“一带一路”视域下中泰高等职业教育中立德树人教育研究

文 向自强

四川丝路职业教育研究院

张书军

西南民族大学教授

一、中泰高等职业教育的融合发展趋势

泰国高等职业教育是泰国教育体系的重要组成部分。泰国政府对职业教育发展极为关切，职业教育机构每年都在增加。2003年，职业教育局升级为职业教育委员会，其责任范围是职业教育发展计划、实施和监督。目前，该委员会批准了404个职业教育机构，主要包括机械、电气、工学、农业、流通与贸易、艺术与工艺、工厂技术、旅游观光、渔业、工业、建筑等领域。且因泰国是农业大国，政府更加重视农业职业技术教育，农业职业技术院校多达84所，占职业技术院校总数的40%。

在“一带一路”倡议已从理念化为行动,从规划走向实施的今天，随着中泰高等职业教育合作的进一步加强，双方的合作前景将无比广阔。21世纪初，亚洲名校泰国易三仓大学就进入中国，与政府和高校开展专业技术与实用技能型人才培养、师生互派互换等交流合作。至今，易三仓大学在中国有广泛影响力，特别是通过易三仓大学泰中国际学院和易三仓大学驻中国官方办事处等平台，开展跨境教学融合发展的人才培养创新模式，深受中国高校师生的欢迎。

教育交流合作是中泰人文交流的重要领域，也是双边关系的重要组成部分。在两国政府高度重视下，在双方共同努力下，教育交流合作取得积极进展，中泰师生交流规模居东盟前列。未来，两国将进一步完善政府间的教育合作机制、准入机制，为教育合作和交流提供制度性保障，并进一步扩大教育交流领域，深化两国高等教育、职业教育和基础教育多层次、多形式的交流合作，结合共建“一带一路”和“泰国4.0”国家经济发展战略需求，如在数字经济、大数据、信息科技等重点领域开展合作研究。

二、中泰高等职业教育融合发展中的立德树人教育

习近平总书记提出，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，突出强调高校立德树人根本使命。根据这个要求，中国高职院校坚持资源整合协调，把立德树人内化到职业教育建设和管理各领域、各方面、各环节。按照系统化思维结合学校传统和时代要求，加快构建理论武装体系、学科教学体系、日常教育体系、管理服务体系、安全稳定体系、队伍建设体系、评估督导体系等在内的高校思想政治工作体系。特别是高等职业教育把立德树人贯穿到专业课程，已成为中国高职院校教育的一大特色。

注重德育教育也是泰国高等职业教育的特色。泰国政府结合本国的文化传统与实际，积极创建现代公民道德教育新内容，逐步形成了独具特色的泰国公民道德教育体系。在立德树人教育的具体实践中，泰国善于立足本土文化并吸收外来的优秀文化，形成了独具本土特色的教育模式。

一是强调佛教教育，通过讲授佛经、参禅对学生教授宽以待人、诚实守信、为人正直等内容。二是注重劳动教育，主要通过课外活动、假期生活、勤工俭学三种方式来实践。这一系列的社会实践活动，使学生们认识到社会实践的必要性和重要性，帮助他们养成吃苦耐劳、勤俭节约、乐于助人的好习惯，同时也有助于增强他们的动手能力、实践能力。三是尊崇礼仪教育，礼仪体现个人的修养，泰国政府十分重视学校和家庭对孩子文明礼仪修养的培养，因此被称为“微笑的国度”。

三、中泰高等职业教育立德树人教育的互鉴

立德树人本身兼具本土性和世界性。中国作为一个具有悠久历史文化传统的大国，立德树人教育融入了中国优秀文化传统和政治智慧，既是中国在教育目标上向世界发出的“中国声音”，也是中国教育增强国际影响力和竞争力的立足之本。因此，我们既要牢牢树立教育的文化自信，同时又要以宽阔的胸怀和长远的眼光关注世界教育生态，关注他国高等职业教育中的立德树人理念和路径，在深入挖掘、传承中华民族教育智慧的同时，促进高等职业教育立德树人教育的交流与合作。

（一）立足中华优秀传统文化，弘扬儒家伦理道德精华

泰国高等职业教育善于将传统文化与现代教育有机结合，取得了良好成效。党的十八大以来，中国也重新审视和挖掘儒家伦理道德精华部分，同时注入世界其他文明的新鲜血液。弘扬儒家思想倡导的忠、孝、仁、礼、义、廉、耻、信、和等道德要求是全面建成小康社会的重要内容。因此，中国高等职业教育在立德树人教育的课程设置上，可以适当增加儒家伦理道德思想的内容。对儒家伦理道德思想的精华进行继承，同时又要有所创新，并赋予其现代化的内涵，使之更贴近现实生活，以利于学生养成符合新时代要求的价值观。

（二）重视社会实践，强化实践育人

泰国教育善于开展社会实践活动，让学生把自己在学校掌握的理论知识应用到实际生活中，在社会实践中探知问题、发现问题、解决问题，并在基层社会实践过程中培养吃苦耐劳、勤俭节约、踏实肯干的好习惯。

实践育人也是中国基本的教育思想和教学实践，这既是理论与实践相结合的必由之路，也是提高思想育人的有效之举。“十四五”期间，中国将继续深化高等职业教育的实践育人，不断提高学生的实践能力、动手能力、思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，努力让高职院校学生成为德才兼备、全面发展的实用型人才。

（三）重视家庭家风教育，增强立德树人教育的实效性

2020年11月18日，2020世界职业技术教育大会暨展览会在山东青岛举办On November 18,2020,the International Summit and Exhibition for Vocational Education 2020 takes place in Qingdao,Shandong（东方IC 供图）

泰国道德教育的最大特色是讲求实效，即体现在日常言谈举止的培养上，并从小学、中学到大学都持续开展。这既成为看得见、可操作的道德行为，又潜移默化形成良好的道德理念。高职院校的学生处于价值观和良好品行形成的关键期，增强立德树人教育的实效性至关重要，而家庭家风教育是重要的环节或实现路径。家庭和家风是中国传统文化中的重要组成部分，是中国家庭道德体系不可缺少的重要一环，家风中的传统美德如文明礼貌、以和为贵、明礼诚信等都是我们道德教育中宝贵的精神财富。重视家风承继有利于丰富家庭道德教育的内容，拓宽家庭教育的研究领域，还可以将优良的家风通过家庭教育展现出中国礼仪之邦的大国风度，良好家风可以对家庭成员的个人品质、诚信教育、处世涵养、道德操守等产生许多积极影响，传承和弘扬优良家风可以唤起民众对家风的重视，从优良家风中汲取精神滋养，绽放时代发展所需的个人精神风貌。

（四）倡导以农耕为主的劳动教育，树立正确的劳动价值观

劳动教育是泰国教育的基础，也是高等职业教育的起点，对学生形成热爱劳动的价值观有着积极意义。中国的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，倡导劳动教育是高等职业教育的题中之义。加强高职院校学生的劳动教育，以及学生劳模工匠典型案例，坚持正面引导和培养学生辩证思维相结合，着力以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，努力实现劳动教育立德树人的教育目标。中国是一个农业大国，农耕劳动是最根本的劳动，在各种劳动形式中，农耕劳动的价值无可替代，加强高职院校学生农耕劳动教育很有必要。传统的耕读教育强调的是耕读双修、知行合一、自利利他的素质提升，既学做人又学谋生。新时代的农耕劳动教育要结合时代的特点继承中华耕读文明的优良传统并创新性转化，达到古为今用、活学活用。