将榜样力量融入思想政治教育的对策思考

林子潇

摘 要：榜样是一种能看得见的精神力量，是一个时代的精神象征，也是社会精神文明建设的方向;榜样的力量是无穷的，榜样教育是新时代思想政治教育的有效形式，是引导大学生成为“四有”青年的教育方式，是践行社会主义核心价值观的重要途径。榜样的力量，在日常生活中通过潜移默化的影响，能够引导大学生德智体美劳全面发展。本文针对将榜样力量融入思想政治教育对教育对象影响的特点、原则、内容加以分析并提出了将榜样力量融入思想政治教育的对策。

关键词：榜样力量;思想政治教育;对策思考

中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.18.066

榜样教育作为思想政治教育中的重要方法和途径，对于社会整体素质的提高和起着十分重要的作用。时代的进步需要高尚的道德品质来引导，社会的发展也需要榜样的力量来推进。可以说，世界上任何一个国家，任何一个时代都具有自己的榜样，榜样作为人们正己的一面镜子以及引领人生的坐标，散发着迷人的魅力。因此，应该在科学的理论基础上，继续探索将榜样力量融入思想政治教育的对策。

1 榜样力量对教育对象的影响特点

将榜样力量融入思想政治教育最终要落实到对人的教育，而人本身具有自然属性和社会属性，需要从一个自然的个体通过社会交往逐渐转变为社会人，而社会交往本身就是人与人之间的交往，人与人之间的学习，因此榜样力量在社会交往的过程中对教育对象的影响有以下几个特点。

1.1 具有导向性

榜样力量对教育对象的影响是由内化到外化，最终达到形成自然习惯的过程，不仅要有显性教育，还要与隐形教育相结合，因此榜样力量对教育对象具有导向性。通过对榜样的典型事迹的学习，潜移默化的对教育对象产生正面影响，达到内化;通过践行榜样精神，践行社会主义核心价值观形成外化，最终形成习惯。例如，某人实施见义勇为的时候，不会说已经准备好去见义勇为了，而是在当时的情境下身体的本能反应，来不及做任何思考。可见，榜样力量对教育对象的影响具有导向性。

1.2 具有权威性

“榜样”一词本身就具有正面积极的属性，无论是国家的领导人、还是各行各业的优秀人物，都对教育的影响具有权威性。但是在如今社会，发达的网络使人们与明星或者网红的距离越来越近，因而会让人们误解这些人就是所谓的榜样，错误接受一些错误的价值观。但并不意味着所有人会接受这些网络达人身上的不完美，为了维护自己偶像的价值观，在网络上网民之间唇枪舌剑，造成不良的影响。所以说，真正的榜样是区别于偶像的，是没有争议的、是不容置疑的，对教育对象的教育引导是具有权威性的。

1.3 具有传播性

通过对榜样精神的深入学习，逐渐向榜样靠拢，在这个过程中，学习榜样的人会逐渐影响其他人，因此榜样力量对教育对象的影响具有传播性。无论是家长对孩子的影响，还是老师对学生的影响，以及同辈群体之间的影响，都深刻体现了榜样力量影响教育对象的传播性。被影响的对象会融入其不同的群体或环境，在不知不觉中由点及面去影响他人去践行社会主义核心价值观，弘扬向上向善的社会正能量。

2 将榜样力量融入思想政治教育的内容和原则

2.1 内容

2.1.1 将中国传统文化中的榜样融入思想政治教育

习近平总书记指出：“中华传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。”在建设新时代的榜样文化的同时，也应该更加注重对传统文化中榜样的弘扬。向孔子学习“仁”和“礼”的思想，同时教会了我们“敏而好学，不耻下问”的学习方法，“己所不欲，勿施于人”的处事之道;向孟子学习“民本”和“仁政”的思想，同时学会了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的人格品质;岳飞的精忠报国，文天祥的民族精神，让我们学会了“天下兴亡，匹夫有责”的道理。榜样文化，为社会提供积极向上的精神动力，同时要具有民族特色，要扎根于中华优秀传统文化。要加大对传统文化的教育与传播，当代有的年轻人对中华优秀传统文化嗤之以鼻，以喜好论好坏，中华传统文化中的榜样力量对教育对象的气质、内涵方面的培育有重要作用。因此，将中国传统文化中的榜样融入思想政治教育是极其重要的内容。

时代需要榜样，传统文化中的榜样更需要弘扬。要在实践中以多种形式践行传统文化中榜样。转变传统教育模式，使教育者和受教育者形成良好的互动，在轻松愉快的环境下接受中国传统文化的熏陶。

