开展幼儿户外角色游戏的有效策略探析

摘 要：幼儿园教育教学当中，幼儿游戏是非常关键的组成部分，也是幼儿认识世界的重要途径。而在幼儿游戏当中，角色游戏是非常重要的游戏形式，是能够让幼儿通过角色的扮演，去想象、创造性的反映一个人生活印象的一种游戏，有利于幼儿想象力和创造力的培养，促进幼儿个性发展。但就目前而言，当前幼儿园的角色游戏主要是在室内展开的，由教师布置场地并提供相应的游戏材料，但也正是因为在室内，对角色游戏的开展造成了一定的限制，不利于孩子的尽情玩耍，进而也就对幼儿的想象力和创造力培养造成不良影响。而户外角色游戏的开展，则可以有效改变则以弊端，弥补幼儿身心发育缺陷，引导幼儿主动探索，发挥户外角色游戏的价值，锻炼幼儿的各项能力，意义重大。对此，文章就如何有效开展幼儿户外角色游戏进行了深入的分析，以期能够为相关读者提供积极的参考。

关键词：幼儿园;户外角色游戏;开展策略

一、 引言

在学前教育培养过程中，教师制订的教学方案、遵循的研究理论具有概率学的特点，因此并不适用于所有的幼儿，日常的教学中存在一定的弊端。基于此，引进户外角色游戏，实现户外环境与角色扮演活动的有效结合，能够为不同年龄阶段的幼儿呈现更为广阔的活动范围，和全新的活动环境，在这一过程中，不管是人还是物都能够带给学生无尽的情感体验。所以作为幼儿良好行为习惯养成的角色游戏，在户外开展，不同的游戏环境能够激发幼儿的各方面能力，使得幼儿在游戏中尽情地展现自我，实现创造力的培养，也锻炼了幼儿的语言系统和思维系统。但是如何才能保证幼儿户外角色游戏的有效开展，是每一位教师都必须关注的问题。所以，文章就开展幼儿户外角色游戏的有效策略进行了分析，以期能够为相关读者提供积极参考。

二、 幼儿户外角色游戏的内涵

幼儿户外角色游戏，可以通过角色的扮演，去创造性的反映现实生活，例如当前很多孩子都玩过的商店游戏、过家家游戏、医院游戏等，这些游戏都有着不同主题的角色游戏，是一种极具特色的幼儿教学，所以，幼儿户外角色游戏的开展，对于幼儿想象力的培养有着十分积极的作用。其次，幼儿户外角色游戏，将幼儿游戏的空间扩大到户外，空间的扩大以及内容的丰富，为学生创造力的培养也产生了十分积极的作用，尤其是更加真实的空间场景，可以有效加深孩子的感悟，强化其体验。

三、 有效开展幼儿户外角色游戏的重要性

（一）有利于培养计划和目的意识

在角色游戏当中，幼儿可以以自己的意向选择自己喜欢的任务角色进行扮演，这样一来，幼儿能够在自己想要做好什么事情事前，就做好相应的计划，这样的游戏学习方式，可以有效地培养幼儿的目的性意识和计划性意识，在今后的发展中，这样的意识能够帮助幼儿合理的规划自己的言行举止。针对不同年龄阶段的幼儿教师所设计的户外角色游戏具有较大的差异性，小班幼儿年龄最小，他们接受教育的时间也较短，一些幼儿还并未树立行为意识和规则意识，语言系统和思维系统发育尚不成熟，因此开展户外角色游戏的难度较大。中班和大班的幼儿能力有所提升，而且已经熟悉了幼儿园的教学方式，和教师形成了一定的默契度，教师根据幼儿的特点设计游戏，才能够更加充分发挥户外角色游戏的价值和优势，实现幼儿各方面能力的培养。例如，教师选择在园区附近的公园开展郊游活动，角色扮演的活动主题设置为“我和爸爸妈妈去郊游”，幼儿之间通过抽签决定自己扮演的角色，教师为他们设置各项任务，利用制作的道具完成各项任务，例如做饭、采花、拍照等，不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能够有效培养幼儿的想象力和创造力。总体而言，幼儿户外角色有效开展可以锻炼孩子的计划组织行为，以此来提高幼儿的组织能力。

（二）有利于强化幼儿游戏的真实化和现实化，加深幼儿感悟

幼儿阶段的孩子年龄小，所以幼儿在角色扮演的过程中，都会十分地投入进去，但是幼儿在角色扮演的过程中，或针对同伴之间的关系进行处理体验，也就是说，幼儿在幼儿的过程中，会尽最大的努力让游戏显得更加逼真，更加现实化。幼儿在扮演角色时，教师并没有为幼儿提供一个良好的环境，使得幼儿一直无法进入到角色游戏中，使得游戏过于形式化和僵硬化。而开展户外角色扮演游戏，教师会根据游戏的主题选择恰当的环境，带领幼儿置身于真实的环境中，才能激发他們的想象力，给予他们更大的想象和创造空间。例如，教师将本次角色扮演活动主题设置为结婚，幼儿不仅要举行结婚仪式，还需要在户外场地拍摄婚纱照，体验结婚的全流程。教师选择了一处开阔的草坪，并准备好了拍摄道具，要求扮演新郎新娘的幼儿摆出各种姿势，拍摄婚纱照。在露天草坪，举行婚礼，并邀请幼儿的父母参与到其中，在户外开展角色游戏，则更加符合这一意境，所以两人选择在户外的柳树下拍摄，这样一来，孩子可以更加真实的融入游戏当中，自觉主动去变换动作。这样的角色扮演可以让幼儿更加真实的体验现实生活的点点滴滴，将其表现得更加生动、现实，进而有利于强化幼儿的生活感悟。

