小儿急性肠炎的健康教育护理干预实施效果分析

李红冉

（河北省石家庄市高邑县医院，河北 高邑）

0 引言

在幼儿阶段，急性肠炎是较为常见的消化系统疾病[1]。导致小儿发生进行肠炎的原因较多，通常来说，导致幼儿发生肠炎的原因多是由患儿进食与饮水过程中，受病菌的感染，影响了患儿的小儿消化道，从而导致肠炎的发生[2]。据临床大量研究发现，小儿急性肠炎通常表现为腹泻、呕吐及体温长时间偏高，加上患儿年龄普遍偏小，其身体抵抗力较弱，在为患儿进行治疗的过程中，容易导致患儿出现一些并发症，影响患儿的预后[3]。因此在治疗中，应采用有效的护理干预，能有效促进患儿预后效果的改善[4]。本研究就小儿急性肠炎中，应用健康教育护理的临床效果进行分析探究，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院于2019年1月至2020年1月收治的60例急性小儿肠炎患儿，随机分为观察组与对照组，各30例。其中观察组中，女性11例，男性19例，年龄为1～5岁，平均（1.73±0.71）岁；对照组患者中，女性12例，男性18例，年龄为1～5岁，平均（1.72±0.66）岁。纳入标准为：①未患有精神类疾病，患儿言语意识清晰；②符合急性肠炎诊断标准；③患儿家属签署知情同意书。排除标准为：①有相关药物过敏史；②肝、肾等重要脏器病变严重；③本身存在免疫系统疾病的患儿。两组患者性别、年龄等一般资料比较（P＞0.05），有可比性。

1.2 方法

给予对照组患儿常规护理，医护人员为患儿完成常规检查，准确并详细地记录检查数据，为医师临床治疗方案的治疗提供相关的数据参考。观察组患儿则实施健康教育干预，具体护理措施如下：①加强对患儿情绪的安抚。患儿在进入陌生环境进行治疗后，通常会出现害怕、恐惧等情绪，在诊疗过程中，患儿会出现哭闹不止、治疗依从度较差的情况。因此在患儿收治入院后，护理人员应加强与患儿的沟通，态度必须温和，建立与患儿之间的信任。②加强健康知识教育。在收治患儿入院后，护理人员应为患儿家属介绍患儿疾病的相关知识，加强患儿家属对急性肠炎的了解，对于家属存在疑问的地方，护理人员应当耐心细致地给予其解答。护理人员应与患儿家属讲解治疗方案，使患儿家属了解治疗的方式、原因等，以提升患儿家属的治疗信心及治疗配合度。③病房护理。护理人员应保持患儿病房的干净及整洁，且应做好排班表，定时巡视病房情况，观察患儿的身体指标变化情况。注意为患儿的病房进行通风及消毒，以提高病房的质量。同时护理人员还应当控制病房的温度及湿度，使其保持于患儿感觉舒适的状态下。④叮嘱患儿家属，重视患儿的卫生问题。使患儿家属于直接触摸患儿前先将手进行清洁，避免发生交叉感染。若患儿在治疗过程中出现了体温过高的情况，可指导其家属为患儿进行常规的物理降温，在患儿便后，使患儿家属使用温水为患儿进行清洗，清洗完毕后为患儿皮肤上擦上一些爽身粉。⑤指导患儿的饮食。由于大多数患儿在临床上都表现为腹泻，这是由于患儿的消化吸收功能受疾病的影响造成的，因此，医护人员应当指导患儿家属为患儿进行科学喂养，不可采用单纯禁食法，这容易导致患儿出现营养结构失衡。通过科学方式喂养既能避免患儿喂养不耐受的情况，在治疗的同时还能有效保证患儿身体发育的所需营养，能有效提升临床效果，促进患儿的恢复。

1.3 观察标准

对比两组患儿的并发症发生情况，包括腹胀、肠道感染、消化道感染。对比两组患儿家属的健康知识认识度，采用我院自制的健康认知度调查表，以80～100分为熟悉掌握；60～80分为基本掌握；低于60分为未掌握，掌握度=（熟悉掌握例数+基本掌握例数）/总例数×100%。对比两组患儿家属对本次护理的满意程度，采取本院自制的满意度调查表，以80～100分为满意；60～80分为较满意；低于60分为不满意，总满意度=（满意例数+较满意例数）/总例数×100%[5]。

1.4 统计学方法

两组对比数据用SPSS 18.0软件分析、处理，用t检验计量资料（±s），用χ2检验计数资料（%），P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 并发症

观察组患儿的并发症发生率明显比对照组患儿低（P＜0.05），见表1。

表1 对比两组患儿的并发症发生率[n(%)]

2.2 健康知识认知度

观察组患儿家属的健康知识认知度明显比对照组高（P＜0.05），见表2。

表2 对比两组患儿家属的健康知识认知度[n(%)]

2.3 满意度

观察组的护理满意度明显比对照组高（P＜0.05），见表3。

表3 对比两组护理满意度[n(%)]

3 讨论

导致急性小儿肠炎的原因较多，由于患儿的年龄都偏小，其肠胃道功能都未发育完全，且自身抵抗力也相对较低[6]。因此，极易受到一些因素的影响导致胃肠道的感染，继而引发肠炎。主要致病因素主要包括了以下几点：第一，患儿的自身体质差异。部分患儿缺乏有效的自身调节功能，容易受到病菌感染；第二是外部原因导致的消化道感染，如患儿在进食或饮水时，食物中存在的细菌通过消化道进入，造成患儿出现病毒性或细菌性感染；第三，由于喂养不合理等原因造成[7]。在喂养幼儿时，部分家长缺乏经验而对幼儿喂食过多，或喂食时间缺乏固定性，容易造成患儿消化系统功能紊乱[8]。或患儿长期生活的环境突然变化，也可能造成幼儿发生消化道疾病。在患儿的治疗中，护理干预措施必不可少，许多家属对自己孩子过于关心，在患儿入院后会十分急躁、焦虑，加上其对疾病及治疗方式缺乏了解，很容易造成医患矛盾发生，健康教育护理的开展能有效提升患儿家属对疾病的认知，通过沟通能有效提升患儿家属的配合度，同时饮食护理、病房护理等护理，能为患儿提供更加安全、舒适、可靠的治疗环境，促进患儿的恢复[9]。

观察组患儿的并发症发生率明显比对照组患儿低（P＜0.05）；观察组患儿家属对健康知识认知度高于对照组患儿（P＜0.05）；观察组的护理满意度比对照组患儿高（P＜0.05）。

综上所述，在急性小儿肠炎的治疗中应用健康教育护理，能有效促进患儿的恢复，值得临床推广。