初三英语阅读备考对策研究

刘业锋

【摘要】阅读理解是中学英语教学的重要内容之一，既是学生在语言学科学习过程中必须具备的一项重要能力，又是英语中考的重要考查内容。因此，对于初三学生而言，具备一定的英语阅读能力十分重要。本文以此为出发点，围绕初三英语阅读备考对策展开论述，以期能够提高初中英语阅读教学效率，为相关教育工作者提供参考。

【关键词】初三英语阅读;备考;教学策略

英语教学中，阅读理解既是重点，又是难点，这类题目在考试中难度较大，所占分值较高，学生丢分情况严重。初三学生面临中考压力，如何学习、怎样备考成为他们心里的“包袱”。因此，教师应从“如何教学”“怎样备考”两个方面对初三英语阅读备考对策展开分析。

一、如何教学

“如何教学”与“怎样备考”密不可分，在“考”的基础上看待“学”，教师应让学生明确“学什么”，只有明白“学什么”，才能知道“怎么学”。唯有如此，教师才能有针对性地思考“如何教学”。

结合近些年中考阅读理解的主题语境，不难发现，初三英语阅读理解考查范围可以分为三个主题语境，即“人与自然”“人与社会”及“人与自我”。其中“人与自然”与生态保护、自然环境、灾害、宇宙等方面联系紧密;“人与社会”则通常与社会服务、文学、艺术、体育、历史、文化、科学、技术等方面有关;“人与自我”则着重突出生活、学习、做人、做事等方面。这三大主題语境考查的是学生的逻辑思维能力、阅读理解能力、基础词汇的掌握情况、语言及语用能力等。

围绕上述内容，“如何教学”的第一步就是通过不同文体、不同文本、不同主题语境、时政热点等阅读材料，实现对初中英语阅读理解课堂的构建。也就是说，教师利用阅读材料，逐步培养学生的学科素养、问题解决能力、“双基”能力，帮助初三学生完成阅读备考。其中，学科素养即通过理解与翻译文本内容，形成跨文化的思维逻辑，围绕问题形成针对性思维，提出解决问题的方案。问题解决的过程就是发现问题—思考问题—寻找答案—解决问题，经过练习，形成解决问题的逻辑思维能力。“双基”能力则是不过分强调“考”本身，而是将语言理解能力与阅读理解技能作为双重基础技能，进行针对性的锻炼与提升[1]。

Mexico's neighbours are the United States to the north and Guatemala and Belize to the south. Mexico is about one quarter of the size of the United States. Mexico has more than ninety million people. The language of Mexico is Spanish. This makes Mexico the world's largest Spanish-speaking country.

针对这一阅读理解内容，首先从主题上我们可以将其划分为“人与社会”一类。文章主要介绍了墨西哥的一些基本信息。其次，在进行练习测试时，教师可以引导学生快速浏览文章，让学生把握每一段的具体内容，使其进行浅层次理解，便于后续进行对问题答案的查找与分析。

Mexico is ____the USA.

A.on the south of      B.on the north of

C.a part of                 D.as large as

围绕这一题目，学生可以在浅层理解的基础上，迅速定位段落，通过“Mexico's neighbours are the United States to the north and Guatemala and Belize to the south”一句完成作答。在这一过程中，学生首先进行基础的主题判断，然后基本把握整个段落的大意，进而通过问题，形成问题思考逻辑，通过判断问题“墨西哥的具体位置”，并在文中找出对应的位置信息，完成作答。

二、怎样备考

从备考的角度出发，教师需要培养学生一定的“命题意识”，从解题技巧入手，使学生形成包括内容、思维、策略等方面在内的逻辑思维能力。

具体到实际中，就是学生根据阅读理解的要求，划分文章中提出的问题，先将其分为浅层次理解题与深层次理解题，然后围绕不同题型设计不同的应对方案，进而得出正确答案。上文中的题目就属于浅层次理解题，这类理解题可以通过问题信息，直接在文中定位，然后借助定位分析题目内容，得出结论[2]。浅层次理解题难度较小，往往会有较为明显的提示，通常会替换文中的某个词或某句话，通过同义替换的方式进行考查，主要考查学生的基础能力。

深层次理解题形式较多，难度较大。一般情况下，深层次理解题主要考查“主题思想、标题与写作目的”“细节与文章事实”“通过上下文推测生词含义或代词”等，这些问题往往不具备明显的指向性，且涉及容易混淆的内容，学生通常容易丢分。

The best title （题目） of the passage is ___.

A.Mexico City      B.Mexico's plants

C.Mexico             D.Mexico's population

这道题考查的内容是“标题”，学生需要整体把握全文内容，具备清晰的脉络意识，才能得出正确答案。这道题难度较大，是学生容易出错的题目。但是实际上，学生可以先根据选项进行判断，便能找到关键词“Mexico”，说明文章主旨与“Mexico”紧密相关。在此基础上，学生通读全文就不难发现，文章大体介绍的是与“Mexico”有关的人文信息，答案呼之欲出。学生利用解题技巧，能快速抓住关键选项，灵活运用基础能力，快速通读文章，便能得出正确答案。

因此，在“怎样备考”这个环节中，教师应侧重于“考”，帮助学生形成基本的考查意识，使其面对题目时能产生“命题思维”，知道题目考查的内容及方向，然后有依據、有方法地作答，既节约了时间，又进一步提升了作答的正确率[3]。

学生应意识到，面对不同的题型，应运用不同的方法，既要学会举一反三，又要学会区别分析[4]。

Tomatoes were originally （最初） grown in ______.

A.America      B.Spain

C.Tokyo          D.Mexico

这道题考查的是细节。面对这道题，学生应先找到问题的出处，在文中定位问题，然后通过理解与翻译进行作答。学生如果沿用“标题”考试中的作答方式，便容易直接选择墨西哥，反而丢分。文中“Many of the foods we eat started in Mexico. Foods like beans， maize， avocados， peanuts， chili peppers， vanilla， and chocolate come from Mexico.”答案来自这里，但学生阅读后，能够发现文中没有提及“Tomatoes”，这便是阅读细节。很多学生阅读到这里就急着作答，进而形成了错误的判断。学生继续阅读，就会发现在后文中提到“Mexico is also famous for its tomatoes plants.”此时学生便能选出正确答案。虽然答案仍是墨西哥，但细节题的考查较为多变，需要学生引起重视。

“怎样备考”需要学生掌握相应的答题技巧，具备扎实的基础功，并不断提高英语阅读理解能力。

综上所述，本文从“如何教学”“怎样备考”两个方面对初三英语阅读备考对策展开了论述。但在实际教学中，初三学生面临中考，心理压力和学习、生活压力都比较大，因此，在教学过程中，教师还应帮助学生调整心态，使其积极面对考试，从而取得理想的成绩。

【参考文献】

于建云.提高初中英语阅读能力的对策研究[J].考试周刊，2017（03）：115.

林荣生.阅读策略培训对提高初中生英语阅读能力的研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2018（06）：12-15.

杨元华.备考饮食与初中英语阅读题答题技巧有效研究[J].中华少年，2016（14）：112.

李慧.初三学生英语阅读策略培养研究[D].成都：四川师范大学，2016.