兴波造澜，曲尽其妙

李仰臣

【写作导航】

“文似看山不喜平”，故事情节只有像高山那样显出“不平”，才能摇曳跌宕、波澜起伏，才能激起读者的阅读兴趣。历来的一些叙事名篇，往往都注意设置波澜，尺水兴波。其实，中学生能写复杂的记叙文。注意叙事有波澜，是在写简单记叙文的基础上的进一步要求，也是考纲要求学生应具备的写作能力之一，不容忽视。

一、巧设悬念，扣人心弦

叙事过程中，或设置疑团，激发读者追根究底的阅读冲动；或提出矛盾，吸引读者迫不及待地往下读，急于弄清个中原委，获得心理上的满足和艺术上的享受。设悬方法有很多，一是倒叙设悬，就是把事情的结果或者最精彩的情节提到开头，吊起读者的胃口，进而产生追根溯源的欲望；二是反常设悬，就是把意外的事件或者违背常理的“怪现状”摆在读者面前，制造悬念，掀起波澜；三是抑扬设悬，要么欲扬先抑，要么欲抑先扬，使情节多变，制造悬念。请看下例：

这是个身着工作服、满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁的中年男子。他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，憨憨一笑，说：“您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。”

“有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。

“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？”

“你要去哪里？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。

“不不不，”他把头摇得像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间。”

我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几句谢谢便离开了。临走前，还特意向我车前的车牌望了一眼。（来源：葛闪《我的暖，一寸长》）

选文开篇设置悬念：中年男子为什么无缘无故给“我”香煙？为什么对“我”油嘴滑舌？为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿？读者心中充满疑问，激发了阅读的兴趣，使情节有了波澜。

二、误会掀澜，曲尽其妙

人物因信息沟通不畅或认识理解有差异而造成误会，这种误会使得人物之间的对话、行动和感情等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往有出乎意料的效果。运用误会法要注意以下几点：第一，运用误会法反映生活中的事件时，要把握好人物之间的矛盾冲突，不能违背生活逻辑，否则会使故事失去真实感；第二，要设计好人物心理变化的线索，安排好情节发展的脉络，善于铺垫叙事，故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远，最后在读者关切的心理达到极致时才突转笔锋，使读者与作品人物一起恍然大悟，从而产生强烈共鸣；第三，切忌“误会落空”，即设置的误会既无深刻的意义，又在读者的意料之中。请看下例：

我坐在运动场上，一边吃饭，一边想着刚才那个女孩。她短头发、大眼睛，可我根本不认识她，怎么总看着我？我抬起头，却看见她也到运动场来了，就坐在对面的看台上，仍旧看着我笑。我越发不自在了，想不出她为什么总看着我。难道她……不可能！我又黑又瘦，一头鸡窝似的乱发，穿着一身旧运动衣，踩着一双已有一周没洗的脏运动鞋。实在没有哪一点儿值得她看。我赶紧吃完饭，站起身准备回教室。这时她也站起来，笑着跑了过来。

她笑的时候更漂亮了，一对小酒窝，风中飘逸的黑发……我有些呆了，看着她，想不出事情的原因，便转身想走。

“哎！等一等！”她喊出声来，声音甜甜的，像一串银铃。啊！她找我说话了！我转过身，看着她白皙的脸，麻木地挺起一张笑脸问：“有什么事吗？”这一刻，我觉得全身在发烧，猜想着她要说什么，但怎么也想不出。

“没什么。”她低头抿嘴笑了一下说，“我只想问问你吃完饭没有。因为——因为你用的是我的饭盒！”（来源：学生习作《爆发》）

因为想买份好菜，“我”把饭盒提前放进食堂；又因为急着打菜，“我”没有仔细辨认饭盒。这一连串原因导致了此后事件的发生，这是整个误会的起因。当“我”吃完饭，想回教室时，女孩竟跑过来，主动与“我”搭话。至此，误会达到极致。女孩揭穿误会，期盼与现实形成巨大的反差，真实地再现了少年的朦胧情感。

三、结尾突转，顿生波澜

叙事时顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮。达到顶点时，笔锋陡然一转，以一种出乎意料的结局，让人拍案惊奇。运用突转法，一要在前文做好层层铺垫，浓墨重彩地进行描写，为后文的情节发展蓄势，引导读者向相反的结论靠拢，使得情节在结尾处发生陡转，既增加情节的波澜，又能凸显人物的心灵或性格。二要在设置突转时，必须正确把握人物与周围环境的冲突和人物本身性格发展的逻辑。同时，精心设计伏笔，为之提供足够的现实根据与心理根据，使情节的起伏变化符合客观情理。要求既在情理之中，更在意料之外，让人感到真实，增强文章的情感力量。请看下例：

