重点高中和普通高中，哪个更适合中等生

赵凯

民间有个说法“宁做鸡头不做凤尾”，意思是宁愿在等级低一点的群体里当佼佼者，也不能在高等级的圈子里做默默无闻的人。那么，如果是成绩中上等的初中生，中考分数不高，是去重点高中当“凤尾”，还是去普通高中当“鸡头”呢？

选择上重点高中还是普通高中，目的不是怎样度过高中三年，而是如何在高考中取得好成绩

随着中考日渐临近，唐先生的焦虑越来越严重，他在为儿子小渡填报中考志愿的事发愁。失眠的时候，他脑子里盘旋着两个词：“重点高中”和“普通高中”。

唐先生告诉我，小渡是个聪明孩子，只是有点贪玩儿，学习不够刻苦，平时的考试成绩在68名同学的班里稳定在第20名到第30名之间，中等偏上的水平。按照这个成绩推算，报考重点高中有希望被录取，但名次肯定靠后，而报考普通高中是十拿九稳的事。唐先生担心小渡在重点高中沦为“凤尾”，跟不上老师的节奏，被学霸们压制，自信心丧失，最后成为“弃儿”。但是让小渡去普通高中当“鸡头”，唐先生又不甘心，唯恐普通高中学习气氛不好，把小渡带坏。

小渡的班主任建议小渡报考重点高中，理由是重点高中学习气氛浓厚，竞争激烈，而竞争激烈的环境能激发小渡的潜能，逼其上进，最后考上理想的大学。相比之下，普通高中轻松的学习环境会让小渡懈怠，像温水煮青蛙那样，把小渡变成“废柴”。

但是小渡更愿意去普通高中，理由十分牵强：他的同桌决定报考普通高中，他俩想继续在高中做好兄弟。

“小渡太任性了，他的意愿不在考虑之列。”唐先生霸道地挥挥手，“如果他去上名气和升学率都不咋样的普通高中，我会在亲戚朋友面前抬不起头的。可是，如果他勉强被重点高中录取，在学霸云集的班里变成后进生，我同样会颜面扫地。哎呀，真是左右为难！”

我不客气地说：“您的心情可以理解，但是，您的面子问题同样不在考虑之列。应该先弄清楚重点高中和普通高中的优势和劣势，再根据小渡的实际情况进行综合评判，这样才能做出最适合小渡的选择。要知道，选择上重点高中还是普通高中，目的不是怎样度过三年高中生活，而是如何在三年后的高考中取得好成绩。”

唐先生赞同我的思路，于是我们开始讨论环境问题——老师的教学水平、同学的竞争强度、学校气氛等，谓之“外部环境”;小渡的学业水平、性格特点、思维形态和心理素质等，谓之“内部环境”。

激烈的竞争环境可以感染人，催人奋进，也可能打击学生的自信心，让人一蹶不振

要在重点高中和普通高中之间做出选择，首先要弄清楚两者的差别。

首先，师资力量差别巨大。

重点高中的教师大多是省市级优秀教师或学科带头人，有丰富的教学经验，强大的师资力量不可小觑。到了高中阶段，各学科的知识点都会更加复杂，仅靠学生自己不太可能做到融会贯通、完全消化，所以高中阶段是一个分水岭，有的学生在初中阶段的学习成绩比较好，可是到了高中之后就一落千丈。这个时候，老师的引导作用至关重要。

普通高中也有优秀教师，只是数量比重点高中少很多。

其次，学习竞争压力有明显差别。

众所周知，重点高中是“掐尖儿”录取，被录取的学生几乎都是各初中的学霸。这些学生不仅学习成绩好，而且普遍在初中阶段养成了较好的学习习惯，找到了适合自己的学习方法。在这样的集体中学习，学生有可能被环境同化，不甘人后，努力争先，成绩随之提升;也有可能被压制，一蹶不振，甚至精神崩溃的案例也不鲜见。高中学习任务重，知识点繁多，对学生的逻辑思维能力要求比较高，需要学生勤于思考、勤于自主探究，不断优化知识结构，扩大知识体系，学生在平时学习过程中稍微不努力就会掉队，跟不上进度。

相比之下，普通高中竞争压力不大，学生会感觉轻松一些，但轻松未必能带来更好的成绩。任何人在舒适的环境中待久了，功能都会退化，学生亦如此。如果学习没有压力，就很难有进步的空间;反之，有一定的学习压力，学习成绩提升的可能性才会增大。

再次，校风校纪迥然不同。

重点高中的学生普遍有较强的学习主动性，教室里学习气氛浓厚，违反班规校纪的现象很少见。普通高中的学生或许对自己的评价不高，或许遭受过歧视，或许感觉前途渺茫，学校的学习气氛往往欠佳。即使“鸡头”也会受到环境潜移默化的负面影响。

最后，重点高中高考录取的渠道更多。

重点高中有很多考入名校的捷径：有资格参加各学科的竞赛，获得名次，还有可能被保送，部分高校的自主招生计划也只对重点高中敞开大门……这是普通高中难以达到的，毕竟生源质量摆在那，虽然残酷，但这就是现实。

唐先生心动了：“看来，还是重点高中更好。”

“客观地说，去重点高中当‘凤尾有一定的风险。”我告诉他，小渡如果没有强大的心理调节能力，以他现在的成绩，很容易在重点高中变得迷茫、不知所措。“要知道，重点高中的老师是按照优等生标准实施课堂教学的，思维能力不强、理解水平不高的学生可能会产生不适感，觉得老师上课讲的东西艰涩难懂，加上课后又没有能力自己消化老师讲解的知识，学习上经常遭遇挫折而失去自信和学习动力，学习成绩下降是大概率事件。”

