基于“互联网+”视域论高校教育创新模式

陶卉欣

[摘           要]  “互联网+”环境下，高校教育模式需要不断创新，这样才能保证高校教育模式能够紧跟时代的发展步伐。随着市场经济的发展，高校之间的竞争日渐加剧，消费者对于教育问题的重视程度越来越高，这对于高校而言是一种新的机遇，也是一种挑战。然而，目前在“互联网+”环境下，我国高校教育模式相对陈旧，教育方式以及教育理念都有待提升。针对目前我国“互联网+”环境下高校教育模式中的问题进行研究分析，针对相关问题提出有效的应对措施，以供参考。

[关    键   词]  “互联网+”;高校;教育创新模式

[中图分类号]  G642               [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）09-0212-02

一、“互联网+”视域下高校教育创新的意义

（一）提升学生的学习积极性

“互联网+”模式下高校教学工作过程中应用网络教学能够进一步提升高校教学方式的多样性，对于提升学生的学习兴趣具有积极意义。在互联网上开展教学，符合学生的新型学习习惯，对于提升学生的学习兴趣具有积极意义。高校可以采用网络视频、结合动画效果等多种多样的教学方式进行教学，一方面吸引学生的注意力，提升学生的学习积极性，另一方面高校通过“互联网+”教学能够节省教学成本，减少教学时间以及各种设备资源，对于提升高校的经济效益具有积极意义。

（二）提高教学效果

“互联网+”教学能够应用更多的教学方式开展教学，利用动画、视频等多种方式进行教学，能够吸引更多的学生积极参与。在开展网络教学的过程中还能根据学生的需求以及生活和学习习惯更好地进行课程设置，这样对于提升高校教学整体水平具有重要的意义。另外，在“互联网+”视域下高校能够更好地整合教学资源，提升学生的学习积极性，提高教学效果。

（三）提高教學灵活性

传统的教学模式下，高校一般都是通过教师去教室进行面对面的教学。老师不能根据学生的具体情况开展个性化教学，教师的教学方案只能根据学生的平均水平开展，教学灵活性相对较差。在互联网模式下，高校能够针对不同阶段、不同水平的学生情况制订不一样的教学方案，这样能够更好地提升教学的灵活性。对于学生学习效果、知识接受水平的提升具有非常重要的意义。

二、“互联网+”视域下高校教育模式中的问题

（一）线上教学应用少

目前互联网应用范围进一步加大，但是高校在教学过程中，对于线上教学的应用相对较少。一方面由于老师对于如何开展线上教学缺乏必要的经验和专业的知识，另一方面高校对开展线上教学缺乏足够的重视。高校线上教学设备以及相关的必要设施都不是非常完善，因此影响了高校线上教学工作的开展，导致目前我国高校虽然有一定的线上课程，但是主体课程依然是线下教学为主。因此虽然开展了线上教学，但是效果一般，影响了高校教学质量的全面提升。

（二）协同性差

目前我国高校教学的过程中，主要依靠线下教学，线上教学仅仅是通过图片或者视频来讲述一些非专业性的课程，对于专业性较高的课题依然采用的是传统的教学模式。因此，目前我国高校教学过程中，线上与线下相关的课程无法做到有效协同，各个部门之间开展的工作协同性差，网上教学的优势无法充分显示出来。很多高校的管理者认为依然是线下教学发挥了巨大的教学效果。因此，高校各个部门在开展相关工作的过程中，对于线下教育学积极进行配合，但是对于线上教学老师很少有人关注，仅仅是负责线上教学的相关教师设置了一些教学的课程，但是课程内容、质量以及学生的接受情况并没有进行有效的调研，导致学生对线上课程不是非常重视。受这种环境的影响，高校线上教学没有得到全面的开展，线下教学和线上教学协同性差成为影响目前我国高校教育质量的重要因素。

（三）缺乏师生情感交流

在互联网环境下，高校开展线上教学与线下教学相结合的教学方式。然而由于线上教学的开展，师生之间的感情交流明显减少。学生主要依靠自主学习能力进行学习，教师也没有针对线上教学的学习情况进行有效监督。日常学习过程中，高校主要通过视频教学。因此老师和学生之间的沟通减少，教师无法及时了解学生的掌握情况。由于线上教学的开展，教师把主要的精力放在如何做好课件方面，对于学生的心理变化情况、生活情况等方面的掌握不是很好。很多学生由于日常生活中相关问题会影响学习的热情以及学习的效果。由于老师没有及时掌握相关情况，学习成绩直线下降，无法最大限度发挥线上教学的积极作用，这种情况影响了教学工作的开展，不利于我国高校更好地开展教育工作。

