基于岗位工作任务的悬挂式单轨交通供电订单班人才培养模式和方案的研究

2021-05-31

中文信息 2021年3期

（武汉铁路职业技术学院，湖北武汉 430205）

一、研究背景和意义

悬挂式单轨列车又称为空轨。与其他轨道交通相比，其优势显著。一是建设成本低。二是占地面积小，能够利用花坛、隔离带等地建设立柱。三是爬坡能力强。主要为旅游景区、大城市郊区、中等城市的客流运输服务。基于以上优势，空轨在国内外具有广阔的发展前景。

国内目前尚无学校或单位制定悬挂式单轨交通供电人才培养模式和方案。但随着悬挂式单轨交通的推广，势必需要大量的供电运营与维护人才[1]。开发与研究悬挂式单轨交通供电人才培养模式和方案非常必要，势在必行。基于岗位工作任务的悬挂式单轨交通供电人才培养方案能够适应市场用人需求，为人才培养奠定基础。

二、研究内容和思路

通过多次到中铁科工集团等相关企业进行调研，明确悬挂式单轨交通企业的组织架构，供电车间主要就业岗位和各岗位典型工作任务；对比分析城市轨道交通轻轨地铁与悬挂式单轨供电系统的异同，研究并开发基于岗位工作任务的课程体系；根据企业用人需求，结合城市轨道交通供配电技术专业人才培养模式和方案，开发制定出适用于悬挂式单轨交通供电用人需求的订单班人才培养模式和人才培养方案；加强与中铁科工的技术交流，对方案进行多次修订和完善。

三、悬挂式单轨交通供电订单班人才培养模式研究

1.人才培养模式设计理念

以服务悬挂式单轨交通供电领域为宗旨，以就业能力需求为导向，以工学结合为重要切入点，根据职业岗位的任职要求，参照相关职业资格标准，与中铁科工等企业合作，校企合作共同设计适用于悬挂式单轨交通供电订单班的“能力三段式”人才培养模式。

2.人才培养模式设计思路

依据职业岗位群的任职要求，与合作企业分析各职业岗位的典型工作任务，以此为基础设计课程体系，再以典型设备为载体设计教学活动，以职业技能鉴定为参照强化技能训练。

3.“能力三段式”人才培养模式内涵

以悬挂式单轨变配电运行值班员、接触网工和电力线路工三种典型职业岗位的工作内容为依据设置课程，以岗位生产过程为依据安排教学进程，以课堂教学和现场实践教学交替为主要形式。第一阶段为职业基本能力培养，重点培养悬挂式单轨交通供电基本知识和基本方法；第二阶段为职业核心能力培养，重点培养悬挂式单轨交通供电运行、管理、检修、维护等专项技能；第三阶段为职业岗位能力培养，重点培养典型岗位能力。学生作为企业准员工进行顶岗实习，锻炼实际工作岗位的实践能力，并利用企业真实生产环境和企业文化氛围培养学生的职业素质，实现学生就业的无缝对接[2]。

四、悬挂式单轨交通供电订单班人才培养方案研究

1.人才培养目标

面向悬挂式单轨交通等行业，培养掌握悬挂式单轨接触网检修施工、变电所运行管理维护、配电线路安装与维护等理论知识和核心技能，能够适应悬挂式单轨牵引电力线路安装维护工、变电设备检修工、变配电运行值班员等岗位的优秀劳动者和可靠接班人。

2.典型工作任务与职业能力分析

序号岗位典型工作任务对应专业核心课程1 悬挂式单轨接触网工具、仪表使用；接触网巡视、运行检修与故障处理；接触网安装施工；城市轨道交通接触网运行与检修城市轨道交通变电所运行与维护3 配电设备及线路运行、检修与故障处理；配电设备及线路安装与试验；安全用电常识；2悬挂式单轨变电所设备的巡视、操作与维护检修；变电所的运行管理；倒闸操作；工作票和操作票的填写；配电线路运行维护与检修4 悬挂式单轨继电保护装置的运行、操作与维护；继电保护装置的故障处理与检修；城市轨道交通继电保护运行与检修5 兆欧表、接地电阻测试仪等设备仪表的使用；高电压设备测试和试验；高电压设备测试6触电急救；消防设备及用具使用；悬挂式单轨变电所、接触网安全工作规程和运行检修规程的运用；悬挂式单轨供电事故处理及抢修城市轨道交通供电安全及规程