走出去，且行且思

张红月

都说南京的秋天是最美的，秋高气爽，枫林如火。在最美的秋天就该做最美的事，带着一丝激动，怀揣着梦想，我们不远千里齐聚南京师范大学参加惠阳区教学教研管理干部高级研修班培训。

我们共聆听了江苏省特级教师刘永和等9位专家精彩的讲座，从提高教育教学质量、创新学校管理、教师专业成长、学科建设、教研课改等方面探讨交流，还实地参观考察了3所南京名校：学风朗润的南京市中华中学、百年老校南京市宁海中学、文化积淀深厚的南京市科利华中学棠城分校。

关于教学常规管理，湖滨高级中学副校长孔小军的“抓实质量管理链条”（关注备、教、练、考、补、评六个环节），抓好 “全教学链”管理（备课、上课、作业、辅导、检测），以学定教实施“低、慢、实”的课堂教学（低起点、小步走、缓坡度、慢节奏、勤反馈、求实效），还有科利华中学棠城分校的“严、细、实、恒”的管理探究（严格的常规管理、细致的课堂规范、踏实的教风和学风、持之以恒的习惯培养），都为课堂教学与管理提供了很好的参考借鉴模式。在常规教学管理中，除了制度做保障外，管理可以更加具体、直观、可操作化，特别像年轻教师居多的我校，与其一味说教，不如尽量将任务要求细化，进行具体指导。

关于教学模式、課程品牌构建，从中华中学开展的“学陶之理念、学陶之行动、学陶之成果”“一体三维六要素教学范式”“互生式教学模式的建构”和科利华中学棠城分校构建的“三自教学文化”（自主的课堂建设文化、自由的教师教学文化、自在的学生阅读文化）等取得丰硕的教育教学成效可以看出，一个区域、一所学校扎实推进具有地方特色且实用的课程体系建设、教学模式构建与成果的提炼，对教育品牌的树立与打造有多重要。

关于课题研究，刘永和等教师教会我们如何从学科专业和课堂教学的角度做“真课题”，进行“真研究”，“手把手”地教我们如何开展教师“个人课题”研究。“个人课题”研究对教师自身课题研究能力有很大提升作用，也为教师自身进行“集体课题”的研究奠定坚实的理论和实践基础，他鼓励学校与参会教师多开展“个人课题”研究，切实提高自身教科研能力。

当然，不限于此，关于教师专业成长，宁海中学的“一核两线三体四翼教师群体专业发展实施路径”“科利华中学棠城分校建立的‘四级研修体系”“刘建教授25年的蜕变之路”，为我们如何培养青年教师、开展教科研活动管理及个人专业的发展提供了典范。

作为学校负责教科研工作的成员之一，作为一位走上教师岗位仅6年的新教师，如何做好教科研工作？如何将自身的教学与科研有机结合？我作了如下思考：

做教科研的有心人，心向往之。忙忙碌碌干教育，平日的工作常常是繁琐的，人心亦会波澜起伏。然而做教科研，需要静心。带一双善于观察的眼睛，携一个嗅觉敏锐的鼻子，加一双勤于动笔的手。“学而不思则罔，思而不学则殆”诠释了教科研的精髓。何为学？要关注平时的学习，报纸杂志、科研书籍、学术报告、网上科研，留心处处皆学问。因此，我们要做教科研的有心人，课堂上的一个插曲，可能就是一个研究的话题;化解一场学生纠纷，可能就是一个生动的教育故事;关注一个教学问题，可能就是一个很有意义的研究课题。总之，在平时的工作中，还需要善于观察，勤于动笔。心向往之，教科研亦可多姿多彩。

做教科研的“思想家”，思而不倦。“学而不思则罔”，在学习的同时，一定要做一名思考者。对所学习的知识进行消化，取其精华，去其糟粕。“尽信书不如无书”，阅读文章千千万，自己说来却无从说起，说明在阅读的过程中并没有进行思考，只是简单的表层阅读，这样根本达不到研究的程度，充其量只能算得上一种阅读积累。作为一名新教师，在探索教育时，一个重要的品质就是反思。我们可以从小的方面入手，反思一堂课，反思一次教育实践，反思自己的研究成果，学思结合做科研，不断审视自己的教科研，发现不足，加以改进。

做教科研的探索者，教研共进。我校一直坚持“科研兴校”，除常规教学管理外，广泛开展教科研活动，实施“六课二研”，坚持“集智备课”、推门赏课、“一上一听一评”教研常态课、教学反思和“N磨一课”，在教科研方面取得的成绩有目共睹。今后，教科研方面将在坚持传承的基础上，不断改进创新。一是“集智备课”方面，在结合学校实际的基础上，融入科利华中学棠城分校的好做法，加强学科组建设，进一步规范流程，统一地点、统一电子签到管理、统一中心发言人，确保“集智备课”真正落到实处，真正让教师专业成长。二是坚持以赛促教，首先自上而下高度重视，大力支持;另外适当提前在学科组进行选拔性比赛，促进整个科组专业提升;充分发挥科组团队的作用，献计献策，共同准备，让每一次比赛成为团队成果的一次展示。三是充分利用我校教学评优机制，激发教师多写教学反思，多撰写论文;同时倡导人人有课题，后期逐步推出“个人课题”和“校级课题”等。

古语有云：“见贤思齐。”正如南京市第二十九中校长唐云龙所说：“赢在未来，把最美的教育献给学生。”作为一名教师，作为一名教科研管理者，我会精修自身业务，智慧地运用所学，科学指导教育教学实践，提升个人教学水平，提升学校教科研管理水平，为学校教育教学质量的提升做出应有的贡献。