浅谈初中历史的教学问题及改进措施

刘岩

【摘    要】在新课改的背景下，实现有效性教学已经成为各门学科教师的基本追求。而教师也必须要做到与时俱进，积极地完善自身的教育观念，探索新的教学方法。但是从实际情况来看，当前在初中历史的教学方面依旧存在一些问题，需要教师采取有效措施来予以解决。

【关键词】初中历史  有效教学  教学问题

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.179

在科學技术大力发展的时代当中，社会的各个领域也发生了很大的变化。而在教育领域当中，教学模式也与以往的传统教学有了很大的差别。在新课改不断推进的背景下，人们的教育观念也随之发生了很大的变化。初中时期是学生生理和心理发展的关键时期，在这一时期如何对初中生进行引导也是十分关键的。在初中阶段，历史这门课程的教学不仅仅是为了让学生了解相关的历史文化，更是让他们在历史文化当中获取某种道理，从而树立起正确的三观。在这种情况下，初中历史教师应找出历史教学方面存在的不足，根据历史教学现状提出有效的教学对策，积极采取多种方法来提升教学质量，为学生创造一个良好的学习环境，确保初中历史教学的高效实施。

一、目前在初中历史教学方面存在的不足

（一）学生对于历史学科的兴趣不够

目前部分历史教师在开展相关的教学活动时，思想观念仍然比较传统，没有注重在课堂上体现学生的主体地位，而且采用的教学模式也依旧十分落后，教学方式僵硬、死板，只注重对学生进行知识的灌输，没有从学生的角度去考虑问题，从而导致所开展的教学活动无法有效地提升学生的兴趣。新课改明确提出，教学并不是一种单方面的活动，而是双向的，需要师生之间的共同参与和积极互动。在实际的教学过程中，如果教师只注重自己的传授，一味地向学生单方面地灌输相关的知识，没有考虑到学生的实际情况，也没有适当地补充和拓展相关的知识内容，那么就无法有效地激发学生的学习兴趣，导致他们在课堂上不想配合教师开展课堂教学。如此一来，学生的学习效果自然不会理想。长期如此，会导致师生之间产生一定的隔阂，这对于教学来说是十分不利的。另外，历史知识本身就是过去发生的知识，与学生的实际生活有很大一段距离，再加上需要记忆的知识内容比较多，如果教师不采用多样化的教学方法，很容易导致学生产生倦怠和厌弃心理。

（二）教师的思想观念比较落后

教师的观念对于教学的影响力是非常大的。因为教师所采用的教学方法和方式，都会直接受到教学观念的影响，并且直接作用在学生的学习方面，影响到学生的学习成效。如果教师没有及时更新自己的教学观念，没有去学习和引入新的教学理念，那么教师的教学思想就无法满足新课改的要求，也无法激发学生的学习兴趣，这对于教学工作的开展来说也是十分不利的。而这些都会影响到历史的教学效果。

二、促进初中历史教学得以有效开展的改进措施

（一）发挥信息技术的优势

如今的时代已经成为一个网络化的时代。在这个时代中，信息技术在各行各业中都得到了十分广泛的应用，并且发挥着十分重要的作用。在教育领域当中，信息技术也逐渐成为重要的辅助教学手段。在提高教学质量方面也具有很重要的价值。历史这门学科本身就具有一定的特殊性，不仅知识内容距离学生的实际生活比较遥远，而且理论知识也比较多，可能学习起来会让学生感觉十分抽象。如果教师可以结合多媒体技术进行教学，将抽象化的知识以图片、视频等直观的形式展现出来，就能够使历史知识变得生动易懂，帮助学生更好地学习历史，并且让学生更加深刻地感受历史的意义。为了可以充分地发挥出信息技术的作用，教师必须提前备课，将各方面的工作都落实到位。

（二）构建良好的课堂氛围

一般来说，任何课程的有效教学都需要多方面因素的配合。只有这样才能够更好地达成教学目标。其中，最重要的就是要构建良好的课堂氛围，让学生可以在一种轻松愉快的环境当中学习。在课堂教学中，教师要遵循“以人为本”理念，认识到学生才是课堂的主人，是作为主体存在的。这一点需要教师时刻牢记，并且在课堂当中体现出来。结合这一理念，教师需要不断地更新和完善自己的教学思想，并且创新和探索新型的教学方法，以此作为教学开展的重要基础，让学生可以更加深刻地了解历史知识，并且为他们提供表达自己看法的机会。由于历史教学本身是一种理论性的教学，并且很多知识都与学生的生活实际相差甚远，因此学生在学习过程中会感到十分枯燥乏味。因此，教师要注重构建良好的课堂氛围。为了可以进一步提高历史教学的有效性，教师还应当从多个方面去培养学生对于历史的学习兴趣，充分调动学生的积极性。如果学生在学习的过程中产生疑惑，教师应当鼓励他们敢于说出来，并且及时为他们解答，让他们可以感受到历史学习的趣味性。当然，历史的学习也不能够局限在教材当中，教师还应适当地拓展历史内容，丰富学生的视野，让他们可以对历史有更加深刻和广泛的了解。

（三）采用合作学习方式

合作学习已经成为现代教育领域中一种十分有效的新型教学模式。这种模式主要以小组为单位进行合作探究学习。将其应用在初中历史的教学方面，既可以加深学生对历史内容的了解，也可以培养学生的团队合作精神。当然，要想充分地发挥出小组合作模式的优势，教师还应当将学生进行科学分组，并且提出明确的问题，让学生以小组为单位去探讨相关的问题。在小组合作中，每一个学生都有自己的任务，并且在探索和研究的过程中也可以互相帮助，从而拉近彼此的感情，促进思想的交流，最终提升学生的综合学习能力。相对于传统的教学模式而言，合作学习模式可以在最大限度地调动学生的积极性，让他们可以主动参与到历史的学习当中，加深自己对历史知识的理解和记忆。

总而言之，初中历史虽然是一门基础性学科，但是对于学生的未来发展来说十分重要。针对当前在历史教学方面存在的问题，历史教师必须要予以足够的关注，并且积极地采取有效措施去改善这些问题，使历史教学可以更加高效地开展。只有这样才能够促进学生的积极参与，加深他们对历史知识的理解，从而提升历史的教学效果。

参考文献

[1]王丽凤.新课程背景下初中历史教学问题分析与改进措施[J].中华少年，2017（13）：87-88.

[2]严跃芳.浅谈初中历史教学中的问题与改进措施[J].新课程导学，2016（18）：44.