浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

摆金虎

摘 要：因为学生的年龄还比较小，注意力容易被分散，而且小学数学也是学习数学的启蒙阶段，所以小学数学教师应该培养学生的学习兴趣，以此来提高学生的注意力，让学生非常愿意接受学习这件事，如果学生厌恶学习，最终会导致学生失去学习的积极性，甚至放弃学习数学这门学科，由此可见，培养学生的学习兴趣是非常重要的。

关键词：小学数学;教学;培养学生;学习兴趣

学生正处于贪玩和容易受外界因素影响的时期，对自己的行为约束力比较差。因此，小学数学教师就要改变传统的教学方式，设计出新型的教学模式，以此来吸引学生的注意力，如果能让学生在学习中感受到学习的乐趣，就能从小培养他们的求知欲望，也可以让学生有良好的思维方式和正确的学习习惯，使得学生终身受益。

一、 传统小学数学的学习状态

传统的数学教学比较约束学生，上课只是听教师讲解，也不能随意动弹，要板板正正地坐着，有问题或者想发表自己观点时，必须要举手，教师同意后才能站起来发言，这样中规中矩的方式比较麻烦，所以学生就不愿意举手，长此以往，就会导致学生不愿意发言，而且家长和教师也比较重视学生的学习成绩，忽略学生的自主思考问题的能力，这样就会使得学生完全处于被动的地位，学生就像被限制住了手脚，因此学生也就不愿意去主动思考，一整堂课下来，学生只是机械地听讲和被灌输知识，这样，学生就会感到又无聊又累，而且学生还要早起去上学，课后回家也还要机械地写作业，考试的时候如果成绩不理想还会被教师和家长批评，久而久之，学生就会产生厌学，同时也会打消学生的自信心。

二、 建立良好的家校平台

家长和教师要建立一个平台，保证学生所接触的环境都是良好的并且也是学生能适应的，营造一个良好的学习氛围，以此来培养学生的学习兴趣。学生在学校的日常和学习情况要及时地让家长知道和了解，在家的表现和学习进度也要让教师有所了解，这样，在家长和教师的配合下，可以时时刻刻地掌握学生的心理和学习情况，也可以及时了解学生比较感兴趣的事和话题，就可以很好地与学生有一些交流，学生不会刻意地去疏远教师和家长，在家长和教师的共同努力下可以帮助学生向着正确的方向前进，在学生出现不好的行为或者思想时也可以做到及时地制止，不会酿成不可逆的结果。

三、 小学数学教学中培养学生学习兴趣的措施

（一）贴近生活教学，提高学生的学习兴趣

人们日常生活中也会涉及数学知识，而且有的数学知识如果只是单纯地听教师讲解是很难理解的，这就需要小学数学教师设计一个教学方式，把数学知识和人们的日常生活联系起来，让学生可以轻松地学会相关的知识点。例如：在学习人教版一年级下册数学第五节《认识人民币》时，小学数学教师可以给每个学生一样金额的钱，然后教师扮演售货员，讲台是一个“超市”，学生作为顾客来买东西，在结算时告诉每一个商品都是多少钱，然后自己计算一下手里的钱够不够支付这些东西。这样既可以让学生动起来，又可以很好地让学生得到亲身体验，因为去超市买东西是我们日常生活中最常见的一个场景，在教学中引入这个体验，可以帮助学生在之后和父母去超市购物时就会想起来相应的知识点，在教会学生知识点的同时又能让学生知道自己不能乱花钱。

（二）创设教学情景，提高学生的学习兴趣

因为数学的教学内容比较抽象、枯燥，它没有精彩的故事情节和生动的语言，所以在教学中很难提高学生的学习兴趣，这就需要教师在课堂上创设一些好的教学情景，以此来激发学生的学习热情。例如：在学习人教版小学数学一年级上册第七节《钟表的认识》时，因为学生还比较稚嫩，没有时间观念，所以在上课时，小学数学教师可以拿一個钟表，然后带领学生一起查分针转一圈会走几个数，查完之后教师可以告诉学生：“我们大家刚才一起查出分针走一圈是60个数，所以这一圈就是一分钟，那么一分钟就等于60秒，时针走一圈也是60个数，一圈是一个小时，所以一个小时等于60分钟。”这样可以很好的引出要讲解的内容，因为是亲身经历过，所以学生会有更加深刻的记忆。

（三）与多媒体相结合，提高学生的学习兴趣

随着新课的改革要求寻找出好的教学方法，在教学中与多媒体相结合就是一个新兴的教学方式，与传统教学方式相比，多媒体教学能让学生更加直观和具体地感受到事物的变化规律，也可以让学生得到很好的练习。而且现如今多媒体影响着人们生活的每个方面，大多数人会时时刻刻运用多媒体，同时，现代学生从小就接触多媒体，所以也会有所了解。例如：在学习人教版四年级下册数学第九节《鸡兔同笼》时，因为这个内容是比较难理解的，也是小学的奥数题，所以小学数学教师就可以把鸡兔同笼做成动画的形式呈现给学生，教师可以问学生：“笼子里进去几只鸡和几只兔子，有几只脚和几个头？”学生会认真查数，然后回答教师提的问题，教师通过利用多媒体循序渐进的去引导学生来回答问题，最后，通过自己的努力解决了问题，学生会积极地去学习。

（四）定期改变教学方式，提高学生的学习兴趣

因为学生的天性比较活泼好动，对一个新鲜的事物的好奇心也只是暂时的，并不会持续很长时间，如果小学数学教师长期使用一种教学方式，那么学生还是会像原来那样，觉得没有新意而不愿意学习，所以这就需要小学数学教师不断地更新自己的想法和思维方式，同时，也要根据学生的心理变化过程、年龄和学科特点结合起来，去创造出更多灵活多样的教学方式，让学生每一堂课都有所期待，以此来激发学生学习数学的欲望，从而提高学生学习的热情，保证高效率的课堂。

（五）采用表扬和鼓励的方式，提高学生的学习兴趣

在一个班级中，每一个学生都渴望得到教师的关注、认可、鼓励和表扬，这种渴望是推动学生努力学习的内驱动力，所以这时教师就可以在课堂中对学生进行积极的表扬和鼓励，让学生产生学习的动力，即使学生在回答问题中有错误，教师也不要立刻打断，在学生回答完之后教师可以说：“请坐，你能积极主动地回答教师的问题是非常棒的，证明你在好好听课，不过回答的内容有一点偏离我想要的那个答案，接下来再听听其他同学的答案。”这样不仅不会给学生很大的压力，反而会使得学生继续勇于回答问题。教师要在合适的时间给学生一些鼓励，给学生一个肯定的眼神或者一个满意的微笑。这些都会使学生久久不忘，与学生产生共鸣，然后积极地投入到学习中去。