谈谈幼儿教育中多媒体技术的运用策略

李翠侠

【摘要】    在幼儿教育活动中，新型的多媒体技术广泛的应用，其中多媒体技术的软件和硬件的发展更新都让幼儿的教育活动有了更多新的选择，推动着幼儿教师在教学活动中的创新，伴随着软件和硬件的升级，幼儿教育与多媒体技术之间的整合度越来越高，这符合幼儿的认知习惯，也进一步的提升了幼儿教育教学的效果，不过教师也要注意避免多媒体教学所带来的一些负面问题，从而提升多媒体教学的效果。

【关键词】    幼儿教育    多媒体技术

引言

近些年来多，媒体技术的发展是非常迅速的。对于各行各业的影响都非常的深刻，改变了人们生活的方式，学习的方式，工作的方式，那么，对于幼儿教育教学活动来说，也可以从多媒体技术的发展当中，获得更多的启发和灵感，在软件和硬件的支持之下，传统的幼儿教育活动有了更多新的可能。多媒体技术的有效运用符合当前幼儿成长发展的特点，这种直观生动对比性强冲击性强的方式容易引起幼儿的注意，但是，教师也要避免长时间的运用信息多媒体技术来教学，避免造成幼儿视觉的疲劳和认知上的厌倦。

在多媒体教学的过程中，幼儿教师要注重设计性，综合的运用多种手段和工具方法，并且观察了解幼儿在学习活动中的表现，能够让他们在一种紧张而活泼的状态下进行学习，以培养幼儿的兴趣为主，培养他们良好的习惯为主，避免运用多媒体技术给幼儿带去更多认知学习方面的压力，如果超过他们的认知负荷，会起到相反的作用。因此，多媒体信息技术的应用要符合幼儿的成长发展规律，不能以技术为主的进行问题的思考，要以幼儿为主体，深入研究教育教学的规律，幼儿成长发展的规律，这样才能更好地运用多媒体技术提高教学的效果。所以，幼儿教师在信息技术飞速发展的时代大背景之下，要有意识的运用信息多媒体技术来开展教育教学的活动，并且能够有意识的进行改革创新，要发挥信息多媒体技术的优势，让它成为一种良好的工具，在工作中及时地总结经验，降低多媒体教学所带来的负面影响，提高教学的效果。

一、多媒体技术在幼儿教育教学活动中应用特点分析。

近10多年以来，多媒体辅助教学活动在技术的推动之下，不断给人们带来越来越多的惊喜，也改变着人们学习的方式，多媒体技术在幼儿教育教学中广泛的应用，要把握幼儿成长发展的规律，尊重幼儿的特点。多媒体教学是指在现代教学过程中，教师根据教学目标和教学对象的特点，合理选择、使用现代教学媒体，使之与传统教学手段有机组合，辅助教师共同达到教学的目标，现在的多媒体教学多指运用多媒体计算机并借助相应多媒体教学软件来开展的教学活动过程，一般来说，相对于传统的教学方法，多媒体技术更容易实现直观，动态，交互，大容量等课堂的特征。多媒体技术在幼儿教育阶段的使用，目前来看，发展是非常迅猛的。在实际应用当中，既要考虑到硬件的设施配备，另外，也要考虑到软件的升级和完善。受到很多条件的限制，特别是资金方面的限制，有一些民办的幼儿园无法跟上多媒体技术更新换代的步伐，所以，在硬件方面支持度不够，这也会影響多媒体技术与幼儿教育教学活动的整合效果。很多幼儿教师在计算机操作能力方面，还需要不断地加强学习，虽然在主观态度上，想把多媒体技术有效的应用到教学活动中，但是在实际开展教学的活动中，由于技术不过关，所以影响了应用的效果。

综合分析幼儿教育教学领域当中，多媒体技术的应用特点，我们会发现，目前还有一些重要的问题需要解决，特别是硬件和软件的配备，教师的专业素养的提高，以及常态化的培训等，都需要建立完善的制度，从而加以保障。分析在幼儿教育教学当中，多媒体技术的应用特点，也有助于教师和相关的管理者在今后的教学活动中明确工作改革和完善的方向。所以，在取得了一定应用成果的基础上，还要进一步的完善，能够弥补在传统教育教学当中所存在的各种不足。幼儿教师需要更多的发挥主导的作用，让多媒体技术与幼儿教育教学活动的整合，更加科学系统的得以完善。

二、通过多媒体技术的应用，创设情境，提高幼儿学习兴趣。

在幼儿教育教学活动中，多媒体技术的有效使用可以很好地调动幼儿的学习兴趣，提高幼儿学习的效果。多媒体技术能够在较短的时间内将丰富多彩形式多样的多媒体素材整合到一起，所以，这样活泼生动的方式最受到幼儿的欢迎。情境教学法能够让孩子们身临其境，能够让他们有很强的代入感，所以，在情境当中进行学习和思考，能够很好地带动幼儿的学习兴趣的提高，让他们内部的动机保持在更高的水平。

幼儿教师在运用多媒体教学的过程中，通过情境的打造，充分的调动幼儿的视觉，听觉，甚至触觉等多个感官的通道的积极参与，让他们获得更多的信息，获得多个方面的信息，从而对事物的认识和理解更加全面深刻，对于他们的自主性的培养起到促进的作用，让他们接触更加丰富的学科知识，对以后的学习起到促进的作用。

