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云南大学滇池学院95后新生创新创业教育浅析

2021-05-30邓爽

南北桥 2021年9期
关键词:云南大学滇池学院

邓爽

【摘    要】随着国内外经济水平的逐渐下行,面对经济形势的变化,各行各业对人才的要求越來越高,大学生就业难的问题日益凸显。大学生创新创业教育能够提升学生的社会实践活动能力及就业能力,而提高学生的就业能力,有助于提升大学生在面对不断变化的社会经济环境下的竞争力。因此,笔者围绕云南大学滇池学院创新创业教育,分析目前创新创业教育现状中存在的问题及原因,并针对问题提出对应的策略与建议。

【关键词】95后新生  创新创业教育  对策及建议

中图分类号:G4      文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.161

一、云南大学滇池学院创新创业教育产生的背景和现实意义

2014年,李克强总理提出了“大众创业,万众创新”的理念,2015年,首届“互联网+”大学生创新创业大赛举办,云南大学滇池学院在省内率先参赛,取得优异的成绩。大学生创新创业教育能够提升他们的综合素质,通过“互联网+”大学生创新创业大赛等相关赛事的磨砺,能够提升学生在社会中的竞争力。

虽然大学生积极地投入到创业的浪潮中,并踊跃参加“互联网+”大学生创新创业大赛,但大学生创业成功率较低,这说明多数大学生不具备创新素质和创业实践能力。所以,在实际的创新创业教育中还有一些问题和不足,有必要对大学生创新创业教育活动进行调研分析,并提出相关解决措施,进一步完善“双创”教育对学生就业的成效性。

笔者以云南大学滇池学院参加创新创业教育的大学生为研究对象,针对学校双创教师、辅导员进行访谈,结合面向我校95后大学一年级学生的问卷调查,对收集的数据信息通过统计软件SPSS进行统计分析。

二、云南大学滇池学院95后新生创新创业教育现状及存在问题分析

在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中,云南大学滇池学院“采薇民绣”项目获得金奖。2017年,“红糖馒头”项目也获全国金奖。这些案例是云南大学滇池学院在创新创业教育和实践活动方面取得的成就,创新创业教育也成为教育体制改革的动力。但是,通过笔者深入的调研,在创新创业教育活动中依然存在以下问题。

(一)大学生对创新创业教育认知不足

通过本次对学生进行问卷调查,虽然云南大学滇池学院在创新创业教育走在全省前列,21.9%的学生愿意在毕业后考虑自主创业,但是,部分学生缺乏对创业的热情,对创新创业教育认知不全面,没有认识到创新创业教育对于自身综合素质提升的重要作用,忽视了创新创业过程对于大学生社会实践能力的培养。另一方面,虽然学校建立了创业园基地,但是没有有效地激发学生的创业热情。

(二)创新创业实践活动还有待进一步拓展

在创新创业教学的调查中,93.4%的创业教育课程内容以理论讲授的方式进行,只有6.6%的课程以理论结合实践来进行授课。由于在校学生数量庞大,创新创业专职教师的数量非常少,教师难以对学生进行充分的指导和教学,难以激发学生对创业教育的兴趣。95后一年级学生中,63.4%的学生有创业想法,但是缺乏方向和指导,这说明高校创新创业导师需要培养应用型、创新型人才,“双创”教育要向学生传授创新方法和理念,同时为其创建实践平台,帮助大学生实现其创意的成果转化。

(三)创新创业教育活动中存在的问题

在创新创业教育中,大学生创新创业思维不足,他们认为大学阶段应该把时间放在学习上,完全将创新创业教育与专业课教学一分为二[1],创新思维、创新方法没有在教学中体现出来,对学生的创业仅仅停留在鼓励和想法阶段,加上创新创业课程内容较为单一,体系不完善,课程质量水平无法得到保障,师资力量薄弱,没有创业实战经验,使得学生对待学习的态度不端正。创新创业人才培养机制不充分,课程教学基本只停留在理论知识的灌输上,只有少数学生能有机会参加实践课程的学习,创业教育的目标和意义没有凸显出来。

三、云南大学滇池学院95后新生创新创业教育的对策与建议

通过对云南大学滇池学院创新创业教育的现状及问题的原因进行分析,接下来提出创新创业教育对于大学生就业能力提升的几点建议。

(一)提高学生创业认知程度

在校大学生往往因为人生经历有限,缺乏明确的职业奋斗目标,创业想法没有确定性,因而在没有方向感的情况下就不会重视创业课程的学习。

高校要注重大学生创新创业意识和精神的培养,注重对大学生企业家精神的塑造,将创新思维、批判性思维融入课堂教学中,培养学生全面发展,培养他们不怕困难、锲而不舍的精神,从而激发大学生创业的热情,这也是帮助大学生拓展就业渠道,增强社会竞争力的途径[2]。

(二)完善人才培养体系

要想改变目前大学生创新创业教育以理论灌输为主的教育模式,可以多举办创业比赛、讲座,设立创业交流平台,与社会人员一起参与创业实践,同时建立校园创业孵化平台。另外,培养具有丰富创业实践经验和理论知识的创业导师,聘请校外企业家为创业导师开展交流活动。

四、结束语

大学生参加创新创业课程学习,通过创新创业大赛积累的社会经验和专业知识的提升,是大学生在未来走向更好工作岗位的基石。通过创新创业实践活动养成的实际处理问题的能力,为大学生高质量就业奠定基础。

参考文献

[1]马永斌,柏品.创新创业教育课程生态系统的构建途径——基于清华大学创业教育的案例分析[J].高等工程教育研究,2016(5):137-140.

[2]田洁.“双创”背景下民办高校大学生创新创业能力的培养[J].知识经济,2019(18):152.

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