“互联网+”视角下中职机械制图教学高效课堂的构建探究

刘宏

【摘要】    随着我国教育行业不断发展深入，中职知识的教学工作受到了越来越多人的关注。在中职机械制图课程教学的时候，相关教师应该站在实际的情况中进行思考，将学生放在主体地位上，发挥教师的主导地位，充分的将学生的注意力进行调动，通过在当前“互联网+”的环境下将多媒体信息工具进行应用，使学生能够主动积极的进行知识的学习，全身心的参与到课堂学习中来，提高教学质量，使课堂能够具备更多有效性。然而在当前的中职机械制图教学中，还存在着各种各样的困难，需要相关中职教师进行一一分析和克服。基于此，本文进行了简要的分析，并且针对当前中职院校机械制图教学的现状提出了相关改进策略，希望能够为广大教育事业工作者提供更多的有效帮助和参考。

【关键词】    “互联网+”    中职院校    机械制图    高效课堂    构建策略

中职院校的机械课程在设置的时候，机械制图就是其中一项较为基础的专业课程之一。机械制图课程，主要是为了培养学生自身的识图能力、三维空间想象能力和实际运用能力，学生需要将图纸想象为一个立体的机械零件，所以对于学生而言就有着过高的要求。但是因为每个学生自身能力的参差不齐且教材内容较为生涩难懂，这就导致了学生在学习的时候没有产生较高的学习兴趣，无法从课堂学习中获得更多的知识。但是机械制图课程对于学生而言又是整个电机专业的也想基础课程，所以教师就必须在当前“互联网+”的环境下选择适合的方式和教学设备来进行机械制图知识的教学，帮助中职生提高对这一方面的知识掌握能力。

一、中职院校机械制图教学的现状

1.1重视程度不够

机械制图知识教学和学生之前所学习到的内容没有直接关系，且大部分学生都是第一次接触这些内容，所以不具备更多坚实的基础。而因为部分教师受到了应试教育的影响，且没有认识到学生自身知识基础的重要性，所以只是将教材中的知识点进行“填鸭式”的讲解，忽视了学生接受能力的高低。这样一来，就将教学中的知识点呈现一种过于碎片化的表达方式，而学生也只是将这些重点知识点进行背诵，没有深度了解其是什么意思，缺乏了融会贯通。另外，因为学生不具备更多的机械制图基础，所以在进行学习的时候无法对这些知识点进行深入理解，认为机械制图知识过于生涩难懂，逐渐失去了学习的兴趣，对接下来的学习任务也带来了不良影响。

1.2教学方式落后

因为在当前的中职院校机械制图教学中，部分教师只是对这一方面的知识进行了简单的了解，并没有深入的进行分析，所以在进行教学的时候，这些教师也仅仅通过朗读重点知识点的方式来进行知识传授。这样一来，就使学生的学习热情被“掐灭”，逐渐丧失了学习的兴趣。另外，在当前“互联网+”的环境下，多媒体教学工具的良好使用已经成为了一个主流，而部分教师却没没有加以运用，使得教师与学生之间没有形成一个良好的师生关系，师生间互动也并不频繁，而机械制图教学却需要学生实际进行动手操作，所以若是教师和学生之间的关系过于僵硬、课堂氛围过于低沉，将严重不利于学生对所学内容进行主动积极的学习实践，对这些知识点也产生了一个错误的认知。

1.3缺乏实践教学

个别中职学校中，能够为学生提供的实践操作设备较少，学生在进行实践操作的时候也過于畏缩，从而导致了学生无法自主进行实践。所以在当前的教学中，基本上都是以教师操作示范为主、学生模仿教师所示范内容进行重复练习。这样的方式不仅仅令学生无法对机械制图知识中所蕴含的知识点进行探寻体会，还令学生自身的创作能力和思维活跃性无法更好的得到锻炼，削弱了学生在实践课堂中的实际参与度。另外，在当前的教学现状下，大部分教师都只是对学生的考试成绩有了一个重视目光，忽视了学生的实践能力高低，导致整个机械制图教学工作出现学生理论知识掌握较多而缺乏实际练习的情况。

1.4教材内容陈旧

在当前的中职院校机械制图教学中，教师使用的教学材料仍旧停留在一个较为落后的年代上，而随着科技手段和经济社会的不断飞速发展，知识更新迅速，这些较为落后陈旧的教材内容已经无法满足当前的科研技术发展要求了。在实际的教学过程中，教师需要根据教材来进行知识的教学讲解，而教材则被时间所束缚，无法及时的进行更换，且我国科研技术的发展越发迅速，这些先进的技术知识还没有落实到教材中，学生所学习的内容依旧是传统的知识技术，这就令学生无法具备更多先进的机械制图知识技能，在接下来的发展和企业工作中就受到了严重的不良影响。

二、“互联网+”视觉下中职院校机械制图教学的策略

2.1构建新型教学模式

在进行中职机械制图知识教学的时候，基本上都是以课堂教学的形式为主，对专业课程基础知识进行讲述，并且将这些知识实践进行良好应用，逐渐形成一种教学模式。而在传统的知识教学模式下，基本上都是以教师主讲、学生主听的方式来进行知识讲解的，“填鸭式”的教学方式仅仅只是让学生对机械制图知识进行了较浅的认识，没有深入理解这些知识内容，且不符合中职教育所注重实践性的一大特点要求，限制了学生的思维思考，使学生的学习积极性受到了打击。基于此，就需要教师选择使用一些新型的教学方法来进行知识的教学讲解，通过各种新手段和新理念来构建一个新的教学模式。

