加强新时代大学生“四史”教育的路径探究

焦义涛　秦崇胜

【摘    要】近年来，我国在政治、经济、文化、科技等各个领域都取得了巨大的进步和发展，但是，作为新时代的大学生对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）的了解却十分匮乏。因此，加强對新时代大学生“四史”的学习教育，引导新时代大学生以史为镜、以史明志非常重要，所以必须建立完善大学生“四史”活动的思想和教育路径，创新大学生“四史”活动的内容和教育主体，提升广大大学生对于“四史”的兴趣和意识，不断地引导广大大学生在实践活动中学史明理，不忘初心，以史明志，勇于担当。

【关键词】大学生  四史  学习教育  路径探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.013

2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话中明确提出开展党史学习教育正当其时且十分必要。因此，全国各地掀起了学习“四史”的热潮。党的历史是最生动、最有说服力的教科书。我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格，这也彰显了新时代大学生学习“四史”的重要性。

一、“四史”的内涵

“四史”分别指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。党史是对中国共产党领导中国人民不断地走向成熟的一部实践历史;新中国历史就是中国共产党促进和建设新中国的一部伟大实践历史;改革开放历史是中国共产党促进社会主义经济制度的自我完善及其发展的一部实践历史;社会主义发展史是中国共产党引领全球化和促进社会主义事业发展的历史，在发展过程中，中国共产党始终是核心和重要政治武器。由此可见，通过对“四史”的学习，大学生能够深刻地认识到红色政权的来之不易、新中国的来之不易、中国特色社会主义的来之不易，深刻地认识到中国共产党先进的思想、崇高的理想信念、高尚的道德追求、纯洁的政治素养，以史为镜，进一步地检视和校准自己的坐标，做到人人都不忘这段历史、不忘这段初心，知史爱党、知史爱国。

二、学习“四史”的重要性

（一）利于大学生了解历史，珍惜当下

“四史”教育更像是精神上的国防教育，大学生通过对“四史”的学习，可以从历史中分析出国家发展和民族复兴的规律，结合当前的国际趋势增强忧患意识。历史是最好的一本教科书，让人们在历史的旅途中驻足回首，吸取经验和教训，增强自己的忧患意识，从而让人们回忆走过的历程，珍惜今天的美好生活。

（二）是加强大学生思想政治教育的现实需要

当前阶段，我国在校大学生的思想政治教育现状及其主流倾向是健康积极向上。当代大学生的政治思想和社会政治道德观念也已经日趋成熟，我们应该始终具有强烈的中华民族文化自豪感和中国特色社会主义道路的自信心，热爱我们的共产党，热爱我们的祖国，热爱我们的特色社会主义，坚决地拥护中国共产党领导及党的基本路线和国家方针政策。我们应当树立积极进取的人生态度，崇尚科学知识，渴望自己成才，重视自己的专业知识能力储备，积极投身社会实践活动，提高自身的实践能力。在职业道德的发展趋势上不断地追求公平、内心真诚、无私奉献，对知识渴望强烈，学习态度端正。同时，也确实存在着一些值得我们特别注意的地方，如不够认真地重视国内外重大事件的思考和探究，社会责任心不够坚定，在思想政治课教育方面的重视度还不够。所以，加强新时代大学生的思想政治工作具有十分重要的意义，而“四史”的教育对于加强大学生的思想、政治、文化教育来说是十分重要的，它可以促进大学生的意识形态和思想政治的培养与形成，使其建立起正确的人生观、价值观。

（三）利于大学生树立理想目标，追求自我价值

新时代大学生由于物质条件十分优越，在大学生涯中很容易浪费青春、缺乏信念及理想，“四史”的学习教育可以让大学生从历史中获得理想信念，而“四史”教育中的长征精神、雷锋精神、奥运精神、抗疫精神等不仅被认为是珍贵的中华民族传统文化，也被认为是广大大学生在思想上树立自己的远大抱负、坚定中国特色社会主义的理想信念时期必须要借鉴和利用的宝贵资源，学生只有通过汲取“四史”教育中的精神，才能获得源源不断的动力和能量，在人生道路上不畏艰难、勇往直前，在遇到荆棘时永不放弃自身、永不退缩逆境的理想信念，进而形成强大的青年力量。

