，并更好地利用教育来实现有效的教育。

参考文献：

[1]同智强. 高中历史主题式教学设计的研究与应用[J]. 课程教育研究，2019（40）.

（安徽省南陵中学）