自然拼读法在农村小学英语词汇教学中的实践探究

王海进

【摘    要】本文主要针对自然拼读法在小学英语词汇教学中的实践探究展开分析。先阐述了自然拼读法对于农村小学英语教学的意义：有利于夯实学生基础，激发学生英语学习积极性;为教师教学指明方向，丰富教学内容。然后提出几点切实可行的运用策略：应该从单一音标着手，开展词汇教学;以学生发展为根本，实现拼读与单词学习联动;注重阅读训练，培养学生的拼读能力与识记能力。在以上策略的指引下，更好地促进自然拼读法在农村小学英语词汇教学中的运用。

【关键词】农村  小学英语  词汇教学  自然拼读法  教学研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.025

众做周知，小学是学生学习的起步阶段，也是奠定学生基础学习理论的关键时期。如何提高教学质量，保障正常课程的开展成为教师教学研究的思考点。于当下英语教学而言，很多教师将目光聚焦到词汇教学领域，密切关注词汇教学现状，为解决授课难推进等问题展开研究。自然拼读法出现在词汇教学中，对于学生词汇学习及教师开展日常授课起到一定推动作用。

一、自然拼读法对于农村小学英语教学的意义

（一）夯实学生学习基础，激发英语学习兴趣

在传统的英语课堂，很多学生都是片面记忆、背诵英语单词。因此，学生英语学习积极性低，对于英语基础的构建也比较薄弱。而将自然拼读法引入英语教学中则打破了这一现象。在自然拼读法的指导下，学生开始学习单词的拼读与背诵技巧，学习不再是过去的枯燥模式，促进了学生学习兴趣和学习积极性的有效提升。同时，自然拼读法是一种单词记忆能力，不仅仅适用于某一固定单词，掌握这个技巧后，能对全部单词的背诵提供支持。因此，自然拼读法的内化过程就是学生自我丰富、自我完善的过程，为学生后续的英语学习奠定基础。对于农村小学生而言，自然拼读法为学生英语学习奠定条件。

（二）指明了教学方向，丰富了教学内容

在传统的教学课堂中，教师只是针对课本内容进行日常教学。这种教学方法比较落后，对于学生学习能力的构建并不明显。而将自然拼读法引入英语课堂则为教师教学指明了方向。在现在的英语教学课堂中，教师开始注重英语字母基本发音和字母组合拼读的教育，不仅延伸了课本知识，更为学生其他单词学习奠定了一定的基础。而且在自然拼读法的指导下，教师开始思考如何拓展学生思维，引导学生拼读能力的有效构建这一问题，促使英语教学迈向一个新的台阶，契合素质教育的本质要求[1]。

二、自然拼读法在小学英语词汇教学中的实践探究

（一）从单一音标着手，开展拼读教学

纵观小学英语课本，不管是学习的内容还是学习的深度，都是由浅入深层层递进的。因此，学生进行英语单词学习也是一个由浅入深的递进过程。想要更好地将自然拼读法融入学生英语单词学习中，首要因素是从基本音标着手，对学生日常的拼读学习给予指导和规范。因此，教师要做到以下层面：首先，教师要更正教学理念。我国是一个以汉语为母语的国家，注定英语学习环境不是很规范，很多学生面临英语学习困难是正常现象。教师在开展教学时，不能因为单一音标过于简单就拒绝详细授课，而是应该制订行之有效的教学步骤，在不断的探索下引导学生学习英语音标，使其掌握固定的拼读技巧，为后续的词汇学习奠定基础。其次，教师要注重引导与关爱。当下很多学生都存在英语学习积极性低的情况，分析其成因与成绩和教师教学都有非常大的关联。因此，教师在开展音标授课时，应该营造一个和平有爱的教学氛围，鼓励学生参与到教学中来。

最后，教师要用耐心推动教学开展，让学生在dog、bag等简单词汇的练习中进行拼读训练。教师的鼓励与耐心引导使得学生不再抗拒拼读，主动进行拼读训练，鼓励学生发现单词拼读规律，让学生更好地掌握拼读和词汇的关系，从而提高自身的英语学习能力。

（二）以学生发展为根本，实现单词与拼读联动

就自然拼读教学法而言，将其运用到英语词汇教学中的首要目的是为了培养学生的英语学习能力，实现学生对于英语的把握，从而实现“听音能写，看词能读”的目标。为此，应该以学生发展为根本，形成自然拼读法与词汇学习的联动，实现英语学习的终极目标。

对于教师教学而言，应该先根据学生的基础进行授课安排。在一到二年级的基础时期，教师应该注重单词音标训练，让学生了解熟记简单音的发音规则，为后续学习做好铺垫。而在三到四年级，要注重拼读能力的养成与拓展。教师可以选择一些简单的词汇，如sister、brother等基础单词为切入点，丰富学生对于拼读的练习与认知。这种词汇与自然拼读法的联动，有利于降低学生的英语学习难度，实现拼读和认读的有效拓展。而在五到六年级，学生的基本能力已经形成，就要注重深入联动，培养学生看单词就能读、听读音能写的英语语感。在日常教学中，教师以课本单词为例，讲解拼读技巧，然后让学生了解发音规则，随堂听写本节课的单词内容。这种做法看似不合理，却能够极大程度地加深学生对于单词的深度记忆，让学生在短时间内明确英语音标发音和单词的搭配性。最后辅之以较难词汇的拼读训练，通过对比方式，降低学生的后续单词理解难度，让其更好地投入到拼读与认读英语单词中[2]。

（三）注重阅读模块，实现单词与拼读的拓展

就当下的英语课本学习而言，课本内的单词量是学生需要掌握的基础词汇量，但是想要更好的实现英语学习，还需要进行课外的拓展与积累。为此，抓住英语阅读学习这一模块，对于促进自然拼读法与词汇学习的有机结合意义重大。

在开展阅读训练时，教师要合理利用自然拼读法，对学生词汇积累提供支持。例如，在一篇简单的篇章阅读中，教师在讲解题目时，应该选择一些学生没有学过的英语词汇进行拼读训练。先让学生联系上下文的语境分析单词的含义，然后教师出示单词，引导学生思考每个单词发什么音這一问题。最后教师出示单词的音标，看看这个音标和学生认知是否存在反差。将词汇学习与英语阅读相结合，不仅丰富了学生的词汇认识量，还在一定程度上让学生明确了自然拼读的更多规则。在英语阅读学习中，学生的独立思维被激发出来，对于词汇的理解有了更深层次的把握。

三、结语

小学阶段是学生英语学习的起步时期，将自然拼读教学法运用到日常学习中，对于英语学习意义重大。教师在开展自然拼读训练时，应该注重技巧的渗透与能力的把控，合理有效地培养学生词汇识记能力，不能操之过急，忽视学生主观的发展。

参考文献

[1]乔莉.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[J].校园英语，2021（05）：183-184.

[2]孟燕.自然拼读法在小学英语词汇教学中的实践探索[J].中学生英语，2021（04）：15.