唐先生犹豫了：“那么，去普通高中会有哪些好处呢？”

我分析：“如果按照中考成绩来推论，考上重点高中的学生都应该考上好大学，可事实上，升学率再高的重点高中，也会有一些连本科都考不上的学生，而一些普通高中却经常有学生考上名校。这说明影响学生高考成绩的因素有很多，其中，外部环境的影响也不容忽视。”

唐先生忙不迭地问：“普通高中的外部环境如何？会对小渡有积极影响吗？”

我接着分析：“以小渡现在的成绩，选择到普通高中做‘鸡头，多半會得到老师更多的关注。普通高中学习成绩优秀的学生不多，为了让学校的高考成绩好看些，学校会重点扶持少数学习好的学生，有些老师还会免费不限时为他们辅导功课。从公平的角度看，普通高中不应该对学习成绩好的学生实施资源倾斜政策，但从学校发展的角度看，必须‘集中资源办大事。所以在普高当‘鸡头，会得到一些学习或生活上的关照，有助于学生成绩的提升。”

唐先生忧虑地问：“小渡现在是中等生，如果到普通高中成了优等生，他会不会骄傲？如果他产生自满情绪，那岂不是成了井底之蛙？”

“有这个可能。”我说，“不过，事在人为，您作为父亲，不可能对小渡的短视行为袖手旁观吧？时常提醒他，通常可以避免这种风险。反过来说，地位的提升也会带来好结果。试想，小渡一旦在普通高中成为众星捧月式的佼佼者，学习自信心可能就建立起来了，学习动力也会大大增强，考试成绩自然水涨船高。或许普通高中的师资比不过重点高中，学习资源也没有重点高中那样丰富，但如果小渡的自信心越来越强，潜能被激发，以后同样有机会考上好大学。”

唐先生苦笑：“其实，小渡到了普通高中能不能成为‘鸡头还不一定呢。”

我说：“从成绩上看，小渡到了普通高中有成为‘鸡头的可能，但还要具体问题具体分析：如果小渡在初中阶段学习刻苦，拼尽全力才使自己的名次位居中上等，那么在普通高中成为‘鸡头的可能性不大，有可能还是中上等水平，毕竟高中学科知识的难度加大了;如果小渡在初中阶段缺乏学习自觉性，贪玩儿，没有使全力就能位居中上等，到了普通高中十有八九会成为‘鸡头，甚至可以去重点高中，哪怕先做‘凤尾，也有后来居上的可能。”

有这三种素质的学生，去重点高中做“凤尾”会有翻身的那一天

唐先生无奈地耸耸肩：“为什么我越听您的分析越拿不定主意呢？”

“因为您对小渡的综合素质和心理状态缺乏充分的认识。”我解释，“刚才我们分析了重点高中和普通高中的优势和劣势，以及中等生在两类高中可能得到的好处和可能遇到的风险。但是每个孩子都是独特的，同样是中等生，也会在许多方面存在差异，一概而论自然会让人迷惑。”

我告诉唐先生，有以下三种素质的学生，去重点高中做“凤尾”也无妨，只要端正学习态度，刻苦学习，总会有翻身的那一天。

第一，心理承受能力强。

成绩普通的孩子，在学霸云集的重点高中自然没有耀眼的光环，会面临来自各方面的压力。压力不仅来自与学霸的差距，还有老师、亲戚朋友的怀疑，甚至鄙视。所以，中等生要想在重点高中站住脚，必须有较强的心理承受能力，能够做到心无旁骛，始终保持充足的自信。如果经历一两次失败就变得心灰意冷，情况只能是越来越糟糕。

孩子的心理承受能力与家庭环境有很大关系，如果家长能够不断给予孩子鼓勵，客观分析孩子的优势和劣势，帮助孩子找到取长补短或扬长避短的方法，让孩子体验小小成功带来的成就感，孩子的心理承受能力会大大增强。

第二，成长有目标，学习有计划。

现在的学生都很有想法，知道自己想要的是什么，上初中时就明确了未来要成为什么样的人，考上什么样的大学。他们不是空谈梦想，而是有计划地行动，并且还很有韧劲，不会轻言放弃。拥有这么多好品质的同学，去重点高中当“凤尾”，相信终有一天会一鸣惊人。

那些懵懵懂懂的学生，以为是为了父母而读书，不去设想未来，平时学习也是三天打鱼两天晒网，就算被重点高中录取，考试成绩和排名也会迅速下滑。

第三，会总结学习方法。

学习是复杂的智力活动，不是单凭刻苦就能提高成绩的。如果学生平时善于总结学习方法，掌握了较全面的记忆技巧、运算技巧，在初中阶段学习会比较轻松。这样的学生即使只是中等生，上了重点高中后，经过老师点拨，很容易开窍，还有可能成为考试成绩突飞猛进的“黑马”。

如果这样的孩子进入普通高中，没有机会得到名师的指点，一直找不到成绩的突破口，没有找到正确的学习方法，很可能一直处于瓶颈期，提升成绩很困难。

唐先生权衡再三，还是更倾向于让小渡报考重点高中：“初中这三年，我觉得小渡没有在学习上使全力。他要是把打篮球和打《英雄联盟》的时间用在学习上，至少能进入班里的前十名。”

我说：“我还是劝您尊重小渡的意愿，至少要说服他服从您的意愿。强扭的瓜不甜。如果小渡被您强迫去上重点高中，他自暴自弃，不肯努力，岂不是麻烦？”

唐先生点头：“好吧，我今晚把您的分析转述给他听，让他自己拿主意。”

【编辑：陈彤】