三、“互联网+”视域下高校教育创新模式

（一）线上线下混合教学

目前，高校应该加强对线上教学的重视，积极培养优秀的人员开展线上教学。教师不仅要教学专业，还要对信息技术有一定的了解，只有这样才能保证线上教育学工作更好地开展，在应用线上教学讨论方式的过程中，还需要配备必要的设备。对于摄影设备以及相关的基础设施进行必要的采购，为线上教育学提供良好的设备基础。高校人员接触和设备基础得到全面到位以后才能够开展必要的教学，有利于线上视频以及线上其他课程的开展，对于整体教学工作水平提升具有积极意义。高校提高其应用性的过程中，还需要加强老师之间的交流。通过教师之间的交流来了解线上教学和线下教学的目标以及教学中的各种问题，采取积极、有效的方式来扬长避短，为线上教学的开展提供良好的环境。

（二）加强教学协同性

高校在开展线上与线下教学活动的过程中，应该注意各个部门之间的协同效果，摒弃传统的教学方式，为线上教学设置更多的岗位来督促线上教学工作的开展，这样才能从整体上保证线上教学与线下教学全面协同发展，为互联网环境下高校教学创新模式的应用提供可靠的保证。首先，高校应该设置线上教学相关的工作流程，设置专业的人员进行线上教学课程的制定和实施工作。各个部门之间要加强线上教学，把线上教学和线下教学工作流程进行全面的整合。一方面促进线下教学工作的开展，另一方面能够让每一个教师对于线上教学有充分的认识，在工作过程中能够积极配合线上教学的开展，把线上教学落到实处，充分发挥其应有的优势，保证高校整体教学质量能够得到更好的提升。高校内部主要分为运营提升部、计划财务部、设备技术部、人力资源部、校长室等多个职能部门，高校在构建平衡计分卡的过程中，针对不同的部门需要制订不同的绩效考核标准，这对于有效提升部门的工作效率、保证工作质量具有非常重要的意义。高校在设计部门协同与绩效紧密结合在一起，在开展绩效管理的过程中，应该注意各个部门的职能要求，考虑到部门特征制订針对性的部门绩效考核标准，保证企业部门绩效考核的科学性与合理性，这样能够提升教师对于协同问题的重视，更好地提升教学协同效果具有积极意义。

（三）增加教学中的情感交流

为了能够更好地提升高校教学质量，互联网环境下高校应该开展多样化的教学来提升学校的整体教育水平。高校开展网上教学的过程中，不能忽视教师与学生之间的沟通与交流。通过网上在线沟通的方式，及时了解学生的学习进展以及在学习和生活过程中遇到的各种问题，这样能够及时掌握学生的动态，并且有利于教师更好地开展下一步的教学工作，这对教学质量的提升具有非常积极的意义。为了更好地开展沟通，应该在网络上建立交流沟通群，在群里及时反映学习中遇到的各种问题，这样教师能够在群里更好地了解学生的掌握情况，并且从整体上制订下一步的教学方案，教师还要针对每个学生的生活和学习情况进行及时的沟通，与每一个学员进行微信、QQ聊天，让学生与老师之间产生一定的情感交流，把老师当作自己的朋友，不论是生活中还是学习中遇到问题都能够及时和老师沟通，这样有利于学生身心发展，对于教师教学工作的开展也具有非常积极的帮助。同时，教师还可以鼓励学生在网络上发表自己的学习感悟，让更多的学生能够掌握最佳的网络学习方法，这对于更好地接受线上教学具有非常积极的意义。同时高校开展教学工作的过程中，必须线上和线下教学结合，经常在线下教学的过程中进行各种活动，增进学生之间以及师生之间的感情，这对于更好地开展与情感交流有很大的帮助。

四、总结

总之，针对目前线上教学和线下教学的全面融合，能够提升高校互联网教学质量。但是目前我国高校教学创新模式应用过程中存在一些问题，线上和线下结合的模式应用效果不佳，这对于高校教学工作的开展造成了非常不利的影响。作为学校的管理者以及教师应当针对这一问题引起高度重视，针对教学中的问题采取积极、有效的措施予以解决，这样能够为高校教学质量提升创造良好的环境。随着互联网的发展，教育创新模式是高校发展的根本，因此，不断进行教学模式创新是高校更好发展的基石，高校在创新教学模式的过程中，应该紧随时代发展潮流，考虑学生的实际情况以及接受能力进行全面的教学创新，提升教学水平，通过创新教学方式，为高校更好地开展教学提供可靠的保证。

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编辑 鲁翠红