“国家学生体质健康标准”测试中现存问题与对策分析

2021-06-03

文体用品与科技 2021年11期

（甘肃建筑职业技术学院甘肃兰州 730050）

目前，相关院校都在积极开展“标准”测试工作，在相应的工作开展中，也存在一些问题，虽然大体上都能够通过测试得出目前院校学生的体质总体状况，但是详细来看，没有做到细化，导致不能全面精准的反映学生体质健康情况，对此，需要针对相关工作做好指导，解决其中存在的主要问题，为促进学校做好“标准”测试工作提供参考。

1、该学校“标准”测试情况

就目前的高校学生的体质健康素质发展情况来看，学生的整体身体素质并不是很理想，学生校期间真正进行体育运动的时间较短，大部分人并不是从小就持续进行体育运动的，很多是为了应付考试参加锻炼，故平均运动时间有限，要想在有限的时间内完成对于自身体育素养的全面提升，培养专项运动技能和专项能力素质是困难的，这就导致他们的身体素质很难得到有效的锻炼，对此，他们在学校进行的测试中也很难取得理想的成绩。该校2017年至2019年“标准”测试情况如下：

表1 该校2017-2019年学生体质健康测试结果统计表

根据测试的19538名学生的统计结果来看，体重超重的学生占据逐年增长，体重肥胖的学生也逐渐上升到0.7%，这样的比例表明目前该校学生的整体身体素质状况并不是很理想，存在一定比重体质健康状况不理想的学生在测试成绩上，及格的学生呈现下降趋势，到2019年，已经不足一半比例，而成绩不及格的学生数量增长，到2019年，已经增长到55.2%，总体来看，测试结果显示该校学生的整体素质状况并不好，且呈现下降趋势。

2、“标准”测试中存在的问题

2.1、重视度不足，相关测试缺乏组织安排

就目前学校开展的“标准”测试情况来看，相关院校针对测试工作的重视度并不高，导致工作开展难以顺利进行，也导致在具体的测试工作开展中不能全面覆盖所有学生，对于免测学生管理安排不到位等等，导致最终的测试结果欠缺参考性，得出数据也不能为相关体育教育工作提供有效指导。

就学生体质健康标准测试工作来看，这项工作涉及的内容还比较多，相关工作开展还具有一定的难度，规范性和全面性不足。这样的标准测试工作很难确保质量，测试的结果也很难确保全面性。针对“标准”测试，相关的工作条例和规范制度也不够系统，测试工作流程，结果应用等都需要进一步完善。

2.2、时间选择不合理，测试结果有效性不足

就目前相关院校的“标准”状况来看，其中存在的问题还是比较突出的，“标准”测试的具体测试时间并不合理，一些学校在开展这项工作中积极性不高，并不是在规定时间内开展的，而是拖延到最后需要递交数据的时候再统一开展，这样时间紧张很难保证测试结果的准确细致，这并不能全面的反映学生的体制健康状况，也不能真正认识到学生的体质健康问题。且学生体质健康标准测试工作应该是一个动态的数据记录过程，相关工作开展中的难度较大，记录不全面等，这些都不利于测试工作的顺利开展。

2.3、学生测试积极性不足，整体测试配合度有待提升

目前开展“标准”测试工作中，都存在一定的学生态度问题，部分学生对于此项工作的认识度不高，在实际的测试工作开展中缺乏积极性和配合度，这就导致一些测试项目开展比较困难，故意请假或者是逃避测试，导致实际的测试数据采集困难，影响整体测试工作开展的有效提升。

此外，还要进一步提升学校在开展学生体质健康标准测试的积极性，而就目前相关院校的“标准”测试现状来看，其中还存在很多的问题，学生的“标准”测试工作开展还没有成为相关院校学生管理工作的重要内容，很多院校对学生开展“标准”测试工作，往往都是一学期开展一次，或者是总的只进行一次，只是在学生入学时进行测试，后续涉及的健康测试工作非常少，且相关的测试项目也不全，这些都不利于学生体质健康的动态监测。

2.4、测试结果应用不到位，缺乏有效督促

在目前学生的测试工作开展后，很多学校按照要求提交相关测试数据后就以为大功告成，而对于这个测试结果的应用缺乏重视，在测试中发现的学生体质健康问题，学校也没有采取有效的应对策略，没有针对问题开展督促和管理，这就导致此项工作存在严重的形式主义，整体的应用效果并不理想。

