新课标指导下如何有效开展高中数学教学

章莲华

【摘    要】新课标对高中数学教学提出了新的要求和标准，新课标更加注重学生数学学科素质的提高。为此，在新课标指引下，教师应当更新自己的教学理念和教学方法，有效开展高中数学教学。

【关键词】新课标  高中数学  有效教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.044

在当前的高中数学教学过程中，传统落后的教学理念和教学方法依然有着根深蒂固的影响和作用，多年来积累的应试教育模式的弊端依然存在，这些显然是与新课标的要求和标准非常不吻合的。新课标不仅在教学内容上对以往教材有了进一步的改进和完善，在学生的培养上也由以前单纯地注重学生学习成绩的提高转变为注重提升学生的数学学科素质，注重学生在数学学习过程中创造性思维的激发和创新能力的提升。在教师的教学理念上，新课标也提出了新的要求和标准，要求教师改变以往传统落后的教学理念和教学方法，并就教学过程中所扮演的角色定位进行切实的转变。为此，在新课标指引下的高中数学教学要想取得良好的教学效果，教师就必须转变教学理念和教学方法，对新课标的基本要求和标准要有着清晰的认知，在日常的教学实践中，深入践行新课标对教学要求和教学目的的有效实施，确保新课标指导下高中数学教学的有效进行。本文结合笔者的实际体会，试就新课标下如何有效开展高中数学教学，谈谈一些自己的看法和建议。

一、教师要改变固有的教学理念和教学方法

新课标对高中数学的教学理念和教学方法都提出了严峻的考验和挑战，高中数学教学的有效进行，需要教师改变固有的教学理念和教学方法。教师首先应当了解新课标的基本内容和要求，并根据新课标的基本内容和要求转变自己的教学思路。传统落后的教学理念和教学方法指引下的高中数学教学，教师在教学过程中发挥着主导作用，对学生的学习有着既定的限制和把控，严重忽视了教学过程中学生主体学习地位的重要性，不利于学生学习主动性、积极性和创造性的发挥，也不利于学生数学学习兴趣的激发，对学生学科素质的提高有着不利的影响。因此，新课标更加注重学生数学学科素质的提升，对学生数学知识的全面掌握和实际运用有了更高的要求。在这样的背景下，教师应当改变以往的传统落后的教学理念和教学方法，采用更能体现新课标要求和标准的教学理念和教学方法。在教学过程中，教师应当注重学生主体学习地位的明確和施行，重视学生在数学学习过程中创造性思维的开发，积极培养学生的创新意识和创新能力，只有这样，新课标指导下的高中数学教学才能有效地进行。

二、积极帮助学生打好数学基础，培养学生的能力

新课标指导下的高中数学教学，教师应当重视学生数学基础知识的掌握和运用，并采取有效措施帮助学生深刻领悟数学基础知识，为进一步发展学生的能力打下基础。为此，教师应从以下方面有效地开展数学教学。

第一，深入落实学生对基本概念和定理的理解和掌握。数学中有很多基本的概念和定理，这些概念和定理贯穿了整个高中数学教学过程，如函数、向量、概率、导数、基本公式等，针对这些基本的数学知识，教师应要求学生深刻理解和掌握。数学学科知识高度抽象，教师应当向学生解释清楚这些基础的概念和定理，只有当学生对这些基本的概念和定理有了透彻的理解后，学生的数学能力才能得到切实的加强。

第二，要重视和加强学生数学基本技能的提高。数学学习过程中学生需要掌握很多基本技能，教师在日常的教学过程中要注重学生的运算能力、推理能力、有效处理数据的能力以及合理使用计算器等能力的切实提高，指导学生掌握基本的数学技能。

第三，要注重学生基础知识和基本技能的不断更新。社会的发展日新月异，高中数学知识的发展也在不断更新和进步，在这样的背景下，学生的数学基本知识和基本技能也应随着数学知识的不断更新和完善而与时俱进地进行更新。教师在教学过程中要注重学生数学基础知识和基本技能的动态提升，只有这样才能更好地开展的高中数学教学，使课堂教学活动更好地体现新课标的基本理念和要求。

三、合理使用多媒体技术，提高数学教学质量

当前的教学基础设备有了较大的进步和改善，尤其是多媒体技术在教学过程中被广泛地运用，更是为高中数学的有效开展提供了良好的条件。新课标注重学生实际学科素质的提升，教师在日常的教学过程中，要合理有效地使用多媒体技术，结合具体的教学内容运用多媒体教学手段更好地将知识再现于课堂，使数学知识在多媒体技术的作用下更为有效地传递给学生，确保高中数学教学的有效性不断得到加强。多媒体教学是现代信息技术在教学过程中的有效运用，教师在使用多媒体教学手段时，也要充分利用其他的现代信息技术加以辅助，以便取得更好的效果。比如，互联网技术、先进的计算设备等，都可以使教师合理优化自己的教学手段，将数学知识更为形象和直观地展示给学生，从而确保高中数学教学的顺利进行。

四、更加注重数学文化价值的体现，指导学生形成正确的数学观

数学并非只是空洞抽象的理论知识，数学也是人类文化中一个极其重要的构成部分，在人类社会中有着广泛而又深入的应用，在人类社会的发展中起到了不可替代的作用。新课标指导下的高中数学教学，教师应当向学生充分展示数学的文化价值，帮助学生改变以往存在的对数学的片面认知，指导学生形成积极正确的数学观。

教师在新课标的指导下，应让学生明白数学学科发展和人类社会进步之间的联系，一方面，人类社会的发展推动了数学学科的发展，另一方面，数学学科的发展又有效地指导了人类社会的发展。在日常的教学过程中，针对具体的教学内容，教师要尽可能地多介绍一下相关数学知识的由来、发展，以及在人类社会历史上产生的一些重要且具有代表性的人物和历史事件。如教师在讲授解析几何时，可以向学生讲授笛卡尔创立解析几何的历史意义以及解析几何在推动人类社会实践过程中的广泛运用。只有向学生深入讲解这些数学理论的由来和它们在人类社会实践过程中的重大作用，才能让学生深刻体会数学学科的文化价值，帮助学生形成正确的数学观，为新课标指引下的高中数学教学的有效开展打下良好的思想基础。

综上所述，在新课标的指导下，高中数学教学在教学理念和教学内容上都有了新的改变。因此，高中数学教师也要在新课标的指导下，不断更新自己的教学理念和教学方法，重视学生对基础数学知识的把握，指导学生掌握并运用基本的数学技能。在日常的教学过程中，高中数学教师要合理地使用多媒体技术，有效地提高教学的质量，并在教学过程中引入数学理论的由来、发展，介绍它们在人类社会实践发展历程中所发挥的重大作用，指导学生形成正确的数学观。只有这样，新课标下的高中数学教学才能得到有效的开展。