从幼儿教师的角度来说，很多的教育教学活动都可以借助多媒体技术来打造出让人充分专注投入的教学环境，特别是让孩子们学习文学艺术类的学科，多媒体的技术更能够发挥它的有效作用。文字对于幼儿来说是比较抽象的，所以，适合幼儿阅读的书籍主要是以绘本为主，而绘本是一种平面的静态的读物。这个方式可以培养幼儿的想象力，锻炼他们的语言能力。

不过，如果我们运用多媒体技术的方式，让这样平面静止的阅读变成更加立体生动的阅读的话，孩子们从中的收获也会进一步的提高。幼儿阶段正是养成习惯的重要阶段，特别是在阅读的兴趣培养习惯养成，艺术的兴趣培养习惯养成方面，多媒体技术都可以发挥很好的辅助作用，所以，无论是在幼儿园还是在家庭当中，我们都要善于借助多媒体技术的帮助，给幼儿创造出适合他们良好习惯培养的环境，让幼儿可以在这样的环境当中学习到更多的知识，让兴趣进一步的得到激发和保持。

三、借助多媒体技术的应用培养幼儿的创造力。

幼儿园阶段，孩子们会接触到很多艺术类的学科以及人文，科学等方面的学科，培养幼儿对于学习的积极态度和良好的自主学习的意识和能力是非常重要的。当然，对于这一阶段的孩子们来说，他们具有非常丰富的想象力，幼儿教师要注意保护他们的想象力，进一步的在此基础上去培养他们的创造力。

例如，在美术学科的教学活动中，我们一般会综合的将语言音乐，舞蹈等结合起来，对幼儿进行综合的教育教学活动。在幼儿园学科课程体系中，美术学科除了感知美的性之外，更有创造美的功效。所以，幼儿美术是嵌入幼儿心灵的一把钥匙，发掘幼儿的创造潜能。可在过往的美术教学中，学生的美术作品一直处于机械模仿层面，很少有自己的主动创造，其实造成这样现象的根源还是在于教师对于孩子们的想象力的尊重保护不够，以及在美术学习活动当中，对孩子们创造力培养的意识和行动力不够。幼儿教师可以借助多媒体技术给幼儿的美术学习活动，提供更加丰富的刺激，让他们通过照片，视频等方式练习观察的技巧，同时，老师再传授给孩子们一些最基本的绘画或手工制作的方法和技巧，让他们在运用这些方法技巧的基础上进行自由的创作，鼓励幼儿适当地发挥自己的想象力，让他们用这种艺术创作的方式展现自己内心的世界。在幼儿的头脑中，他们的想象世界是非常丰富的。但是很多时候他们没有办法用自己所掌握的绘画技巧去展现这样的事件。另外，受到他们语言表达能力的影响，幼儿也没办法很清楚的用语言来分享自己的所思所想和所感，因此，借助绘画的方式或手工制作的方式，孩子们能够有一种更自由的表达感，要鼓励他们的自由表达，这本身就是一种创造，将内在的创新创意以一种艺术的方式进行展现，所以，这是值得我们欣赏和鼓励的。

幼儿教师在评价孩子们的作品的時候，要以鼓励支持为主，由于他们的自我意识发展还不够充分，所以，来自于教师这样的权威形象给自己的鼓励，会给他们的自信心提升提供很多的支持，因此，教师要鼓励孩子们，培养他们的兴趣，让他们在外在强化的带动之下，逐渐的对艺术创作有更多的积极热情。

四、运用多媒体技术整合教学的内容。

在多媒体技术应用的幼儿教育教学的整个过程当中，知识的传递是其中的核心部分，能力的提高需要建立在知识的掌握的基础之上，而且从人的天性的角度来说，掌握了知识会让人有一种价值感的提高和自尊感的提高，所以，幼儿教师要善于运用多媒体技术改变传统教学当中知识传递过于抽象的特点，增强知识传递的直观性和生动性，辅助幼儿的理解和掌握。

针对语言学习而言，通过多媒体教学，教师能够更好地引导幼儿标准发声，积累和记忆更多的语言知识和口语表达技巧。另外，从幼儿的逻辑思维的培养角度来看，基本的数学运算可以让他们在抽象思维发展方面得到一定的刺激和促进，而运用多媒体动画的方式呈现数量之间的关系形象生动，印象深刻，可以让幼儿学习的效果提高。由于知识的呈现方式整合度高，系统化强，层次分明逻辑清晰，所以，这样的一种学习的方式，让幼儿在头脑中的知识结构建构的过程中有了更多清楚的依据。所以，幼儿教师可以在现有的基础上进一步的提高多媒体技术与知识整合之间的联系，提高学生们学习的综合效果。加强技术与学科教学活动的整合，进一步地带动幼，对于学习活动的积极热情，让他们在参与中有体验，有更多的获得感。

五、结束语

综上所述，幼儿教育教学当中，多媒体技术的应用越来越重要，幼儿教师要创造更多的条件，让多媒体技术促进幼儿的创新创造的发展，促进幼儿在综合素质方面的发展。幼儿教师要善于调动孩子们学习的兴趣，让多媒体技术增加课堂教学活动的直观性，生动性和代入感。要让每个孩子都能借助多媒体技术完成一些自主学习，提高他们学习的积极性，保持良好的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

参  考  文  献

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