浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

丛美丽

摘 要：信息技术正在逐渐融入到传统的数学教育当中，信息技术的融入有利于推动抽象的数学思维具象化，提高小学生对数学问题的学习兴趣，增加学生对数学思想的认知。利用诸如多媒体等技术将数学问题生活化，将生活问题数学化，有助于促进学生使用数学知识解决生活问题，提高学生学习的积极性。老师利用信息技术迅速了解学生对知识的掌握情况，有利于精准教学。同时网络上丰富的学习资源为老师和学生创造了自主学习的条件，对促进小学数学的教育具有积极的意义。

关键词：信息技术; 互联网; 小学数学

中图分类号：G622.0                文献标识码：A        1006-3315（2021）4-044-002

信息技术又被称为信息和通信技术，是计算机、通信技术等所有技术的总称。在现代教育工作中，随处可见信息技术的身影，比如常见的采用信息技术对教学内容进行的动态展示，利用通信技术对学生学习的监督、采用计算机进行情景模拟等。在小学数学的教学中提高小学生数学思想是小学阶段的重要内容，通过与信息技术结合能够对数学思维进行直观和动态的展示，有助于提高教学效果。

1.信息技术提高学生对数学概念的认知

由于数学的基本属性是抽象的，小学生在刚开始接触数学的时候觉得枯燥乏味，很难理解其中的数学思维，因此在小年级教学中提高学生对数学的感知非常重要。将抽象的数字转变为具象的图形、动画，直观地对数学问题进行展示，让学生直观感受大数字大小所代表的意义，有助于提高学生对数字的认知。动画视频在目前小学教育中应用较多，相比于传统的教学方式，动画教学提高了学生对生涩的知识点的理解。在数学教学中采用动画的方式展示数字、图形、时间等基本数学问题，一方面能够提高学生学习的兴趣，另一方面增强学生对数学的理解。尤其对于低年级学生来说，动画演示能够充分吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。数学动画展示加减乘除等数学问题，相对于传统的板书教学更为生动方便，有助于提高学生对数字概念的认识，培养学生数学思维。高年级的教学内容中如小数、分数、图形的运动等数学问题，用传统的教具很难进行满意的演示，而信息技术等对抽象的数学内容进行动态的演示能够提高学生对数学概念的理解。

2.信息技术在解决生活化问题中的应用

数学知识与日常生活息息相关，在小学数学中很多数学问题都与现实生活存在密切联系，比如“米的认识”、“身边的数学”等经典的数学问题。通过生活化情境能够很好地模拟书本中的数学问题，增加学生学习的兴趣，让学生受到启发，从而达到数学教学的目的。传统的数学课堂通过文字进行表述，由于小学生思维简单，无法系统化地理解数学的抽象思维，因此合理使用情景模拟对提高学生理解能力具有很大帮助。由于课堂的局限性，无法很好地实现对数学问题的生活化模拟。相对而言，采用信息技术在课堂上进行生活情境模拟能够很好地帮助学生认识实际的问题。例如，采用短视频记录在菜市场买菜的过程，然后在课堂上向学生进行展示，提高学生对具体问题的认知。另外可以在视频中设置一些错误示范，让同学们进行讨论，进行互动，提高学生的学习兴趣。将课本中所涉及的数学问题带入生活实际中，让学生在生活中主动应用学到的数学知识，不仅提高学生学习的兴趣，也加深了学生对数学的理解，开阔了学生的视野。

3.信息技术在图形探索问题中的应用

图形的认知在小学数学教学中占有较大比重，从基础的圆形、矩形、梯形等平面图形到球体、正方体、长方体、圆柱、圆锥等立体图形。在实际教学中往往学生对平面图形理解较为容易，而立体图形的认知相对困难。传统的教学很难培养学生立体空间思维。而采用信息技术能够很好地解决这一问题。比如采用3D图像技术在课堂上展示不同的立体图形，然后从与生活中常见的立体图形进行对比，提高学生的立体想象能力。采用对立体图像进行平面投射的计算机模拟，增强学生从三维到二维，从二维到三维的数学思想的转换。另外，与停留在平面上的图形相比，立体而且能够旋转的3D图像更能够吸引学生的注意力，有助于提高学生探索数学问题的兴趣。另外，传统的板书教学需要教师在黑板上将图形绘制出来，不仅耗费大量的时间，而且学生对于图形的理解能力不高，导致教学效率低下。多媒体技术的应用很大程度上节省了教师板书的时间，而且图形更加清晰、美观，有利于提高教学效率。