例如，教师在进行“平面图形的画法及尺寸分析”的相关知识教学时，因为涉及到了制图的相关基础知识内容，内容较为枯燥难懂，需要学生对知识内容进行思维思考，而教师若是只将知识内容进行简单的口头讲解，就无法令学生对这些知识内容进行深入的理解。而在当前“互联网+”的时代下，教师就可以通过使用多媒体教学工具来进行知识的展示，在计算机上展示平面图形的相关画法和知识，使学生能够更加直观的对这一方面的知识内容进行学习，明白这些内容的大致情况，经过教师和学生进行共同的讨论再进行知识的学习，突破教学难点。这样的方法，能够有效的将学生的注意力进行调动，通过与学生生活相关的事物引导至知识的学习中来，使学生能够加大对这一方面知识的认识力度，将这些知识内容深刻的印在脑海里，在今后的学习和发展中能够提供更多的有效帮助。

2.2提高课堂教学质量

在中职机械制图教学实践中，教师需要是用一种有效的教学方法和教学手段，这些教学方式经过了实践验证，能够在教学工作中提供良好的帮助。如通过使用知识板书和绘制板图等方式来进行机械制图中的字体设置和各种零件装配图纸的绘画设计，符合了国家制定的机械制图标准方式。基于此，教师在进行教学的时候需要延续使用这一方面的内容和方法，将严谨制图的思维和意识灌输到学生脑海中。

另外，需要将一些抽象、重要的知识内容通过更新教学策略来进行知识的教学，使学生能够更好的对这些内容进行理解。随着社会和科技手段的不断飞速发展，我们迎来了一个“互联网+”的时代，多媒体技术已经被运用到各行各业中去了，在教学中将这一技术进行使用，既能够丰富课课堂教学内容，又能够令学生通过多媒体工具进行知识点的反复演示和观看。通过使用多媒体教学设备就能够将一些二维图纸进行立体化的展示，具备了较高清晰度、色彩丰富等各种优势，不仅仅能够将图形的外型进行展示，还能够将图形的内部结构等知识内容进行展现，使学生的注意力和目光集中至课堂学习中来。通过这样的方式，能够将现实世界中学生无法想象的抽象图形进行立体化的展现，激活了学生的抽象思维，使学生自身的想象力和创造力都能够得到良好的提高。不仅如此，通过多媒体教学工具，能够实现教学内容跳跃式的推进，增加了课堂趣味性，为学生获得更多机械制图知识技能带来了巨大的有效帮助，促进学生的长远发展。

2.3讲练结合增强时效性

在机械制图知识教学中，因为其具备了较强的实践性和可操作性，所以教师需要在进行教学的时候将“边讲边练”的理念进行落实，培养学生懂得读图、绘图的能力。在进行了知识内容教学之后，需要教师根据学生实际掌握知识的情况来进行课后的练习，并且针对学生学习能力的高低展开训练，将教学中所出现的难点和问题进行解决。在学生完成了练习之后，教师应该根据这些练习情况进行评价，并且根据评价状况来进行“再练”，从而通过反复训练来进行问题的解决，使学生所学习到的知识得到良好的巩固，提高其自身的实践能力。因为，每个学生所具备的知识技能水平并不相同，所以就需要教师通过分层教学的方式开展练习，使每个层次的学生都能够获得一个适合自己的学习方法，提高机械制图知识的学习能力。

2.4展开小组实践探究

在整个企业生产的过程中，众多工序不可能只通过一个人来完成，需要更多的人员进行团结协作。所以在进行机械制图知识教学的时候，教师可以通过使用小组探究实践的方法来进行知识的教学，提高学生的合作能力和团队意識，在学校中培养学生的合作精神，就能够令其具备更多的组织能力，在今后的就业和发展中获得一项加分技能。另外，在进行机械制图课程教学中会开展一些实践课程，通过小组间分工合作的不同，学生能够各司其职的完成自己所肩负的任务，就能够顺利的将教师所布置的教学任务进行完成，自身也养成了良好的合作意识。

在进行知识教学的时候，教师需要对每组内的学生进行划分，如“记录员”、“实操员”、“读数员”等，再让学生通过自身所具备的不同能力来进行职责担负，对自己所肩负着的职责进行明确，就能够通过合作的方式来对实践内容进行良好的落实。

三、结束语

纵观全文，随着新课改脚步的不断深入发展，中职教育的重要性越发受到人们重视，在进行教学的时候，需要对教师所使用的教学方法和教育理念进行不断创新，重新建构教学模式。中职机械制图专业知识较为抽象立体，而中职生自身所具备的知识技能和理解能力有较为低下，所以这就为学生对这一方面的知识学习造成了困难。对此，教师就需要针对学生的不足来进行教学计划的设计，调动学生的学习积极性，根据学生的实际情况来进行教学，结合各种新型的教学方法，提高中职机械制图教学课程的有效性。

参  考  文  献

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