新时期初中道德与法治教学问题及改进策略

张毅

【摘    要】在时代不断发展的过程中，教育事业也有了很大的进步。各门学科的教学，都在不断创新和完善，旨在可以适应当下新的教学需要，更好地促进学生的全面发展。当前初中道德与法治教学方面存在的不足，需要及时采取措施来进行改进，确保学生可以形成正确的三观。

【关键词】新时期  道德与法治  教学问题  课堂教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.042

在初中阶段，虽然道德与法治是一门必修的课程，但是由于其在中考中占据分值较小，对学生的中考成绩影响也较小，因此受到了部分学生的忽视。但是这门学科却是培养初中学生思想品德和法治观念的主要学科，对于学生正确价值观和良好道德品质的形成来说，具有十分重要的意义。因此，在新时期的背景下，初中道德与法治教师就必须要重视这门课程的教学，并且正视这门课程在当前教学中存在的问题，积极地采取有效措施来进行教学，使学生可以重视这门学科的学习，从而更好地培养他们的思想修养和法治观念。

一、初中道德与法治课程的教学现状

（一）这门课程没有受到足够的重视

从实质上来说，任何课程的教学质量，其实都与教师的教学观念有关，教师的教学观念，会在很大的程度上影响到具体的教学效果。只有教师足够关注和重视，教学效果才会达到理想的目标。当然，道德与法治这门课程的教学也是如此。但是，从实际情况来看，由于道德与法治对中考的影响较小，所以很多教师和学生都不会很重视这门课程。长期以来，在传统教育思想的影响之下，道德与法治这门课程一直都被很多学生当作是副科，而且普遍认为这门课程的学习并没有什么实质的用处。所以教师也不会很重视这门课程，导致这门课程的教学效果并不够理想。

（二）学生的积极性不够高

在新时期的背景下，对于学生的教育不仅仅只看重对学生的知识性教学，更是看重学生的全面发展。因此，某些学校除了看重学生的学习成绩之外，也十分关注对学生心理素质、心理健康、道德素养等方面的培养，所以对于道德与法治这门课程也比较重视。但是，很多学生却并没有参与这门课程的积极性，只是一味地跟随教师的安排，去记忆和背诵各种知识点，但是却并没有深入学习，不想在这门课程上浪费时间，甚至某些学生还会利用这节课来做其他学科的作业。而这种现象，在很大的程度上影响了学生自身道德素养的提升。

（三）教师的教学方法不够灵活

虽然素质教育在大力实施，也要求教师在开展教学活动的时候更新观念、创新教学方法，让学生在主动参与的过程中去更加深刻地了解知识，让他们在轻松愉悦的环境当中学习知识。但是，某些教师的思想观念却并没有及时转换过来，在开展教学活动的时候依旧在沿用传统的教学思想。在初中道德与法治的教学过程中，某些教师并没有将教学内容与学生的生活实际结合起来，只是一味地去讲述相关的理论知识，灌输式思想比较严重。在这样的情况下，课堂氛围十分枯燥，而且学生也会感觉到十分无趣，并不愿意参与进学习中来，导致教学效果并不理想。

二、改进初中道德与法治教学的对策

（一）教师需要转变自身的观念并明确教学目标

具体来说，在新时期的背景下，道德与法治本身就是一门十分重要的课程。虽然这门课程的教学对学生的中考成绩影响并不大，但是却关系着学生的思想素质和法治观念，会影响到学生的未来成长。而且，在现代教育中，初中道德与政治的教学，不仅仅只是为了让学生简单地学习课本中的知识，更重要的是让他们通过对这门课程的学习可以养成良好的道德观念和法治观念，从而形成良好的行为习惯，使得学生成为具备社会责任感的人。为了保证这门课程的教学效果，教师就必须要及时地转变自身的教育观念，并且明确这门课程的教学目标，积极地探索和创新新的教学方法，形成一套完整的、科学的、有效的教学体系，采用多种方式去加强对学生的思想教育，从而提升教学质量。

（二）采用教学情境导入方式来吸引学生的兴趣

学生的兴趣和积极性，往往直接关系着教学的效果，因此，在初中道德与法治这门课程的教学中，教师就应当充分的重视这一问题。根据教学内容去设置合理的教学情境，以此来更好地完成教学导入工作，吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，让他们可以积极地参与到课堂学习中来，从而提高课堂教学效率。另外，在道德与法治的课堂上，教师可以结合学生的兴趣特点和课程内容的需要，采取多种方法来营造一种和谐的教学氛围，让学生可以体验式学习，从而更好地丰富学生的情感思维，调动学生的学习积极性，从而更好地培养学生的道德素质和法治观念。比方在学习“网络生活新空间”这一节内容的时候，教师就可以提前分析教学内容，然后再通过多媒体技术去为学生展现这些年来的社会变化以及我们的生活变化，從而在课堂上形成一种良好的、和谐的生活化教学氛围。以此来让学生可以正确地看待网络，并且正确地运用网络，从而形成良好的网络意识，学会利用网络来给自己的学习和生活带来更多的便利。当然，教师也可以开展相关的辩论赛，让学生可以更加清晰地意识到网络的优势和弊端，从而形成正确的网络运用观念。

（三）采取合作探究的模式来加深学生对知识的理解

如今，各种新的教学方法已经在教学领域中得到了十分广泛的应用，并且还发挥着十分重要的作用。而小组合作学习法，就是这样的一种方法。在初中道德与法治的课堂上，教师可以抛出相关的问题，将学生进行分组，让他们以小组为单位去探索相关的知识，去搜集相关的资料，从而正确的解答问题。在这一过程中，不仅可以提高学生的学习效率，还可以加强学生之间的沟通，并且帮助他们更好地形成良好的道德素质和法治观念。比如在学习“消费者权益”这一节内容的时候，教师就可以提前将学生分好组，之后再布置相关的探究任务，让小组同学一起去搜集消费者的各种权益知识以及对这些权益的具体使用，之后再进行整理，并在课堂上为大家呈现。通过这种方式，不仅可以加强学生对消费者权益知识的理解，还可以提升他们的法治观念。

三、结束语

初中道德与政治这门课程的教学，对于学生的道德素养和法治观念来说，都具有十分重要的影响。但是，从实际情况来看，当前在初中道德与法治这门课程的教学中却依旧存在着很多问题，严重地影响了这门课程的作用的发挥，因此，教师必须要采取措施进行改进。

参考文献

[1]马彩云.初中道德与法治教学改革实施对策探析[J].新课程，2021（08）：74.

[2]蒋春福.新课标下初中道德与法治教学策略的思考[J].考试周刊，2021（10）：111-112.