初中英语交际互动课堂教学探析

辛德杰

【摘    要】在英语教学中，互动教学是主要的教育方法之一，能够全面增强学生的学习适应性，提高学生对英语的接受能力。初中是学生打下良好英语基础的关键时期，教师需要应用好交际互动课堂教学手段，进一步提高课堂教学效果。本文通过对初中英语交际互动课堂教学进行分析，进一步提出开展英语交际互动课堂的必要性。

【关键词】初中英语  交际互动课堂  必要性  问题

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.030

英语是一门语言学科，在语言教学的过程中，教师需要科学合理地应用各种教学手段来提高学生对英语的兴趣，让学生能够在良好的学习氛围中学好英语，用好英语。学生在学习英语知识时应扎实地练就“听、说、读、写”四项基本功，这样英语知识才掌握得更加牢固，学习效果才会更加良好。当前，我国教师还没有意识到互动教学的重要性，“哑巴英语”的不良现象较为严重，不利于英语的教育与普及，更不利于学生日后的发展。基于此，本文对初中英语交际互动课堂教学进行了探究。

一、构建英语交际互动课堂的必要性

1.课堂是实施交际互动活动的主阵地。当前，我国初中学生整体心智发育比较稚嫩，还没有形成自主学习的能力，教师应从能力培养上对学生不断进行兴趣引导，才能解决学生学习能力弱的问题，所以教师要针对学生自制力不强、能力不足等问题，有意识地提高学生的参与能力，让学生能够在相互促进中形成良好的英语学习氛围。初中英语的主阵地是英语课堂，通过课堂教学能够全面提高学生对单词、语法、相关概念等方面的理解，而交际互动环节是英语课堂教学的辅助，能够调动学生的积极性，产生师生互动、生生互动的良好教学效果。

2.交际互动是课外的延伸。学生学习英语的最终目的是要学会说、学会用。虽然初中英语教学的目标是要求学生能掌握一门外语，但是光掌握还不够，还需要通过多练习、多互动，让学生能够灵活运用好英语，这就需要教师积极为学生创设英语语境，只有良好的英语语境作為学习英语的前提，学生学到的英语基础知识才能掌握得更加牢固、扎实。传统的“灌输式”英语教学都是教师在课堂上一直讲，学生一直记，教学模式存在弊端，课堂缺乏交际互动，而通过开展初中英语交际互动课堂，不但能够解决对知识点的学习，还能够促进学生良好地运用英语知识进行交流和沟通，从而提高学生运用英语知识的能力。

二、当前构建英语交际互动课堂的问题

1.应试教育观念严重抑制了交际互动课堂的建立。我国英语一直是应试教育，这种落后的教学观念影响到了教学的效果。在应试教育模式中，初中英语课堂就是让学生多学习，把握知识点与概念，以此应付各种考试，得到高分，从而考取大学，这种教学在一定程度上满足了应试教育的需求，但是学生离开课堂后，就失去了对英语的学习动力与兴趣，应用能力不强，导致英语学习死板，没有积极意义。很多教师习惯采取“题海战术”，没有时间进行英语交际互动，学生感到学习无趣，导致素质教育难以推进。

2.英语教学方式单调。英语是国际通用语言，需要在长期的使用中才能得到巩固，而初中正是打造坚实英语基础的关键期。作为教学的引导者和开发者，教师应通过多样化的英语教学方式进一步提高学生的综合素质。但是，当前英语教学模式单一，只是为了满足考试需要，严重影响到了英语教学的开展，“填鸭式”教学让学生的生活和学习变得封闭、单调、被动，严重抑制了初中学生活泼、好动、爱思考的天性，学生的身心受到压抑，就很难打开自主学习的通道，只能从教师的讲解和书本中被动地对英语进行理解与接受。

3.初中英语教学过程缺乏交际互动与协作精神。受传统教学思想的影响，学生在学习过程中以自己为中心，只注重学习成绩和个人体验，教师不具备培养学生协作精神的意识，在教学中没有融入小组和小团体学习、研究模式，学生只能在自己的理解范围内对英语进行理解。这导致部分学生不积极学习英语，群体意识不强，无法融入到集体中，讨论互动就更谈不上。

三、构建英语交际互动课堂的措施

1.建立师生之间、生生之间的交际互动环节。当前英语课堂缺乏交际互动的环节，这个问题不解决，就无法实现互动体验，只有全面建立良好的交际互动课堂，形成融合的师生间、生生间交际互动关系，才能有效提高教学效果。在学习What color is it？（它是什么颜色？）单元时，教师需要根据互动教学的要求，进行教学环节的设计，课堂上教师随机点两名学生，其中一名学生随意指一样物品，而另一名学生用英语回答物品的颜色、形状、用途，这样就能够引出一大段的单词、词组、句子，形成整个段落上的应用。这个学生如果回答不上来，就由其他的学生补充完成，如果所有的学生都回答不上来，就由教师回答。通过开展英语交际互动课堂，能够让课堂上的每一个学生都成为参与者、表演者，而不是旁观者。教师参与每一个环节，适时介入，适当指导，这样就能够及时指正学生出现的错误，并加以纠正，从而提高教学效果。

2.加大交际互动课堂的实行力度。要全面建立交际互动课堂，教师要重视课堂的活动设计，全面提高课堂交际互动开展的效果。教师应一直做好课堂的设计方案，满足互动教学的要求，不能偶尔进行一次，要让学生在交际互动过程中能够学到更多的知识，并对知识进行良好的运用。教师可以让学生通过英语向同学们介绍自己和家庭成员，也可以说得更多一些，比如性格、习惯、经历的事情等等。这样可以有效拓展学生的思路，有意识地让他们说出所掌握的英语单词，使各类单词串联成词组。当一名学生进行介绍的时候，其他学生应仔细听，并通过听找到关键的、高级的或错误的单词及语法，认真记录好，最后再由同学互相点评。教师在这个互动的过程中，使用“蹲守型介入和指导”方式，使学生能够进入到一个学习的良好气氛中，从而推进活动顺利开展。

3.让交际互动学习成为一种习惯。建立起学生的团结协作精神，不断培养和提升学生的英语核心素养，使学生在学习互动中逐渐养成善于交际互动的习惯。教师可以让学生以小组为单位，对作业进行课后分析，通过相互沟通、上网调查等方式，进一步把握近期流行的电视节目名称，用英语进行翻译并注解，然后在课堂上用英语说出自己喜爱的节目。教师要注意加强各小组的交流与沟通，以进一步培养学生的积极探索精神。

四、结语

初中是培养学生英语能力的关键时期，教师要全面做好交际互动课堂设计，形成师生间、生生间良好的交流互动关系，打好学生学习英语的基础，通过互动式教学，延伸课外活动，不断强化合作学习训练，提高学生的英语应用能力。

参考文献

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[2]江星羽.互动——活泼英语课堂的“关键词”[J].文理导航（上旬），2020（02）：57.