4.信息化技术活跃了教学气氛，提高了学生的学习热情

在以往的教学中，多数教师受到应试教育思想的影响，一味的追求学习成绩，过分注重教学知识点的传授，教学内容只局限于课本上的知识。在课堂上部分老师完全按照教案内容进行上课，忽视学生的主观感受，将学生的思维禁锢在课本之上。这种教学方式很容易造成学生上课注意力不集中，学生学习效率很低。信息化技术的应用能够很好地活跃课堂的气氛，吸引学生的注意。比如在课堂中穿插多媒体技术的应用，通过播放动画、引入数学游戏等手段，可以充分調动起学生学习的热情，提高课堂效果。同时，信息化技术在课堂上的引入，很大程度上促进了师生之间的互动，有助于师生之间良好关系的建立，有助于消除以往学生对老师的恐惧，有助于建立良好的教学氛围。

5.信息技术在家庭教育中的应用

家庭教育是学生接受教育的一部分，而学生家长与老师之间的有效互动对促进学生的学习较为重要。在以往的教学环节中，家庭教育环节一直较为欠缺，但是随着信息技术的发展，沟通交流变得越来越简单。基于信息技术的普及，师生、家长之间的互动交流变得更为容易，家长可以通过微信、QQ等通信软件与老师进行沟通，增加老师对学生的了解。通信技术的发展也让随时学习成为可能，老师可以针对学生的问题直接进行线上的答疑、语音或视频的方式对学生进行指导。另外，互联网技术的推广催生了线上教育领域的蓬勃发展，很多教育机构开展网络课程，提供了丰富的网络学习资源。线上教育给了学生更多的选择，学生可以通过网络教学对知识薄弱的地方在家进行再次学习，这有助于学生课外学习。练习是学生掌握知识的重要手段，所谓熟能生巧就是这个道理，信息技术的发展为学生提供了丰富的学习资源，学生可以利用手机、平板电脑、学习机等终端获取网络资源进行自主练习。另外，教师也可以利用多媒体技术应用到学生课后的训练中，让学生的练习变得轻松，有助于提高学习效率。尤其是目前疫情严峻形势下，网络课堂在防疫过程中，信息技术的应用在小学生的居家教育中发挥了巨大的作用。

6.信息技术的应用提高了教学效率

传统的教学工作采用考试方式检测学生对知识的掌握水平，但是传统的纸质试卷需要老师较多的时间批改试卷，并不能很好地分析每个同学知识点薄弱的地方。无纸化教学是信息技术在教育领域的重要应用，学生通过电子终端分享学习成果、进行课堂检测，能够迅速对学生学习情况进行评估，通过大数据分析对教学效果进行快速分析。信息技术的应用能够提高教学的效率，让老师更加精准地了解每个学生对知识点的掌握程度，使老师有更多的时间针对不同学生进行精准教学，解答学生的疑惑，提高学生学习效率。

7.信息技术有助于促进老师的自我学习

随着社会的不断进步，教育观点、教育理念等不断的发展需要老师进行不断的自我学习，信息技术的发展为教师提供了广泛的学习资源。以往教师通过外出到其他学校或机构进行培训学习，不仅浪费大量的时间，而且旅途疲惫影响教师的学习效率。通过利用互联网资源能够让教师利用课余零碎的时间进行自主学习，通过观看其他老师的教学视频，能够及时发现自己课堂上的不足，将其他老师优秀的教学经验应用到自己的课堂上，有助于提高教学效果。信息化技术的应用需要教师掌握新的技能，如制作PPT，寻找合适的教学动画、游戏等。这需要教师不断学习以适应新的教学手段。新的教学手段也能刺激教师的教学热情，尤其对于资深的教师，由于长时间教学导致教学思维固化，新技术的出现有助于教师打破这种固化思维，提高教学的热情。

8.信息技术在数学课堂中应用潜在的问题

信息技术虽然有助于活跃课堂气氛、提高学生学习的热情，但是在实际使用中还有很多问题需要注意。首先是课堂纪律问题，在进行多媒体教学中要注意部分学生“浑水摸鱼”、私底下开小差;其次避免过分依赖多媒体教学，而忽视传统教学方式的优势;另外，在利用信息技術开展远程教学中要注意学生实际的学习效果。

9.总结

信息技术与教育事业的结合是目前教育改革的重要内容，信息技术的普及有助于提高教学质量。在小学数学的教育中，信息技术的应用能够增加学生对数学知识的认识，促进学生学习数学的主动性，提高小学数学教学的趣味性。有助于提高课堂的互动，让学生参与到教学当中。另外信息技术提供了大量的学习资源，有助于培养学生和老师的自主学习能力。信息技术的应用也极大促进了教学效率，有助于教师进行精准教学、因材施教。当然，传统课堂仍是目前小学数学教育的主要手段，仍有很多优点是通过信息技术无法取代的。但是利用信息技术对传统课堂进行补充，对促进教学质量具有积极的意义。

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