妻子拉过他，点着他的额头：“你傻啊！你知道盒子里是什么？”他摇摇头。一直以来，母亲把那盒子看得像宝物一样，他怎么知道盒子里面装的是什么？妻子说：“上一辈人总有一些宝物或银货放在手边，妈的盒子里很有可能是这种东西。”他一听，也心动了。他知道，母亲的娘家过去是大地主，如果盒子里有什么宝物，拿去养老院丢了，或者遭了小偷，就太不值了。

于是，他伸出手：“妈，把盒子给我看看好吗？”母亲摇摇头，抱得紧紧的，不给他。妻子见了，忙在他耳边叽咕了几句，于是当天没送母亲去养老院。当晚母亲睡熟时，他们悄悄拿出那盒子，然后轻轻地打开，一时，他眼泪直流。原来，铁盒中藏着的不是金，也不是银，而是一缕胎发和几颗乳牙。里面有一张发黄的纸条，上面写着字，记着他换牙的时间，还有第一次剃发的时间。他们那儿有个风俗——孩子的乳牙和胎发要保存好，不能丢失。不然，孩子会夭折的。

第二天，两人没送母亲去养老院，以后也没送母亲去养老院。（来源：余显斌《母亲的宝物》）

“铁盒里到底藏着什么？”在这样的疑问中，读者不知不觉地被引到了“藏着宝物或者银货”这个层面上了。故事的结尾正是文章的高潮，让读者始料不及，原来是“一缕胎发和几颗乳牙”。细细品味，让人感觉意味深长；深沉的母爱，令人击节赞叹。

【对点演练】

1.选文运用了哪种方法来安排故事情节，以达到巧妙地表现父母浓浓爱意的目的？

寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。

母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，却不知怎的老是对着然然喊我的小名。“我不叫娜娜，我叫然然！”那小小的男孩一遍遍地抗议着。父亲微笑地告诉我说：“管全世界的小孩都叫娜娜，那可是你妈的强项哩！”

那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出去嘱咐父亲说：“记着，给孩子买副手套回来！”

父亲走后，母亲抱怨道：“你爸老了，整天丢三落四的——看着吧，然然这手套他多半是记不得买的。”

天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东西。

母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧？”

父亲一拍脑壳说：“瞧这记性！”

母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲“狂轰滥炸”的前奏。

就在这时，父亲竟变戏法般地从怀里摸出一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼睛瞪得多么大，只管得意地冲我一笑说：“闺女，戴上！”

“错了错了！”母亲叫起来，“是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买手套的！”

父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：“只是说给孩子买副手套，我哪知道是哪个孩子！”（来源：张丽钧《错误的手套》）

答：

2.选文的情节发展及结尾方式很巧妙，请结合选文作简析。

“这是你父亲前几天硬要塞给我的一个红包，1000元钱。我本不想要，他一个月只有1500元收入；但若不拿，又怕他觉得我不想管你了，所以就收下来，打算等你考上大学时再还，好让他心里高兴，以为我收了红包，就一定会管着你。”

“既然你已决定放弃，那我也不用再背负着这个包袱了，也无需对你父亲隐瞒，你把它拿去网吧充值，继续打你的游戏去吧。”说完，班主任将红包塞进了我的口袋，“对了，听说，你爸也给其他授课老师送了购物卡，要不要我替你把它们也要回来？”

“不必了。”我假装无所谓，转身飞快离开，心里却是十分地震惊和疑惑——父亲哪来的钱？

晚上回家，我看到爸爸正坐在沙发上捶腰，一问才知道，他在加班搬重物时闪了腰，痛得厉害。我建议陪他去医院看看，他卻嫌医药费贵，自己在家捶捶揉揉就行了。我又劝他以后不要加班了。“加班一个小时10元呢，平时才7元，你快去做作业吧，等你考上大学，爸爸就不加班了。”

瞬间，愧疚和自责涌上我的心头，我狠狠地抽了自己几下，暗地发誓：再也不能这样下去了，我不能再骗爸爸，不能让他对我的满满期望落空，更不能让他的红包和购物卡白送。

于是，我开始慢慢地戒掉了网瘾，远离了网络游戏，对书本亲近了起来，并用红包里的1000元钱买了学习辅导资料，埋头学习做题。

经过一年多的追赶和自我超越，高考时，我奇迹般地考上了一所一本重点大学。拿到录取通知书的那天，我对父亲说，您给班主任送红包、给老师送购物卡的事，我全都知道了，谢谢您，爸爸。

父亲听后一愣：“我什么时候给你们老师送过红包和购物卡？从来没有的事情呀。我一个月收入那么少，还要供你上学和吃穿用，哪有余钱给老师送礼？”

“真的没送？”我问。

“真没有，爸爸何时骗过你。”