3、“标准”测试工作问题的有效对策

3.1、提升重视度，把握有效测试时间，保证测试结果精准

在开展“标准”测试工作中，要注意时间节点的把握，在相关测试开展的过程中，要注意避开一切不利因素的影响，保证学生的测试是在正常的状况下开展的，能够反映学生的正常身体素质情况，这样才能保证测试结果准确有效。为了进一步加强学校体育与健康工作，促进学生健康发展，相关院校要重视学生“标准”测试工作，促进整体测试质量，提升测试水平，通过有效的测试工作开展，确保对于学生身体健康状况数据的精准把握。

在开展相关“标准”测试工作中，要根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》，制定科学、合理的测试工作实施方案，在场地布置、相关辅助器材准备、学生分组及领队教师职责、准备活动和安全、饮用水供应等方面进行细致、周到的布置和安排。监测中，在校领导、体育组全体教师、相关班主任协同配合下，确保各项目的测试工作有条不紊的进行。体质健康监测工作的开展，有助于清楚地了解学生的体质与健康状况，有利于学校有的放矢地设定锻炼目标，有针对性地进行体育锻炼。

3.2、提升测试积极性，确保工作有序开展

针对这项测试工作，在开展之前，相关学校要做好学生的动员工作，召开相关会议，要求相关班主任做好学生的思想准备工作，让他们认识到配合完整此项工作的必要性和重要性。并组建相应的测试管理小组，管理好各个班级学生，保证定时定点的配合完成相关测试工作。同时，激励学生的参与积极性，让他们在这项工作参与中获得放松，提升测试工作开展的效率。针对学生“标准”测试工作开展，市教育局、市卫生健康局、疾控中心将继续加强与各部门的沟通，进一步扩大学生健康影响因素监测覆盖面，针对性加强宣传教育，更好地为学生的健康成长发挥积极促进的作用。学校要将学生“标准”测试工作作为基本的教学管理工作内容之一，列入常规工作的开展范畴，通过积极开展检测工作，促进整体测试质量提升，保证测试有效性和针对性。

测试项目要以《国家学生体质健康标准》测试指标和评分标准为依据，包括身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50m跑、一分钟跳绳、50m×8 往返跑、立定跳远、1000m 跑（男）、引体向上（男）、800m跑（女）、仰卧起坐（女）等。

此外，学校还应该对学生体质健康测试数据进行全面分析，制定出更适合学生体质健康发展的具体要求和重点指标，为全面提高学生体质，让学生更加快乐地成长打下坚实基础。各位测试人员要提高认识，规范操作，确保安全，认真为学生进行各项体质健康检测，并及时、准确上报测试结果。

此外，还要提升学生参与“标准”测试的积极性，让学生们认识到就“标准”测试工作的重要意义，要求学生必须要按时参加，做好测试工作安排，避免影响学生的正常学习时间，通过积极改革，促进学生体质健康标准测试质量。

3.3、做好测试结果应用，实现学生体质健康水平提升

开展学生体质健康标准测试，最终的目的也是为了学生的体质健康水平提升，对此，在相关工作开展中，需要做好结果的总结和应用，在大量的测试指标数据统计中总结规律和问题，以便为学校的体育教学工作提供大数据指导，例如，在测试中发现学生普遍的耐力较低问题，在今后的体育锻炼中，要重点督促学生坚持做好耐力锻炼，不断提升耐力水平。

为进一步推动相关院校卫生信息化管理工作的进程，提升学校卫生相关工作人员对信息系统的应用能力，要积极举办“学生健康状况综合监测评价系统”培训活动。明确学生“标准”测试信息系统建设工作的创新性及必要性，并强调工作中既要做到全面兼顾，更要注重实事求是，严格把控数据的准确性及真实性。在当前新冠疫情的大前提下，既要做好疫情防控，也要做好学生健康监测工作，做到两手抓，两手都要硬。同时，在工作中也要注重实事求是，要有效利用学生健康状况综合监测评价信息系统，确保数据录入的及时性，分析结果的准确性，数据质量的可靠性。针对“标准”测试结果，要结合省教育厅《国家学生体质健康标准》，就近几年全省数据上报情况进行分析，对上报完成情况与全省进行对比，并就进一步提升上报率的基础上规范测试，确定测试数据的准确性和真实性，对于测试困难的学校充分发挥中心校的作用，完成数据上报工作等问题，并对常见问题进行说明分析。针对出现的问题进行汇总，发放《国家学生体质健康标准》测试数据上报工作培训手册。要明确，这一工作的开展是贯彻落实教育部《学生体质健康监测评价办法》的重要内容的做法，测试数据关系到每一名学校的体质健康情况，既是对于学校体育教学的有效评价，也为学校体育教学提供了具体指标，对加强体育工作具有一定督导的作用。