描绘蓝图 童真童趣

高纯

摘要：随着国家对素质教育的倡导，各个学校越来越重视素质教育。为了能够确保学生在素质教育中不断提升审美、创造能力以及各方面的表现力，获得更好的信息素养，在各个学校的信息技术课中电脑绘画始终占有十分关键的位置。电脑绘画教学以更好更快地提升学生电脑绘画能力以及激发其学习兴趣作为目的，本文着重分析了笔者在电脑绘画教学中的一些基础观点。

关键词：电脑绘画  教学  任务驱动法  创造力

什么叫电脑绘画？电脑绘画是将画笔更换为鼠标，学生借助计算机绘画软件实施美术创作的过程，很好地将电脑和美术学科融合在一起，是一门综合性教学内容。其很好地将传统绘画的特点继承了下来，而且还有自身的便利性，如可以节约材料，方便保存或者修改。

一、小学生学习电脑绘画的意义

众所周知，很多孩子自小便喜欢随手涂抹涂鸦，所以刚开始接触电脑时，也就十分喜欢在画图程序中进行涂抹涂鸦。借助就这个情况，学生在信息技术方面的学习兴趣便大大地调动起来了，学生的动手、动脑以及创造等能力也得到了培养。学生学习电脑绘画便是一片成长乐土，这就是体验快乐、培养创造力的素质教育基地。

二、小学电脑绘画课程的内容介绍

小学三年级学生通过前面课程的学习，初步了解电脑、窗口以及Windows等相关知识，而且也基本上掌握了鼠标的操作，再借助学习汉字输入更是可以很好地掌握计算机基本操作技能。例如，在先行的小学信息技术第二册第二单元《电脑绘画乐趣多》中让学生设计绘制图形，掌握创作绘画作品的步骤和方法。

本单元将从绘画的角度着手，主要分为五节课程：图形颜色填充、基本图形构图、曲线画图、复制粘贴绘图以及综合使用绘图技巧。如此一来，可以对图画的构图有一个比较深入的了解。学生们通过绘制作品，也能慢慢掌握电脑绘画的基本方法和技能，同时也能通过自己的能力绘制出完整的图画，并且在绘画的过程中能够感受到成功的快乐，大大地将学生的学习乐趣和热情调动起来。

三、小学生学习电脑绘画存在的问题

电脑绘画的作品是十分有趣的，学生对这方面的学习有着浓厚的兴趣，但是真正动手操作的时候却是一筹莫展，问题重重。这些问题主要表现在以下几个方面：（1）绘画软件中有些工具是学生不太了解和熟悉的，所以在绘画过程中使用起来不够灵活，如刷子工具、喷枪工具以及放大镜工具等;（2）信息技术素养和信息知识储备不高导致操作水平不高，效率低，往往一节课完成不了教学任务;（3）一味按照书上的步骤的机械式操作，循规蹈矩，没有自己的想法和创意，缺乏对作品的创新和想象能力;（4）缺少对作品的审美能力和情趣，以及评价作品能力;（5）需要不断强化学生的分析问题、解决问题和探究问题的能力。

四、小学电脑绘画的有效教学策略和方法

（一）培养兴趣，激发学习热情

鲁迅先生说：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”在情感中兴趣具有积极作用，对于学生来说兴趣更是创造和探索的源泉。兴趣是学生学习最好的老师，一旦学生对某项事物产生了兴趣，其在学习过程中才更有积极性和主动性。

1.创设情境，激发兴趣

根据小学三年级学生认知规律和心理发展的特点来看，借助动画、音频、视频等多媒體素材进行导入，引出本节课主题，学生的学习热情便激发出来了，课堂的气氛也得到了烘托，形成了良好的学习环境。例如，在进行第6课《田园处处景色美》的教学时，首先通过一首《春天在哪里》的MV进行导入，这首歌是很多学生都知道并且都会唱的，伴着悠扬的歌曲，让学生感受春天的气息，在调动学生兴趣的同时，还能通过歌曲描绘心中春天的美景。

