广东省教育研究院开展“走进粤东西北（梅州）教研帮扶活动”

王思静

“如何加强教研体系建设，教研工作如何更有效地支撑基础教育高质量发展？”4月15日，广东省教育研究院“走进粤东西北（梅州）教研帮扶活动”在梅州市丙村中学拉开序幕。

把脉问诊找问题，对症下药开良方

“教研工作推进过程中，遇到了什么问题，有什么建议，请大家尽管提出来，我们一起来研究、探索解决办法。”在对接座谈会上，广东省教育研究院院长傅湘龙请梅州市教育局及教研部门的同事畅所欲言，一起找问题、想办法。

如何提高教研质量、如何提升薄弱学校教育教学质量、能否增加培训机会……针对这些问题，傅湘龙提出，要积极推进学科教研基地、校本教研基地和县（市、区）教研基地的建设，发挥好示范引领作用，带动教师专业发展，推动学校、县（市、区）教育的发展，不断缩小差距，抬高底部，助力基础教育优质均衡、高质量发展。

在五华縣教师发展中心，还召开了一场关于教研基地建设工作的座谈会。在了解了五华县教师发展中心、水寨中学、兴华中学教研基地建设情况后，傅湘龙对基地建设提出了四点要求：一要提高认识，创新发展;二要找准方位，明确目标;三要突出重点，聚焦关键;四要主动作为，联动协调。

他强调，教研基地建设是推进高水平教研体系建设的重要抓手，请教研基地承担单位多花点功夫、多用点心思，让教研真正发挥对教育高质量发展的重要支撑作用。

当天，五华县委常委罗丽思也参加了教研基地建设工作座谈会。她说，教研是教育的引领，近年县委县政府在教育方面投入很多，对教育优先发展给予大力保障，接下来也将全力支持教育系统落实教研基地的建设工作。

深入课堂出实招，直面问题促发展

“假如要为马克思立一座纪念碑，撰写碑文的任务交给你，你会在上面写些什么？”广州市第五中学教师江鸿洋通过设置开放的、富有启发性的情境问题，引发学生思考，带领他们进入《在<人民报>创刊纪念会上的演说》与《在马克思墓前的讲话》两篇课文的学习。

“课堂上，江老师一直在跟我们交流和沟通，不断引导我们深入学习。”梅州市曾宪梓中学学生刘冰说，她很喜欢江老师的教学风格。

广东梅县东山中学教师张慧说：“江老师的课很能体现新课标的理念，真正做到了把课堂还给学生。”

同一时间，首场义务教育道德与法治一体化集体备课教研活动在五华县华强学校启动。佛山市、汕头市、河源市、东莞市四个省级学科教研基地及五华县小学、初中道德与法治学科教研团队分别围绕指定课文进行了说课，活动现场面向全省教研人员进行直播，还得到天津、湖北等地教师的积极互动。据统计，线上互动点评超千条，实时观看人数超16万人次，实现了线上与现场的互动教研。

“这次集体备课给了我很大的启发。”五华县初中校本教研基地负责人廖子政说，接下来要把这种方式推广、落实。

据悉，这是省教研院今年“走进粤东西北教研帮扶活动”的首场活动，也是开展党史学习教育、为一线办实事的具体行动。本次活动，省教育研究院共组织了54名教研员、一线名师和专家，在梅州市梅县区、梅江区、五华县等17所中小学开展40余场同课异构、教学示范、专题讲座和教学研讨，涵盖学前教育，小学5个学科，初中6个学科，高中12个学科。梅州市约有3000名教师参加活动。

精准帮扶重实效，教研引领谋新篇

“此次教研活动，不仅让学生充分领略名师的教学水平，更是让我市教师收获颇丰，为我们的教育、教研工作带来了新思路和新方向。”

“这次零距离教研帮扶活动，为我们山区教师与优秀教研员、一线名师架起了一座沟通、交流的桥梁，更为推动我县教育发展注入了催化剂。”

“省教研院专家名师的讲座、授课、指导都非常精彩，专家名师们接地气、顺地情、传真经，毫无保留地倾情付出，送来的都是实实在在的‘干货，既有理论高度又便于实操，指导性很强。这是最精准的帮扶，希望今后多开展这样的深度教研交流。”

……

此次活动之所以得到教师和教研员的认可，得益于帮扶活动前期的精心准备。活动前，省教育研究院各学科教研员会同有关专家与梅州市对应学科教研员、骨干教师提前对接，通过观看学生课堂表现录像等方式开展学情分析，不断优化课程教学设计，创新教研帮扶模式，提高教研帮扶质量。

“我想，教研的春天已经到来了。”广东梅县东山中学校长郭思健不禁感叹。

恰如他所感叹的：2020年6月，广东省教育厅出台《关于建立健全新时代基础教育教研体系的实施意见》;今年4月，广东省教育厅公布基础教育教研基地项目名单;今年，省教研院还计划到茂名等5个市开展教研帮扶活动……针对教研机构不够健全、事业编制明显不足、教研员数量短缺、教研经费保障薄弱等问题，逐渐有了顶层设计、项目抓手和实实在在的帮扶。

“教育创新要靠教研来实现。”傅湘龙表示，现在，教研工作的整个局面打开了，也有了一系列的抓手，各级教研机构要主动出击、积极作为，一起做好教研体系建设这个新课题，充分发挥教研对我省基础教育高质量发展的重要支撑作用。

本栏责任编辑 黄日暖