记叙文中的详略安排

牟维和

技法导入

园艺工人修剪盆景时，会根据美感修剪掉旁逸斜出、无关紧要的枝桠，保留最具美感的部分。写作同理，我们要根据主题表达的需要，保留那些最能凸显主题、最具有代表性的内容，而与主题联系不紧密、叙述不精彩的同类素材应适当删减，以收到详略得当、中心分明的表达效果。

换言之，详写就是把主要内容（重点内容）细致、完整地描写出来，但注意不是如流水账一般事无巨细地全部交代，而是只突出重要或中心内容;略写是对次要内容用较少的文字简单叙述，不需要展开来详细叙写。

在写人的文章里，对主要人物的外貌、行为事迹以及要表现的思想品质等要详写，对次要人物的描述则略写;在叙事的文章里，事情的经过、发展、变化等要详写，事件的背景等铺垫的内容要略写;在写景的文章里，景物特点是重点，景物特征要详写。

安排详略时应注意：

1.叙述同一件事情，可以根据事情发展的节奏（开端—发展—高潮—结尾）来组织，将其中的重点环节，如发展或高潮部分加以详写，而对开头或结尾进行略写，这样能凸显事件的精彩部分。

2.叙述多件事情时，要对素材进行筛选，将其中最能彰显主题思想的部分进行详写，而将同类题材或者与主题关联不大的事件一笔带过，切记不要占据太多的笔墨。

我写我秀

藏在心中的回忆

◎耿涵哲

小时候的老家，天高、云淡、风轻，一切皆好。

风停水静，青山浮在水中，几朵路过的云悠闲地躺在水上打着盹儿，太阳慵懒地挂在枝头，望着人间烟火袅袅升起。那是我记忆中最美的一幅画。

老家门前有一片药地，里面是姥爷自己种的药材，地方虽然不大，却总能找到很多常用药材的身影。大部分药材都能开出极美的花，红的像火、粉的像霞、白的像雪，药地俨然成了一片花圃。药地旁的池塘中，出水的荷花像一把把奥运火炬，含苞待放。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

我走在青石板铺成的羊肠小路上，准备找姥爷玩，一声“姥爷”还没喊出口，他便从药地中钻了出来。“你怎么来了？”姥爷一边笑一边用手轻轻抚摸着我的头，浓浓的爱从眉眼中溢了出来。

“我不能来吗？”我调皮地反问。“可以可以，当然可以。”姥爷脸上笑开了花，把我拉到药地旁，指给我几种药材说：“这些还可以做菜呢，你想不想吃啊？”“太好了！”我迫不及待地想把它们拔出来，姥爷忙道：“别急，又没有人跟你抢！”

太阳终于忍不住要从枝头掉下去了，迎面吹来的风开始有了凉意。我走在光滑的青石板上，抱着满怀散发着芬芳的药材回家，连脚步都轻快了许多。回到家，一缕炊烟袅袅升起，香味儿浸满了整个院子——姥姥正做饭呢。不一会儿，佳肴陆续端上桌，看着这琳琅满目的菜，我的口水止不住地流了出来。

姥爷割来一些艾草放到卧室门口，点燃，一股青烟袅袅升起，艾草特殊的气味弥漫开来，将蚊虫阻挡在外，看来，今晚又能睡个好觉了。姥爷一刻也闲不住，又跑进屋里关上门，不知在捣鼓些什么。我喊了好几遍，他才慢悠悠地走出来，双手背后，神秘地对我说，“猜猜我给你准备了什么？”姥爷冲我狡黠一笑，我一连猜了好多都没猜对，他这才把手拿了出来，原来是一个鼓鼓囊囊的小包，散发着幽幽的香气。“里面有许多药材，平时放在屋里驱蚊，对身体有好处。”“太棒了，姥爷真好！”我跳起来给了姥爷一个大大的拥抱，姥姥姥爷都笑了起来，家中氤氲着欢快的气氛。

天黑了，院子外时不时地传来窸窸窣窣的声音，池塘中的蛙鸣持续了好久，仿佛是乡村的入眠伴奏曲。

这里虽然比不上西湖般绿水逶迤、芳草长堤、隐隐笙歌处处随的美景，但于我而言却是独一无二的，因为这儿有我视如珍宝的回忆。

（山东淄博市临淄区遄台中学）

教师点评

1.整篇习作叙事舒缓，语言清新，配合富有乡村美感的诸多意象，如“青山”“药材地”“荷花池”“青石板”“艾草”等，相得益彰，描绘了一幅幅慵懒、舒适、惬意而又充满温情的乡村生活画面。

2.在所记叙的这些事件中，小作者略写了“我”在药地帮姥爷拔药材以及跟姥爷一起回家的环节，详写了姥爷为“我”制作中药香囊的事情，体现了姥爷对“我”的疼爱，使主题得以彰显。

文题汇总

命题作文导写

1.请以“欢乐的节日”为题，写一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨：（1）选自己熟悉的节日写。对我国的传统节日而言，这些节日是中华民族悠久的历史文化中的一个组成部分。对于要写的节日的历史渊源、风俗文化、具体活动等要了解，要在自己经历的基础上做到我笔写我见、我闻、我感、我想、我心，才能把节日写具体、写生动。

（2）选节日最独特的内容写。传统节日的形成过程是我们民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，是从远古先民时期发展而来不断传承至今的世俗民风。这些节日，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容。但因时代不一样、地域不相同，每个地方都有其独特的节日;即使同一个节日，也有其独特的风俗习惯和活动内容。选择这些最具特色的内容写，会使习作与众不同。

（3）选最切题旨要求的内容写。选材要为主题服务，其他情绪的节日，如清明节的哀、中秋节的思等就不是应写的内容。为了体现节日的欢乐氛围，在确定了符合题旨要求的可写的具体节日后，可以通过描写节日场面来展现节日里人们的心情、表达自己的感受等方面来充分体现，并在此基础上升华立意，使习作主题更深远。

2.请以“补”为题，写一篇作文。

要求：（1）角度自选，立意自定，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨：“补”一般为动词，指因破损或缺失而修理、添加。“补”的内容可以实指，也可以虚指。俗话说，“新三年旧三年，缝缝补补又三年”，“补”可视为一种生活态度，蕴含着精神与情怀。如果说补丁装在以前是无奈，在如今却是时尚。其中的反差，值得一写。

审视这个时代，我们会惊讶地发现，衣破了，买;镜破了，换。“只换不补”，破镜重圆的佳话也就少了。对事物这样，对情感也是如此。“只换不补”的时代，与“补”相关的行业少了。补鞋摊难找了，修缸补锅的工匠难觅了，老手艺，老行当，在时代的洪流中悄然消逝，其中的境遇，古老的传统，工匠的精神，等等，任何角度都足以令人感慨深思。寫作时，大家要明确交代“谁”补、补“什么”，如：修补破裂的情感，修补缺失的道德，修补流失的传统文化，修补扭曲的心灵……

作文要想写得深刻，就要写出怎样“补”。作文不能只表明态度，却不说出怎样解决存在的问题，否则会显得立意不深刻。也可以反向立意，表达对不需“补”而“补”的现象的担忧和批判，如“画蛇添足”式的“补”。

若写成记叙文，可围绕“补”构思一个完整的情节来表达情感，但最好能包括这样一个情感过程：原先破损、缺乏、过失、差错——修补、弥补、补救（做了些什么事来“补”）——“补”的结果或感悟。写作时，可巧妙地将实的“补”和虚的“补”勾连起来，如补鞋、补衣与补心;打补丁与弥补缺憾;补课与补德等。

（本报编辑部）