浅析高中语文教学中传统文化的渗透及策略

涂秀娟

【摘    要】语文是高中学习的重要科目，也是我们学好其他学科的基础。语文学习的好坏对于高中生的思想文化水平有重要影响。在传统的应试教育模式下，许多教师过于追求成绩的高低，侧重于解题技巧的传授，而忽视了语文在个人文化素养方面的作用，这不利于学生全面综合素质的发展。对于高中语文来说，我国的一些古诗词和文言文在高中语文学习中所占比重较大，加强传统文化的教学，也能全面提高学生的文化水平和人文素养，促进学生综合能力提高，基于此，本文就传统文化在高中语文教学中的渗透进行探析，并提出有针对性的教学策略。

【关键词】高中语文  传统文化  教学渗透及策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.072

隨着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断推进，人们对精神文化的需求日益提高，因而高中语文教学中能够帮助学生培养文学素养、构建精神文明世界的传统优秀文化所占比重也随之提高。具有民族特色和丰富历史知识的传统文化，在弘扬正确价值观念以及促进学生树立良好品格方面起到重要的作用。因此，教师应积极转变思想观念，积极探究如何将传统文化渗透到高中语文教学中，使学生通过传统文化的学习开阔知识视野，提升文学素养和道德品质。

一、高中语文教学中传统文化渗透的意义

1.有利于学生综合素质的提高。综合素质是一个人展现出来的个人品格和精神面貌。高中是一个建立优秀的三观、完善个人品格的重要阶段。在这个阶段学习了解我国传统文化，有利于学生看到我国传统文化中的优秀部分，学习“仁、义、礼、智、信”的优秀品质;了解文学作品中的英雄气概和爱国忠君的精神;了解每一个作品的文化风骨和气质。在高中语文教学中深度剖析文章的深层含义，加深学生的理解，培养学生优秀的道德品质，有利于提高学生的综合素质。

2.有利于加强学生地方文化自信。中华民族上下五千年历史，蕴藏着深厚的文化底蕴。在高中语文教学中渗透传统文化知识，有利于学生加强对祖国文化的了解，增强民族文化自豪感，加强对自己国家的认可度，不至于在各种信息中迷失自我。

3.有利于学生坚定文化选择。随着全球化的发展和各国文化信息交流的加深，每个人都会在生活中受到其他国家文化的影响。比如西方国家的圣诞节、韩国的娱乐圈文化、日本的动漫和二次元穿搭。越来越多的青少年选择了其他国家的文化方式，对自身文化却知之甚少。平时许多学生也受到网络文化的影响，对于文化的好坏没有自己的判断。在高中语文教学中渗透传统文化，可以在潜移默化中对我国青少年有所影响，让他们在日常学习中慢慢了解我国的传统文化，感受到我国传统文化的魅力，接受优秀文化的熏陶，加强对我国文化的选择度和认同感。

二、高中语文教学中传统文化的渗透策略

1.加强学生文言文基础教学。我国古代使用的文言文艰涩难懂，与当代使用的白话在许多词义方面差异性较大。大多数古诗词和古文都使用文言来写，很多学生仅靠自己浅薄的文言知识不易读懂，需要教师的课堂教学才能明白，不易于学生对传统文化的了解和传统优秀文章的传播。所以在高中语文传统文化的学习中，教师要打好学生的学习基础，让学生掌握好基础的文言文词义，教授学生学习文言文的方法，有利于学生自我通读文章，探究诗词含义，领略文章美好，以此来加强对传统文化的学习和理解。

2.深挖文本内容，了解文章深层含义。高中课本的编排都经过专家的研究和深思熟虑，具有较高的文化内涵和文化价值。高中教师在语文的教学中应该立足文本，除了进行基础的语句赏析之外，更应该加强文章含义的品读，把讲课中心转移到深挖文章内涵、思想意义与文化意义上，引导学生学习其中优秀的思想内容，学习每篇文章的创作特点，了解其中的个人情感和民族大义。

3.创新讲课形式。和初中相比，高中的语文文本篇幅普遍较长，内容也较为晦涩，如果仍然采用初中的教学方式，则不利于学生了解文本背后的深层含义。所以高中语文教师在讲课时应该创新教学方式，借助多媒体教学手段，在声音、影像上给予学生新奇独特的感受。教师可以通过播放一些优秀的诗歌朗诵、观看考古资料等方式提高学生对传统文化学习的兴趣，加强学生对传统文化的直观感受，让学生真正将情感融入进文章，了解人物的爱恨情仇，很好地理解文章背后的文化价值、家国情感、个人抱负，以及文章的写作形式、文章的文化意义和文化价值。也可以给学生留出活动的时间，让学生通过表演文章选段，在琢磨人物性格的同时加深对文章的理解和对主要人物的阐释，以此来提高学生的学习兴趣，加深学生对传统文化的理解。

4.提高学生递进作品鉴赏能力。学生的作品鉴赏能力在一定程度上反映了学生的文化水平和素养。在高中语文教学中，教师应该提高学生的文化鉴赏能力，让学生明白文章词句的斟酌和运用，明白文章句段之间的关系，了解文章各种修辞的使用，增强学生对语文学习的敏感度，使学生能够对每篇文章的写作特色和背后的深层含义都有自己的见解与判断，而不是随波逐流，人云亦云。学生在一次次的文学鉴赏训练中加强对文字的理解，提高自己的共情能力，设身处地地带入自身，以此来加强自己的理解，感受字里行间的优秀的传统文化的魅力。

5.把高中知识学习和传统文化结合起来。在应试教育的前提下，大多数教师讲课只讲考纲上的内容，学生背诵文本也只背要求默写的内容，一切以考试为主，把语文素养教学放在后面，所以大多数学生对高中语文并没有很直观的感受。在高中语文教学中，教师应该将教学内容与传统文化相结合，在传统文化中学习高中语文考纲上的相关内容。教师在课堂教学中应该采取有针对性的训练，通过古文的学习培养高中生应具备的情操素养，让学生在古诗词里感受字词平仄在齿间的魅力，感受词人的豪迈胸襟与壮志难酬，感受不同风格的写作方式给人的不同情感体验。

6.开展课外阅读，拓宽学生的阅读宽度。中华民族的传统文化博大精深，多阅读不仅可以拓宽自己的知识面，也可以了解到更多的优秀文化内容，促进自己综合素质的提高。所以高中语文的学习不能仅仅局限于课本上的知识，还要学生自己有针对性地进行课外阅读。“书读百遍，其义自见。”“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对于所有的作者情感与优秀文化，教师讲过百遍和自己领悟一遍效果是完全不同的。语文具有很强的共情能力和文字魅力。学生在阅读中可以领略文章魅力，感受祖国大好河山，增强自己的文字敏感度，在潜移默化中提高自己的语文阅读能力。

三、结束语

综上所述，高中语文教学中传统文化的渗透具有重要的意义，在高中学习了解我国优秀的传统文化，可以提高学生的综合素质，完善自我品格，加强文化自信，坚定自身。所以高中语文教师应充分把握自身学科的优势，积极探究在教学中渗透传统文化的方法和策略，使学生能够感受到传统文化的丰富内涵，从而有效地提高教学效率，达成教学目标。