初中体育教学过程中提升学生主动参与性的策略研究

宋芳

【摘    要】生命的意义在于处理矛盾斗争，在于永不间断的运动，一旦矛盾斗争消除了，运动就会停滞不前了，生命也将结束。一个人身体的最大健康状态会因为静止不前而遭到破坏，因为运动不休而得以长期的保持。

【关键词】初中体育  主动参与性  教学方式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.098

虽然我们国家的教育体制在发展进步，在初级中学的体育教学方面也一定程度上取得了相应的成绩，但仍然有许多的不足和缺点。接下来，笔者将通过简单的分析，提出一些可供参考的体育教学的方式，力求在教学过程中提升学生主动参与的积极性。

一、简要分析学生对体育活动参与性的态度

学生在体育学习的过程中不仅要学会相应的体育方面的知识，也要在一定程度上掌握更多的体育锻炼方面的方法。但是，总体来说，学生们不太愿意参与体育活动，觉得体育活动不仅仅是浪费时间的事情，而且会花费学生大量的精力和活力，还比较容易造成躯体的疲惫感。同时，大多数学生从内心深处觉得体育课堂教学没有用处，没有学习的必要，所以学生的参与度就不怎么高了。

素质教育理念虽然已经提出很多年了，基本在初级中学教育改革开始的时候就存在了，它以全面提高人民的基本素养气质为最根本的准则;主要是面对所有的学生的教学;它是学生全方面多元化发展的教育理念;更能促进学生极具个性化的发展方向。然而初中生大多数并没有理解到素质化教育的内容和含义，他们对体育活动仍然不爱参与，依然认为体育活动并不重要，参不参加都可以。很多学生可能会认为体育成绩并没有算入学习的总分里面，好的学习成绩才是最重要的事情。受应试教育的影响，在初中阶段的学生一般都比较重视学习成绩。再加上，如今电视、手机、移动网络随处可见，无处不在，学生接触外界的干预比较多，都变得比较注重自己的形象，参加体育活动不光累了之后没形象，丢面子，全身大汗，不舒服，如果是室外活动的话还会晒黑他们的皮肤，这个问题在女学生身上体现得尤为明显。

二、创造一个良好的开展体育活动的环境

学校应该建设一个比较好的环境来满足学生参与各种体育活动的要求。一个好的环境让人身心愉悦，内心会不自觉的，就想身临其境，就想参与其中。

（一）学校要完善相应体育活动的基础设施来支持学生的运动

大部分的学生还是比较喜欢体育运动的，但是由于学校的设施不完善，配套不齐全，一些学校活动场地比较狭窄等原因，让学生们想运动也没有场地，长此以往，久而久之，学生就不愿意参加体育运动了。体育活动开展得好的学校，必须要具备很负责任的体育教师，以及相当完备的体育场地和丰富的活动形式，特别是要具有多样化的体育设施，比如跑步用的专用跑道、羽毛球拍、乒乓球拍、篮球场、足球场、室内体育活动馆等。不管学生会不会参与，但是设施到位了，参加体育运动的学生自然就多了，学生参与体育活动的主动性就会提高。

（二）组织学生积极参与体育方面的兴趣活动

学校可以开展一些比较有趣的体育活动，如普通的运动项目：乒乓球、羽毛球、篮球、足球、排球等比较常规的体育活动;如特殊的体育活动项目：放风筝、篝火烟花晚会等。在这些活动开展时可以征求一下学生的意见与看法，让他们充分发挥奇思妙想。只要学生能够共同参与到活动中来，他们参与体育活动的积极性就得到了提高。与传统的体育教学方法相比，教师必须要让学生参与进体育活动中，要以他们为主导，而不能以教师为主体，毕竟学生才是提高参与体育活动主动性的根本主体。

（三）不定期开展体育竞赛

当下的学生都比较争强好胜，好胜心都比较重，如果没有一点能吸引学生的注意力的点，他们都不太愿意花时间去关注。不定时地开展体育竞赛，不仅能让学生在准备参赛的过程中参与到体育活动中来，也能在最后比赛的时候引发学生的关注。让所有学生的心都沸腾起来了。比赛之后，学生也能得到荣誉和夸奖，这能让学生的内心得到极大的满足。自然而然，得奖的学生此后会喜欢上体育活动，也会在相当的程度上带动其他学生参与体育活动，之后，学生们主动参与运动的积极性就提高了。

三、将体育成绩纳入期末成绩

初中阶段的学生都比较在意学习成绩，如果体育成绩不在期末考试范围内，那么大多数的学生可能都不会很愿意参与体育活动。再加上我们国家教育在形式上比较看重分数，只有学生及家长们看到体育成绩在所有课程的考核中也凸显出来，那么很多学生才会主动参与体育活动。而且如果体育成绩分数太低了的话，就算学生自己不愿意参与体育活动，家长也会催促他们去努力锻炼。在体育活动得到重视之后，这些学生自己也会很主动的参加，那么我们的教学目的就达到了，学生的主动性就提高了。

四、树立榜样的带头作用

教师可以组织学生在课后空闲时间观看体育运动员为国争光的纪录片;也可以放一些体育活动赛事，让学生充分体会到体育活动的乐趣;也可以表扬体育活动参与得比较好的学生，让他们做好相应的带头作用。教师要以多种方式，多种渠道发挥榜样的作用。教师也可以提出一些比较类似于国家比赛的锻炼模式，让学生来体会运动员们参赛时激动的心情，如果学生玩得很愉快，那么他们自然就很愿意参与到体育运动中来。

身体是战斗的根本，强健的体魄也是强国的根本。要将“人人热爱体育，人人参与体育”的观念印刻在每一个学生的脑海中，使学生能发自内心地愿意参加体育活动。如果学生不参与体育活动，那么他们的身体就可能得不到足够的锻炼，现代社会对于学生的要求是全方面，多向化发展，不能让学生成为一个只知道读书的书呆子，为了学习而导致身体虚弱，这是素质教育所反對的，教师一定要让学生明白通过体育活动能够增强他们的体质，激发他们的思维，从而有效促进他们更好地学习。只要学生能感受到体育活动带来的好处，自然而就愿意主动参与了，那么学生的主动性就会得到提高。

参考文献

[1]黄晟.初中体育教学中对学生反思性评价引导的思考与实践[J].新课程研究（上旬刊），2017（3）：88-89.

[2]周榕.体育榜样在中学体育教学中的运用[J].西部皮革，2020， 471（06）：160-161.