难道是？我突然明白了，我推开家门，骑上车，飞快地向班主任家骑去，泪水在我的眼眶里打转。（来源：徐立新《收红包的班主任》）

答：

【考题连线】

请以“让路”为题，写一篇不少于600字的叙事性文章。注意：叙事要有波澜，感受要真切。

【佳作展示】

让路

项琪

今年春天里的一个星期六的上午，我想去市政府办点事情，于是在离家不远的一个站点，焦急地等车。

许久，一辆崭新的公交车停靠在站点旁。车刚停稳，人们蜂拥而上。我也随着人流涌进车厢里，找个空隙站在那里，动弹不得。车门正要关上，一个略显尖锐的女高音传进来：“哎，等等。师傅，麻烦你等一下！”接着，一个穿着邋遢的妇女领着两个孩子——大一点儿的被她拉扯得跌跌撞撞，小一点儿的被她一手揽在怀里，鼻涕口水把衣领浸湿了一片。

几个赶时间的乘客叽叽喳喳，表示不满。司机师傅也有些不悦，等母子仨好不容易上了车，便抱怨了几句。那妇女忙赔着笑脸，说：“怪我怪我！没办法，孩子小，跑不动呢，给大家添麻烦啦！”司机皱着眉头，一脸的嫌弃：“哎，看好你的孩子，别在车上乱抹鼻涕！”

乘客们一看妇女领着孩子往里走，就不约而同地让出一条路来，直通向车厢的最后——那儿宽敞一些。让路的原因很简单，人人都怕被这母子仨弄脏了衣服。可那妇女好像还没明白过来，朝众人笑了笑，不住地说着“麻烦大家啦”之类的感谢的话。

不一会儿，我听到妇女的手机铃声大作，只见她掏出手机，大着嗓门儿说：“喂，哥，是我，我在公交车上呢，一会儿就到。嘿，你不用来接，接啥接，我还找不到市政府吗？”车上的人大都愣了一下，随即安静了下来。等她挂了电话，旁边一个乘客问道：“哎，你贵姓？从哪儿来啊？”妇女爽朗地说：“我姓戴，从四方镇来。”“噢，咱们新上任的市长也姓戴。”“听说老家也是四方镇的！”此时，人们竟觉得妇女娘仨一点也不令人讨厌了，还有个乘客伸手去逗妇女怀里的小孩，说：“这孩子，长得真是讨喜。有一周岁了吧？和我家那个差不多……”好像他和她一家已经很熟了，熟到可以跟邻居似的拉拉家常。

车子很快到了市政府站，这个妇女要下车了。乘客又不约而同地让出一条路来，司机也赶快按下车门的按钮，还殷勤地帮妇女把她的小孩儿抱下了车。

“师傅，麻烦你了，谢谢！”妇女一边说着一边下了车，冲着路边那个一手抓着扫帚、一手提着簸箕的清洁工人，高兴地说：“哥，你不知道，城里人客气着咧，刚才在公交车上都给我让路呢！”

【点评】

文章成功地运用了误会法和突转法，让人倍感深刻、新颖。文章开头描述母子仨的形象，尽管那妇女真诚地表达了歉意，乘客们还是对母子仨持嫌弃态度。当母子仨往里走时，乘客们让出路来，原来是怕弄脏了自己的衣服，这为下文的情节发展作了铺垫。当听说母子仨到市政府找哥哥时，乘客便产生误会，以为她是找新到的市长哥哥的，所以态度发生大转变，甚至主动为她让路，前后形成鲜明的对比。殊不知，妇女口中的哥哥只是一名清洁工而已，这个结果既在读者意料之外，又在情理之中，揭示出发人深省的社会问题，使这篇文章具有深刻的现实意义。

【参考答案】

1.选文没有直接赞颂父母之爱，而是巧妙地借助误会法，叙述母亲嘱咐父亲上街“给孩子买副手套”，意思是给外孙买手套，父亲却误会了“孩子”的指代，结果给“我”买了手套。结尾用“我”的感受收束全文，在误会消除的过程中表现了父母深深的爱意，彰显了误会的魅力。

2.“我”因迷恋网游而导致成绩一落千丈，班主任无奈之下将千元红包塞给“我”，让读者感到疑惑：“班主任真的收了红包？”留下悬念，引人入胜。适逢父亲闪了腰却嫌药费贵不愿去医院，“我”由此心生愧疚和自责，经过努力最后考上了重点大学。文章结尾采用突转法，其实班主任从没收过红包，这只是一个善意的谎言，目的是教“我”悔过自新、发奋勤学，取得一种“意料之外，情理之中”的艺术效果，构思巧妙。

（作者单位：安徽省界首市顾集中心学校）