四、 幼儿户外角色游戏开展的有效策略分析

（一）遵循因地制宜的原则，选择恰当的环境

在开展户外决策游戏教学时，教师应当选择恰当的环境，一个合适的环境影响户外角色游戏的质量和顺利开展。教师需要遵循因地制宜的原则，加强对幼儿园周围环境的开发和利用，根据社会环境的特点制订户外角色游戏的主题，或者根据主题，选择恰当的社会环境。例如，到相关的照相馆或是剧场等地进行户外游戏，教师首先和相关负责人进行沟通联系，根据他们的安排，选择恰当的服装道具编排节目，合理的分配角色，做好充足的准备，然后将幼儿带入到剧场中，有的幼儿扮演演员，有的扮演导演，有的则扮演观众，从活动开始入场，观众演员找到自己的位置坐下，导演则在舞台后方指挥演员，扮演演员的幼儿入场表演节目，节目表演完致谢，观众退场，在这一过程中，幼儿了解了剧院的具体形式，也明确了节目表演的不易，在真实的环境中，他们更容易将自身的情感融入其中，开拓思维，充分运用自己的想象力，完成这一游戏。

（二）尊重幼儿的自由，发挥幼儿的主体性作用

在幼儿当中，孩子永远是游戏的主体，因此，教师在开展幼儿户外角色游戏的过程中，教师必须改变教学观念，尊重幼儿的意愿，不直接也不强制幼儿选择游戏主题、游戏道具、游戏角色，也不强制干预幼儿角色游戏情节的制订以及幼儿自己对角色游戏的评价。另外，游戏对于幼儿而言是最有效的学习方式，并且在角色游戏当中，幼儿通常都是非常积极活跃的，所以，幼儿针对角色游戏主题、玩具、角色、情节以及讲评都有着自己的内心想法和主张，所以，教师坚决不能加以干涉，要和孩子处理好关系，成为孩子角色游戏中的朋友。当然这一自由需要一定的限度，教师不能放任不管，会影响到幼儿行为意识和规则意识的形成，也会影响角色游戏的教学质量。在给予了幼儿足够的自由后，教师还需要做好观察工作，观察幼儿在其中的具体表现，以及存在的需求，如果在游戏中遇到一定的障碍，给予恰当的引导，开拓幼儿的思路，引导幼儿主动思考寻找解决障碍的方法，最终解决障碍，获得一定的成就感，也锻炼了幼儿的能力。例如：在学习三只小猪的故事后，教师可以引导幼儿开展“三只小猪”的户外游戏扮演活动。带领幼儿改编这一故事，三只小猪的房子还是采用了原版故事，询问幼儿通过怎样的方式才能增强房子的抵抗力，对付大灰狼。为幼儿呈现一个良好的环境，引导幼儿在环境中展开联想和想象，大胆的想象发展的故事情节，有的幼儿通过加强自身的锻炼，获得了更大的力量，来抵御大灰狼的入侵。有的幼儿用火来驱赶大灰狼，有的幼儿则在房间外面布置了各種陷阱。三只小猪的演员也通过相互交流，制定了各种各样的防御计划，这个过程发散了幼儿的思维，实现了幼儿想象力的外现，通过解决各种问题，增强幼儿的自信心，培养幼儿各方面的能力，促进幼儿综合素养的有效提升。

（三）注重自身指导方式的强化

幼儿对于游戏有着无法抵抗的态度，教师要注意自身指导方式的科学性，要积极采取措施简洁的指导幼儿进行游戏。所以，幼儿教师就要强化自身的观察指导能力。首先，要观察幼儿能否利用身边的现实器物进行角色游戏，如树叶、树枝、小铲子等。其次，观察幼儿对待游戏的态度，再次观察幼儿和同伴之间的交流合作情况，最后，教师要观察幼儿户外角色游戏的情感发展变化。

（四）增长幼儿见识，扩大幼儿知识面

游戏的进行并不是没有基础的，需要知识的奠基，而对于游戏而言，生活经验的具备更加重要，因此，为了让幼儿能够在户外角色游戏中更加积极和主动，教师需要从多个角度出发，带领幼儿学习各方面的知识，例如音乐美术历史文学天文地理等，从不同的知识中幼儿能够获得不同的感受和见解，积累更多的生活经验，才能更好地理解自己所扮演的角色。所以，教师要重视幼儿知识和经验的积累，并以此来强化角色游戏的教育功能。例如，幼儿园可以多多开展亲子活动，带领幼儿参观博物馆，讲解相关的历史故事。也可以将幼儿带入田园生活中，讲解农作物的种植生长，通过体验不同的生活，幼儿对世界充满了强烈的好奇心，他们能够积极主动地参与到角色扮演活动中，根据自己的理解，展现一个角色，融入自己的生活经验和知识，提高角色游戏的丰富性。其次，幼儿的年龄与大人有着差距，教师可以组织幼儿说说自己周边发生的趣事，比如有的同学去旅游了，乘坐的交通工具是飞机，另一位同学也去旅游了，不过乘坐的是高铁动车，并自己所看到的、想到的都进行介绍，这样一来可以给没坐过的孩子给予一定的了解和生活体验，进而可以有效提高幼儿户外角色游戏的丰富度。

五、 结语

总之，幼儿户外角色游戏在学前教育阶段的应用，能够为幼儿提供更加广阔的学习环境，拓宽幼儿的思维空间，在这个过程中有助于培养幼儿的想象力，发散幼儿的思维，实现幼儿各方面能力的培养，为今后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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[2]李娟娟.浅谈大班幼儿户外角色游戏如何有效开展[J].都市家教，2017（9）.

[3]唐惠一，庞燕萍.如何在体验学习活动中培养幼儿的主体性[J].学前教育研究，2017（7）.

作者简介：罗莉，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市成县幼儿园。