基于家校合作的小学德育教学探讨

金丽丽

摘要：小学阶段是树立学生正确价值观的关键阶段，也是对学生进行德育教育的重要时期。德育教育对学生良好道德素养的形成以及健全个人人格魅力都具有举足轻重的作用。对此，小学学校和教师必须要重视德育教育工作的开展。家校合作策略在小学德育教育工作中的实施，能够让学校和家长共同承担起对学生进行教育和引导的重要职责，并且能够全面培养学生良好的思想品质以及道德素养。基于此，小学教育工作者要积极地探究在小学德育教育工作中实施家校合作策略的有效举措。

关键词：家校合作；小学德育；重要性；教学策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0062

伴随着素质教育的深入以及教育事业改革政策的发展，德育教育工作在现如今已经成为义务教育阶段的重点工作内容之一[1]。义务教育中，只有对学生开展良好的德育教育，对学生进行正确的引导，才能够树立正确的人生观和价值观，从而帮助学生形成良好的个人素养，这对学生未来的发展是十分重要的。德育教育作为小学教育阶段的重点工作项目，德育工作的开展离不开家校合作，只有家长和学校双方共同合作，达成一致的教育理念，才能够更好地实现高效德育教育。对此，小学教育者要采取多种行之有效的措施不断强化和完善家校合作，为学生提供优质的德育教育，从而推进学生的身心健康发展。

一、在小学德育教学中开展家校合作策略的重要性

小学生是德育教育工作开展的对象和目标，而家庭与学校则是小学生进行日常生活和学习活动的主要阵地。家庭氛围和家长的言行举止，学校的教学环境以及教师的引导，对学生的日常行为习惯、个性特点以及思想观念都能够产生潜移默化的影响。因此，家庭教育和学校教育都是小学生在成长道路中不可或缺的。小学德育教育工作的有效开展需要家庭和学校的共同努力，学校和家长任何一方在德育教育工作中的缺失都会影响德育教育的教学效果。在小学德育工作中实施家校共育策略，学校和家长双方能够搭建交流与互动的良好平台，家长和教师也能够在交流和探讨中达成一致的教育理念，为了同一个教学目标对学生进行统一的德育教育和良好的引导，从而让学生在教师和家长双方的引导之下树立正确的价值观念，端正自身的言行举止，在日常的生活和学习中养成良好的行为品行，促进学生的全面发展和健康成长，最终实现立德树人的教育目标。

二、基于家校合作的小学德育有效教学策略

1.家庭和学校双方互相信任，加强沟通

在小学德育教育工作中，想要构建良好的家校合作策略，充分发挥家校合作在小学德育工作中的重要作用，最重要的是要让学校和家长双方形成牢固的统一战略，要在德育教育工作中对学生的教育理念和教育方式达成一致的看法，互相信任，并且能够认同对方的教育方法，这样才能够实现家庭和学校双方的良好合作，才能够在家校合作的助力中促进学生的健康成长。在家校合作策略的开展中，家庭和学校双方首先要树立共同的道德典范。家长和教师是学生在生活中接触最多的人，家庭和学校也是学生生活的主要环境，他们在学校面对的是教师，而回到家之后面对的是家长，家长和教师的言行举止对学生都会产生很大的影响[2]。因此，在日常的学习和生活中，教师和家长必须要以身作则，规范自身的行为举止，不断提升自身的道德素质和个人修养，为学生树立值得学习的好榜样。具体地讲，在日常生活中，家长可以通过自身的实际行动引导和教育学生。比如当家长的父母过生日时，家长可以为父母准备蛋糕和礼物，帮助父母庆祝生日，在平时的生活中多对父母嘘寒问暖，关心父母，营造良好的家庭氛围。而在学校，教师可以通过实际行动主动帮助学习困难和家庭条件较为困难的学生，为他们购买一些基本的学习用品，在课后加强与这部分学生的沟通和交流，帮助他们解决学习上的疑难问题。

2.构建良好的家校合作平台

在德育教育工作的开展过程中，家长和学校都需要结合小学生的成长和发展规律以及学生的个性特点、认知特点等，做好各自的教育工作。首先，家长要对学生做好家庭教育工作，在孩子犯错时要注重对孩子的正确引导，不能通过严厉的批评和惩罚教育孩子，而是应该对孩子循循善诱，耐心倾听孩子的内心想法。而在学校的德育教育工作中，教师可以在相关的学科课程中渗透德育教育，比如在思想品德课程中对学生开展良好的德育教育。思想品德课程与德育教育存在密切的联系，在思想品德课程中蕴含着很多德育教育元素，是对学生进行德育教育的重要阵地。对此，在思想品德课堂上，教师可以将学生的实际生活与具体的思想品德教学内容进行有机融合，为学生设计出具有思考意义的问题，引导学生结合自身的生活经验对问题进行自主思考和探究，得出最终的结论[3]。另外，教师还要在日常学习中加强与学生的沟通交流，要走进学生群体，做学生的良师益友，耐心倾听学生的内心想法，多给予学生鼓励和表扬，根据学生的心理特点设计教学方案，把握教学进度。

综上可知，良好的德育教育工作不但能够促进青少年健康成长，还能够为青少年日后的發展奠定良好的基础。对此，小学德育教育工作的开展具有极其重要的教学价值。众所周知，小学时期是为学生打下基础的重要时期，而对学生的德育教育仅仅依靠学校很难发挥德育教育的最大教学价值，也很难起到促进学生全面发展的作用。家庭教育对学生价值观念以及个人素养的形成都具有极其重要的影响。因此，家长作为学生的监护人，应当积极地与学校共同承担起德育教育工作，通过家庭与学校的密切合作对二者的教育资源进行融合，从而为学生提供更加优质的德育教育。

参考文献：

[1]张建鹏.基于家校合作下的小学生德育途径研究[J].新课程，2020（18）.

[2]陆生寅.小学德育的家校结合模式构建思考[J].新课程（教研版），2020（1）：219.

[3]祁洁琼.基于家校合作的小学生德育教育探究[J].科学咨询，2020（6）：160.

（作者单位：浙江省乐清市湖雾镇小学325615）