另外，在进行第8课《柳条弯弯随风飘》的教学时，要充分将曲线工具的功能发挥出来，利用该工具绘制柳叶，可以通过视频和图片展示柳树的基本特征，播放《柳树姑娘》视频，让学生更直观地感受柳条随风飘动特点，为后续学习绘制柳树做好铺垫。

2.游戏激趣，导入新课

在上第9课《虫儿慢慢向前爬》新课之前，组织学生重玩第一学期玩过的“果园捉虫”游戏，让学生思考游戏中的主角是谁，是否还记得它的样子。通过游戏方式导入新课，可以很好地调动学生学习积极性并且激发其学习兴趣，可以初步了解毛毛虫的身体构造特点。

3.四字口诀，朗朗上口

在学习填充颜色的时候，将学生可能遇到的困难和疑惑编成四字口诀，读来朗朗上口。再通过适当演示、讲解，让学生知其然，并且知其所以然，兴趣越来越浓厚，在口诀中掌握填色技巧。这样在后续填色活动中，学生可以自主去解决填色问题，进行有效合理的填色。

填色四字口诀

由大到小 顺序填充

色彩搭配 画面更美

局部放大 容易填充

慎用橡皮 轻松撤销

（二）任务驱动，培养探索精神

在课堂上教师就是教学的引导者，将学生的学习热情调动起来便是教师最主要的任务。通过这种方式完成学科中的任务。确保学生能够得到知识和技能的提升，能够通过自己的能力发现、提出、分析并解决问题。

在教学第6课《田园处处景色美》导入新课环节中，除了播放《春天在哪里》MV之外，还可以和学生进行课前交谈：“同学们，开学了，美术老师给你们布置了一个有趣的作业，将春天的美景描绘出来，我的侄女让我帮她完成，于是老师画了一幅画，可我色彩感不好，到底应该怎么配色呢？同学们帮帮老师好不好？帮老师为春天进行填色。”通过课前谈话进行任务布置，再到学生接受任务，通过给出特定的任务培养学生对电脑绘画的探索精神。

（三）构图意识，奠定画图基础

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“不管图画的结构多么简单，它里面总要反映出感知、思维、审美评价的个人特征。” 画蘑菇房让学生分析蘑菇房由哪些基本图形组合而成，从而引出椭圆工具、矩形工具等工具;画柳树让学生观察柳树的组成以及曲线工具的使用;画毛毛虫除了让学生思考身体组成部分以外，还让学生感受生活中的重复美，培养学生观察分析能力以及构图意识。

（四）欣赏临摹，形成创作思想

“欣赏和表现一体，加大对体验的重视，回归生活。”这主要是说，在义务教育美术造型表现方面，必须要加强对体验和欣赏功能的重视，将体验和欣赏功能与美术创作的教学策略体现出来。要想创作出十分优秀的作品，在绘画过程中应该具备大量素材的积累，但是小学生的知识面比较窄，还没有积累出大量的素材，在短时间内获得大量素材是不可能实现的。那么到底怎样才能确保学生的电脑绘画能力得到更好的提升呢？我一般是这样做的：第一步，在网络上搜集优秀的作品，向学生展示，让学生体验到电脑绘画作品的美妙，产生一种惊喜感，如此学生的心门便慢慢被打开了，眼前的画仿佛成了未来自己的画;第二步，帮助学生对这些优秀作品进行较为深入的分析，如分析其创作方式、构图技巧等，以此作为基础进行作品临摹。最后，学生通过不断地临摹作品，自己的绘画技巧得到了提升，也逐渐得到了灵感启发，形成独有的绘图思想。

在后期的教学中依然要不断积累教学经验，对电脑绘画领域的发展需要给予极大重视，确保能够通过Windows画图软件为学生搭建一个能够将自己的思想情感表现出来的平台，不仅能够让学生感受到电脑绘画作品创作的艰辛，还能体会到成功的喜悦，渐渐提升对电脑绘画的兴趣，并爱上信息技术课。另外，教师还要继续提升教学技能和知识水平，课后撰写教学心得反思，将教学工作做得更好。

参考文献：

[1]徐瑾瑜.电脑绘画教学应着眼“看”“说”“展”[J].创新时代，2016（10）.

[2]小学信息技术教材编写组.小学信息技术第2册教师用书[M].北京：电子工业出版社，2017.