2.1.2 将红色英雄文化中的榜样融入思想政治教育

英雄是一个国家和民族最闪亮的标志，要将英雄人物事迹在思想政治教育过程中融入每一个受教育者意识形态领域，树立正确的人生观和价值观。英雄不是从天而降，而是在国家、民族危难时刻多少仁人志士挺身而出。习近平总书记在河南考察时调研强调：“要讲好党的故事、讲好革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不改色。”践行红色英雄文化中的榜样有利于坚定理想信念、有利于提升道德境界、有利于弘扬民族精神和时代精神和有利于培养社会主义新人。正如从容就义的李大钊，在狱中备受酷刑，依然严守党的秘密，大义凛然，坚贞不屈;无限忠诚党的事业的方志敏，被毛泽东同志称赞为“以身殉职，不亦伟乎”的人民英雄，胡锦涛在《纪念方志敏百年诞辰座谈会》上评价说：方志敏同志一生对革命事业的耿耿忠心;在他身上体现的崇高品格和浩然正气，是我们党的宝贵精神财富。他一切从实际情况出发，不断开创事业发展的新局面;他始终保持旺盛的革命斗志，不屈不挠，英勇奋斗;一身正气，清正廉洁，始终保持共产党人的政治本色和革命气节;生的伟大，死的光荣的刘胡兰，在审讯中，国民党千方百计，软硬兼施，想诱使其供出同党，并相许给她土地，刘胡兰百般不从，从容就义。邓小平同志题词：“刘胡兰的高贵品质，她的精神面貌，永远是中国青年和少年学习的榜樣。”在烈火中永生的邱少云，赴朝作战时，美军盲目发射燃烧弹，其中一发落在他潜伏点附近，草丛立即燃烧起来，火势迅速蔓延到他身上，燃着了棉衣。为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，他放弃自救，咬紧牙关，任凭烈火烧焦头发和皮肉，坚持30多分钟，直至壮烈牺牲。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。习近平总书记在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上强调：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”因此，践行红色英雄精神，争做英雄，是更好地开展思想政治教育的不可或缺的一部分。

2.1.3 将当代榜样融入思想政治教育

习近平总书记指出：“要广泛宣传道德模范的先进事迹，引导人们向道德模范学习。”新时代的榜样，他们是身边的楷模，他们用使命与责任担当生动诠释了实干担当和敬业奉献的精神，为行业为社会做出表率，赋予我们奋斗的力量，让我们在前进道路上奋发、自强。

正如当代雷锋郭明义同志说道：“做一件好事不难，难的是做一辈子好事”，郭明义同志无偿为民工鲜血，资助贫困儿童，对身边每一个人的贴心，都值得我们去敬仰;架起党群之间“连心桥”的吴天祥，曾52次义务献血，4次跳入长江救人，无数次为不相识的人慷慨解囊，被评为100位新中国成立感动人物之一。

2020年这场突如其来的新冠肺炎疫情，不仅仅体现了马克思主义最鲜明的人民性，和中国共产党的制度优势，同时也出现了一批批为抗击疫情无私奉献的英雄儿女。疫情面前，84岁的钟南山院士主动站出来维护人民群众的安全，而把个人的生命抛在脑后，义无反顾的赶往防疫最前线，无愧于是我们和平年代的民族英雄。广大医护人员，冒着被感染的风险，踊跃报名驰援武汉，内地医护人员成了这次疫情的“最美逆行者”。为了降低感染风险，更好地投入这场战“疫”，他们中的不少人修剪了头发，其中更是有大部分的女性医护人员，忍痛剪掉了自己精心呵护多年的长发，离开家人、孩子及父母奔赴祖国最需要她们的地方。在榜样的影响下，越来越多的人接过了时代楷模的接力棒，争做榜样，为践行社会主义核心价值观，献出自己的微薄之力。同时，当代的榜样力量也来自我们身边平凡的人，与我们的生活最为接近，他们在各自行业、各自岗位上兢兢业业默默奉献，也有很多值得我们去学习、去发掘的人和事。因此，当今社会用当代榜样力量来进行思想政治教育是最主要的内容。

2.2 原则

在将榜样力量融入思想政治教育的时候要遵守实事求是的原则，如实讲好榜样故事，不能神话也不可贬低;要遵守积极正面的原则，榜样一词本身是神圣的，要区别开榜样和公众人物的区别，学习可以提升自身素质的榜樣;还要遵守具体问题具体运用的原则，要因材施教，不要一概而论。

2.2.1 实事求是的原则

坚持实事求是的原则，就是要如实讲好榜样故事，如实学习榜样精神。随着互联网的发达，许多人为了吸引眼球不加以考证就随意传播榜样事迹，对人们心中的榜样形象加上一个问号。不仅影响到了看到这个传播的人，还会影响这个人身边的人，不利于社会主义核心价值观的践行。因此，要求受教育者具备批判性思维，分清真伪，要加以证实;要求教育者真正如实了解榜样事迹，在教育的过程中实事求是，为教育者如实讲好榜样故事，真正地去引导受教育者践行榜样精神。

