压力是否有利于学生学习

瑶光

正方观点 压力有利于学生学习

俗话说，没有压力就没有动力。一旦失去了压力，学习动力就会减弱，好成绩自然难以维系。因此，我方坚持学习压力有利于学习。

首先，压力的强迫感令学生快速成长。压力可以促进肾上腺素的释放，而肾上腺素的激增可以帮助人集中注意力、更清楚地思考问题，这无疑是对学习有帮助的。压力呈现出的强迫感，其本质在规范人的生活，让学生准确且巧妙地处理学习上遭遇的各种问题。非洲草原上的羊和狮子，它们的奔跑速度都很快。因为如果不奋力奔跑，羊可能会被吃，狮子可能会饿死。正是因为生存的压力，最终羊成了奔跑健将，狮子成了草原猎手。同样地，学习的压力无处不在、无时不有，善于利用压力，就会事半功倍，成为学习的健将、成绩斐然的猎手。

其次，压力能够帮助挖掘学习潜力。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”压力就好像一个支持力，托举你向上，拉着你向前。哪里有压迫，哪里就有反抗；压力就像挫折，具有强力的促进作用。项羽破釜沉舟，成功复国；女排12年奋进，再次夺冠；林肯11次竞选，荣登高位，压力在不断磨砺他们，激发他们的潜力，最终令其取得瞩目的成就。相应地压力是学习生活中不可或缺的组成部分，能够帮助学生“绝地求生”，获得学业上的精进，帮他们铺就好的前途；给学生应对挑战的力量，帮他们学习和成长，带来更多的生活乐趣。

学生学习就是学习陌生的知识，在这个过程中，必然会遇到各种困难，并形成压力，而在压力之下，困难得到解决，学习成绩自然会上升到新的层次。学习的代价就是压力，有压力才有动力，有了动力才有可能成功。

反方觀点 压力不利于学生学习

压力使得学生的学习是被动的，承压下的一种“劳动”，而不是轻松的，愉快的“享受”，因而导致学生的学习是被动的。哪怕学得再多，都是被强行灌输进去的，而不是学生主动获取的。因此，我方认为压力不利于学生学习。

第一，压力影响学生身心健康，进而限制学习。从病理上看：长期生活在压力下的人，身体会因为承受不住而发出各种形式的抗议。站在学生的角度，来自各方的学习压力会不自觉地打破人体的代谢平衡，令其出现精力透支，进而导致内分泌失调，诱发出如头疼等各种病症。从心理学角度：人的身心潜能要遵从客观规律。学生学业负担过重，心理负担同样处于高负荷状态下，精神上的恶果也会凸显。“哀莫大于心死”，精神上的消沉足以摧毁一个孩子的未来。压力引发了学生健康问题，“皮之不存，毛将焉附”，失去健康，何谈学习！

第二，压力令学生丧失学习热情，遭遇更大困境。从短期看，压力的确有提高学习成绩的可能性，尤其是在中学阶段。但是从中长期看，压力显然会令学生陷入“丧失热情”的循环中。为了应对压力，学生会理性地找出应对策略，将考试与学习画等号。学习的功利化，会掩盖学习的本质，令其成为考试的代名词；也会导致知识结构的不稳定，降低基础的扎实性，限制了日后更深层次的学习。此外，遇到过大、过多的压力，逃避也会是学生的首选。回避压力看似合理，实则更易受困其中。学习压力会形成条件反射，毁掉孩子的学习动力，甚至更远的未来。

很多时候，学习上失败并非智力问题，而是压力问题。学习压力令学生成为学习上的奴隶，失去了自由的空间，无法实现真正意义上学习。学习本身是为了修身养性，拥有更好的生活，而过大的压力往往令学生与美好生活背道而驰。显然，这并不是我们所追求和向往的。

（本文正反方均系作者个人观点）

总结陈词

对于我们，压力就是人类发展的一切源泉，但要适度化。过大和过小都不合适，过大则易向恶性化发展，过小则易起不到激励作用。在压力面前，既不能胆怯无为，坐以待毙，也不能不加分析，盲目应对。应该正视压力，将压力化为动力，更好地投入到学习中。

（编辑 文凤）