王泽滨：用爱和智慧守候成长

韦英哲

王泽滨，9年乡村任教经历;2018年，获惠州市“优秀班主任”称号;2019年获惠州市初中物理教师解题比赛一等奖。

“我选择坚守乡村学校，是因为我也是来自农村的孩子。我对农村孩子有特殊的情感和期望，在陪伴他们成长的过程中，能找到生命的共鸣。”自2011年进入惠州市惠东县平海中学以来，王泽滨承担物理教学工作，并有7年班主任和2年年级组长工作经历。一直以来，他踏踏实实工作，用爱和智慧守候学生的成长。

怀着初心走进校园

2011年，王泽滨毕业于惠州学院物理学师范专业，便来到惠东县平海中学任教。平海中学坐落于平海古城北面的龙泉山脚下，是一所初级中学。至今，他扎根乡村学校进入第十个年头。

王泽滨记得，毕业时每月工资才1400元，“我不是冲着工资去的，而是怀着一颗教育的初心，抱着教育梦想和情怀才走进校园。”

最初，王泽滨被分配到一个相对较差班级，身兼班主任和宿舍管理工作。那时的经历让他感触很深，“年轻老师都要经历过宿舍管理、带差班，在处理很多问题的过程中才能慢慢成长起来。”

惠东本地留守儿童多，家校沟通大多只能通过线上，方式比较单一。当班主任时，王泽滨还要负责宿舍管理工作。面对900多个内宿生，工作量很大。但王泽滨不怕苦、不怕累，坚持站好每一班岗。

从教以来，王泽滨连续7年担任班主任，连续2年担任年级组长，期间还兼任物理备课组长4年。每周的物理课时达到12节以上，大大超过上级规定的课时。

在新型冠状病毒肺炎疫情防控工作中，王泽滨作为初三级级组长，积极应对，切实发挥初三级组核心作用;他勇于担当，主动作为，切实发挥党员先锋模范作用。大年初五开始，他就组织初三级全体教师，积极参与探索线上教学工作，明确各备课组要认真整合线上资源，研讨最适合学生实际的教学方案，并利用QQ、微信、钉钉等平台开展线上教学工作，确保初三教学工作有条不紊地开展。

抓住契机用爱育人

初中生心智都还不够成熟，无论是生活还是学习，甚至是个人的情感，都需要班主任正确引导，更需要班主任给他们营造一个健康向上的氛围。

王泽滨认为，爱是教育最好的养料，是班主任素质的基础。

2014—2015学年，王泽滨担任305班班主任。班上的小章学习成绩不理想，学习态度不端正，行为习惯不规范，国庆假期作业只完成了一张试卷。而且，这张试卷还是其他同学帮他完成的。这让王泽滨火冒三丈，当他准备拨通小章父母电话时，只见小章双手紧握，牙齿紧咬双唇，身体微微颤抖，用及其微弱的声音吐出一句话：“我不想让他们失望！”

王泽滨放下电话，他能真切感受到，“那不是恐惧，也不是愤怒，而是对自己不争气的反思，对自己不成熟的悔恨，对自己即将让家长失望而流露出的绝望。”

那一刻，王泽滨的心被震撼了，他如梦初醒，“原来，学生心中的梦想和希望，需要教师用爱去延续，而教师的爱，需要多一份理解去引导学生。”

一天晚上，内宿生小张在宿舍后阳台洗脸时，不小心将几滴水溅到小林身上，两人先是动口，而后发展为互相推搡的矛盾事件。

这件事引起王泽滨的注意，这两个学生平时关系十分要好，无论是生活还是学习，都形影不离。这一次矛盾事件，虽已平息，但折射出了学生人际交往的不成熟，以及朋友间感情的脆弱和不堪一击。

于是，他决定以此为由，举行一次以“感情需要维护”为主题的班会课。

班会课上，他将矛盾事件描述为武林两大门派的掌门人争夺武林盟主之位，营造比较轻松的氛围，引导班里的学生交流讨论人际交往存在的问题，并总结更好的相处方式。伴随着热烈的掌声，两个学生在讲台上相互握手、拥抱。后来，班上学生在处理人际交往方面也有了很大的进步。

“作为一名班主任，我们应该正视学生出现的每一个问题，并相信这些问题都可以成为教育的契机。”王泽滨说，“班主任对学生的爱，有时候需要思考，寻求更好的方式和途径去引领学生。班主任的智慧，决定了班主任的高度，而这一高度，也将支撑学生可以行走的长度。”

立足农村创新教学

王泽滨深知教学是一项科学和艺术融合且富有创造性的工作，因此他刻苦专研业务，认真研究教材，深入研究课程标准，全面了解学生情况，大胆尝试创新教育，积极探索有效的教学方法，并形成自己的教学风格。

除了做好班主任工作，他在物理教学中也不断创新。

初中物理是一门基础性学科。在日常教学过程中，王泽滨始终坚持以“备、教、改、辅、考、研”这一主线开展物理教学。他立足农村学生的实际情况，组建学习小组，采用分层教学。

首先，根据学生知识基础、学习能力、兴趣爱好、性格特点、心理素质等对学生进行综合评定，将学生分成若干小組，一般6人为一组，每一小组由组织能力强、学习基础好的学生担任小组长，每个成员都承担相应的职责。并在教师的指导下，由小组长带动整个小组开展组内学习。

然后，从备课分层、授课分层、作业分层、辅导分层、评价分层五方面进行。优良生的基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀，因此要侧重加强优良生思维能力的培养，要引导学生明确细节的重要性;中层生基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等，因此要从熟练掌握基础知识，并能运用知识解决问题方面加强学法指导;后进生的基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，学习上有困难，因此要先端正学习态度，并多鼓励学生掌握基础知识和基本方法。

学生很喜欢王泽滨的物理课。巫朗琪说：“王老师的课堂极具趣味性，且物理教学方法灵活多变，教学语言清晰准确、逻辑严谨，讲解题目时能以学生的角度思考问题，让同学们能快速理解教学内容或答题思路，并且富有耐心地解答同学们的疑问，他在课堂上富教于乐，不断激发我们学习物理的兴趣，提高我们的课堂注意力。”何润达说：“王老师的课堂氛围活跃，他所讲内容通俗易懂、思维清晰，并对学生所提问题付出足够的耐心。”

王泽滨指导的学生屡获应用物理知识竞赛奖项。比如第32届广东省青少年科技创新大赛科技实践活动三等奖，第十二届和十六届惠州市青少年科技创新大赛科技实践活动二等奖。他也数次获惠东县初中应用物理知识竞赛优秀指导教师奖。

平海中学副校长马雪标认为，王泽滨是“文武双全”的教师，“学生管理和教学两手抓，能在班主任能力大赛中获奖，物理教学成绩也很好”。

“虽然我不是平海人，但是我的心一直在平海。”来自潮汕农村的王泽滨，选择继续扎根乡村，用爱与智慧守候乡村学生的成长。