2.2.2 积极正面的原则

坚持积极正面的原则，是要分清榜样与公众人物的区别，要学习真正的榜样。榜样是神圣的，是各界精英人士，社会道德模范，社会的奉献者。而公众人物却是因为社会流量而发展起来的网红或者明星。因此，并不是所有的公众人物都是榜样。短视频媒体的发达，使得现在好多人每天把大量的时间用在刷短视频上，慢慢地，短视频已经成为人们生活的一部分。但当前的一些明星，网红并不具备榜样的称号，却具有了榜样的影响。分享给人们的思想和生活并不全是积极向上的，正如国家已经禁止播放“吃播”短视频等铺张浪费现象。学习榜样力量，并不是以网红、明星为极力推崇的目标，而是真正找出的榜样，要积极学习和践行社会主义核心价值观，知道什么是正面的、什么是负面的，学习积极正面的品质。

2.2.3 具体问题具体运用的原则

坚持具体问题具体运用的原则，要切实了解受教育者身上的特点，不要盲目选择任意的榜样去进行思想政治教育，要因材施教。榜样的分类有很多，未必都是大家都所知道的，还有许多隐性榜样。正如一个大学生在大学生活或者学习上遇到了一些问题，辅导员对其进行思想政治教育完全可以借鉴往届的优秀学哥、学姐，通过优秀学哥学姐的走过的路、经历的事，来影响受教育者，这样更接地气，使受教育者更容易接受，效果更好。未必非要选择众所周知的大人物、大事件。另外，充分了解受教育者身上的欠缺，也是具体问题具体运用原则的重要组成部分。一个人心中装满祖国，爱国主义精神满满，但缺乏自信，可以运用通过个人不断努力，使自己内心不断强大，实力不断增强，最终战胜自我、战胜对手、重拾信心的榜样来教育受教育者。因此，选择榜样力量进行思想政治教育的时候要有针对性地选择榜样，因材施教，显性榜样和隐形榜样相结合，才能达到最好的效果。

3 将榜样力量融入思想政治教育的对策

3.1 加大对榜样的宣传力度

将榜样力量融入思想政治教育需要加大对榜样的宣传力度，把榜样精神传递到每一个人心中。首先通过媒体进行社会宣传，媒体的力量在如今的时代已经举足轻重，我们无时无刻不受着新媒体的影响，但同时这种新媒体也是思想政治教育的有效宣传载体。例如在微信，微博上进行榜样宣传，传播正能量，让更多群众了解榜样事迹，践行榜样精神;其次通过校园的课堂进行宣传，青少年在学校的时间远远大于在家中的时间，所以在学校对榜样的宣传至关重要。不仅要单独开展榜样力量主题课，还应该在各个学科中融入榜样力量，比如在数学课上讲述华罗庚在数学方面的成就时，也要介绍华罗庚先生为国家所做的贡献，教育引导学生为将来社会做贡献，为国家做贡献。最后要通过同辈群体进行宣传，同辈群体之间无话不谈，调查显示，在老师、家长和同辈群体中选择一类人来谈谈心事，有超过百分之九十的人会选择同辈群体，因此，同辈群体之间传播榜样力量效果最为显著。通过榜样力量来进行思想政治教育要以加大榜样的宣传力度为前提，要使人们在茶余饭后看到、听到的是一个个榜样的事迹，而不是明星八卦。

3.2 深度挖掘榜样资源

将榜样力量融入思想政治教育要深度挖掘榜样资源，不仅要学习显性榜样的精神，还要挖掘隐性榜样，学习隐性榜样的品质。显性榜样大多是众所周知的社会各界精英人士、历史人物，道德楷模。而隐性榜样却是我们身边的人，每个人身上都有闪光点，而你去学习他们身上的闪光点的时候，他们就是某个方面、某个群体的榜样。例如，大学宿舍中每天不畏风雨，坚持去图书馆学习的舍友，路不拾遗的小孩子，看到地上垃圾主动弯腰捡起的普通行人，勤俭节约的爷爷奶奶。身边的人其实无时无刻在教会我们坚持、善良等优秀品质。孔子说，“三人行必有我师焉”。我们要善于发现榜样，善用学习榜样的优秀品质。

3.3 建立有效的学习机制

将榜样力量融入思想政治教育要建立有效的学习机制，道德不是说教，要落实到实践上，要将榜样的力量转化为强大的精神力量，还有很长的路要走。因此，要建立长效机制，严抓落实，认真学习榜样事迹，从榜样事迹中学习榜样精神。例如，在学习方面，可以建立长期的学习计划：在抓落实方面建立检查和考核制度;在促使学生养成良好的生活习惯方面，可以在校园中举办文明宿舍，优秀班级评比等活动，来推动每个人向榜样看齐，争当榜样，去践行优良品德，充分发挥学生学习榜样的自主性，从而营造良好的学习氛围和社会氛围。

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