三、“四史”融入大学生的实践路径

（一）“四史”与课堂相结合

使“四史”与思政课相结合，并建立长效机制，可以更好地督促大学生学习。而且将“四史”的学习教育融到思想政治教育，通过对中国历史和社会现实之间的紧密结合，能够有效地直接帮助大学生真正树立理想信念，这样就可以有助于提高广大青年学生对思政课学习的亲和力、时代性和针对性，有助于不断促进学生思想性、学理性相互协调、和谐统一，历史观与“三观”协调统一，有助于不断提高大学生对中华民族的历史认同感和自豪心，有助于不断提高广大青年一代对建设中国特色社会主义的基本道路、理论、制度及其历史文化的整体认识与基本了解，从而真正做到知史、爱党、爱国。

（二）“四史”与文体活动相结合

第二课堂占据着高校大学生在校的主要位置，因此，可以借助第二课堂去发布与“四史”相关的活动。如：开设新生入学“四史”教育讲座，进行“四史”文学作品诵读，举办思政“四史”辩论赛和演讲赛，举办“四史”相关电影和音乐舞蹈剧欣赏，实地寻访相近纪念馆或烈士陵园，感受其奋斗历程，开设“四史”学习读书会及专题图书展等。要积极地鼓励和创作以中国共产党历史为主要题材的优秀文艺作品。抓好大学生“四史”学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承。这样不仅利于“四史”学习教育，而且以一种令大学生喜闻乐见的方式去进行学习，进而培养其意识和兴趣。

（三）“四史”与互联网相结合

随着时代的发展、科技的进步，互联网技术也越来越发达。因此，大学生可以充分利用互联网多媒体平台进行“四史”学习教育。充分利用好学习强国、学习通等学习软件，通过青年大学习、中国大学生在线等网络平台，组织大学生参加网上“四史”知识闯关进行学习。充分挖掘历史故事、典型人物，通过视频报告、演讲等形式展示大学生学习“四史”的成果，让大学生在感受新中国发展的脚步和改革开放的伟大成就，形成“四史”学习教育网络品牌，并以品牌项目带动学校“四史”学习教育的开展，打造大学生“四史”学习教育网络阵地。在互联网上学习“四史”不仅方式更加灵活，还可以扩大参与主体。

（四）建立“四史”学习长效机制

着力于全员范围的覆盖，做到以学史为明志，推进“四史”的学习教育具备宽度及广度。加强统筹兼顾，制订学习计划、明确学习领域、健全学习机制，切实把持续开展“四史”学习教育工作作为迎接党的成立100周年、深化“三全育人”整体性改革的重要组成部分，进行重点部署推进。

实施“四个纳入”，将“四史”学习教育纳入大学生的思想政治理论学习工作安排，纳入大学生的理论学习宣传活动计划，纳入学生干部等各种类型的培训，纳入理论学习研究的专项课题。坚持以上率下、带头示范开展“四史”特色专题团课，发挥其领头模范作用，强化大学生的学习自觉，推动“四史”学习走实走深。

四、总结

历史与实践证明，贯彻落实好“四史”的学习教育，对研判党情、国情、世情，科学把握党和国家所处的历史方位;对批判错误思想潮流，理清历史线路;对汲取治国理政经验方法，提高治國理政水平质量;对增强理想信念教育和开展主题教育活动;对发掘利用好红色文化资源，推动思政课创新，掌握学习研究的话语权、研讨权等都具有重要意义。学习“四史”对大学生有着巨大的影响。“以史为鉴，可以知兴替。以铜为鉴，可以校正衣冠。以人为鉴，可明得失”。增强历史的责任感，掌握历史的思维性，具备历史的眼光高，才能始终坚定对中国共产党的历史和新中国发展历史的理解和自信，进而始终坚定对中国共产党和中国共产党领导的事业更加有理解和自信，进而永久地保持中国共产党的政治先进性和鲜明的纯洁性，保持中国共产党团结和领导全国各族人民继续前进，最终达到实现中华民族伟大复兴的目标。总之，“四史”学习教育对大学生的影响深远，为了大学生更好的成长，应带动他们积极学习。