提高小学语文阅读教学有效性的策略探究

马雄

摘 要：语文学科是小学阶段学生必修的一门基础课程，在语文活动中开展阅读教学，是锻炼小学生语文认知和创意思维的有效途径。新时代的教育理念十分注重小学生语文阅读教学的实施与开展，文章就提高小学语文阅读教学有效性的策略开展探究，希望能够进一步提升小学语文阅读教学的实效性。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性;策略;探究

小学阅读教学的开展，对小学生综合语文素质的培养有着极强的影响作用。新教育理念的推行，不仅要求着小学语文教师实施高质量的知识教授，也要求着小学生综合阅读能力的提升，以便于促进小学生全方位学习实力的增长。在小学语文的教授活动中提高阅读教学的有效性，是当代小学语文教师的重要教学任务。

一、 优化语文阅读的教学目标

想要提高小学语文阅读教学的有效性，首先需要优化小学生语文阅读的教学目标。在语文阅读的教学中，语文教师必须要重视小学生阅读能力的培养，锻炼小学生的自主阅读能力，才能有效地提升小学生的语文学习质量。

教师在小学生的语文学科教授中开展阅读教学，首要清晰的明确好语文阅读的教学目标，围绕课程的教学目标开展阅读的重难点教授，在教学中加强小学生文化认知与技能应用。想要提升小学生的语文阅读水平，教师可以从小学生的表达能力、观察能力和思维能力方面入手，引导小学生从多层面地开展语文阅读，帮助小学生在教学活动中养成良好的阅读习惯。

【案例】教师可以在《童年》课文教授后，根据学生兴趣布置童年主题的文章阅读活动，鼓励学生搜集有关童年的文章，并要求学生阅读和整理所搜集的童年素材。整个教学环节既锻炼了小学生资料整理技巧，也加强了学生围绕主题开展阅读的能力。进一步增强了小学生的文章阅读感受，深化对童年的理解，并且优化了小学生语文阅读的教学目标，可靠地提升了语文阅读教学的有效性。整个过程中教师需要合理规划好文章阅读和资料整理时间，帮助童年主题的阅读活动高效并有序地开展。

优化语文阅读的教学目标，也符合着新课程标准对小学生语文阅读的教学要求，并且能够在遵循小学生身心发展规律以及认知水平的前提下，开展高质量的语文教学。语文阅读学习目标的优化，使得语文课程的教学规划更加科学化和高效化，更有利于针对教学内容开展阅读教学的课程设计，帮助小学生更好的学习语文阅读知識，夯实自身的知识积累和阅读实力。

二、 营造语文阅读的轻松氛围

小学阶段是小学生文化知识的积累重要时期，因此语文教师需要尽可能地对小学生开展有效的阅读教学，才能够帮助小学生通过阅读学习养成自身的良好阅读习惯，并达成语文学科知识文化的稳定积累。信息时代的不断创新使得小学生所面对的阅读信息越发多元化，小学生必须提升自身的阅读能力，才能更好地适应时代的发展，具备语文信息的阅读处理能力。开展小学语文的阅读教学，是提升小学生阅读效率的高效教学手段。

想要提高小学语文阅读教学的有效性，其次需要为小学生营造轻松的语文阅读氛围。语文阅读轻松氛围的营造，能够帮助小学生充分地参与到阅读的活动中，加深小学生的阅读体验和内容感知，很有利于小学生阅读语感的培养，可以直观地增强小学生的语文阅读实力。枯燥的语文阅读学习，极大地消减了小学生的积极阅读兴趣，不能实现小学生对语文知识的积累以及文化思维的训练。并且由于传统教学观念的影响，现实的阅读教学非常被动，无法帮助小学生锻炼自身的阅读综合技能，也不能为小学生创建良好的阅读学习空间。甚至会导致小学生产生倦怠、厌学的学困心理，对小学生语文阅读知识的积累运用有着相当强烈的负面影响。

【案例】比如在学习《爱音乐的白鲸》这一文章时，教师出来讲解教材，还能够通过影像动画的媒体播放帮助小学生感知文章语言场景。在观看媒体展示后在开展文章的再次阅读，能够进一步加强学生对文章的语言感知，有效地发展了小学生的语文创新能力。并且能够提升小学生整体的语文阅读教学质量。

轻松的阅读氛围能够很好地发散小学生的语文创意思维，语文思维的发散以及创新是小学生自主开展学习活动的重要前提。轻松的阅读教学可以在满足小学阅读要求的前提下，锻炼小学生的阅读效率和阅读能力，非常有利于小学生综合语文素养的培养。

营造语文阅读的轻松氛围，能够给到小学生更加充足的学习空间，使小学生在语文阅读体验中提升自身的思维能力和情感认知，还能在一定程度上增强小学生的思维联想力，充分地激发小学生对语文阅读的学习兴趣。教师在语文阅读教学活动中营造轻松的氛围，既能够调动小学生的自主学习能动性，也能为小学生的语文阅读学习提供良好的氛围保障，非常有利于教师语文阅读教学的有效开展。

三、 挖掘语文阅读的知识内涵

想要提高小学语文阅读教学的有效性，语文教师还要充分地挖掘语文阅读的知识内涵，进一步深化对小学生的阅读教授。语文学科阅读内涵教学的开展，在小学生的语文教育中有着相当重要的影响作用。小学生的语文观察能力以及逻辑思维能力，都能够通过自主阅读进行展现，并且语文阅读知识这十分丰厚的文化内涵，语文教师在知识教学中积极开展阅读知识内涵的挖掘，能够进一步深化小学生对语文阅读的知识认知以及情感体验，有助于增强语文阅读教学的能效性，高效地帮助小学生充分学习语文的知识内容。

开展阅读知识内涵的挖掘对小学语文阅读教学的开展非常重要，是能否顺利开展阅读教学的关键。教师在知识教学中积极开展阅读知识内涵的挖掘，能够充分调动小学生的阅读学习积极性，活跃阅读学习的环境气氛并能够充分地激发小学生的阅读兴趣。语文教材中的内容都是符合小学生语文学习需求的优秀文学作品，也是小学生接触到最多的素材文章，是小学生学习和获取语文知识的直接途径。语文教材有助于教师深入发掘文章中的知识内涵，并且能够通过教学引导的方式帮助小学生在阅读学习的过程中，达成小学生对语文阅读体验的积累和文化知识的充实。挖掘语文阅读的知识内涵，能够帮助小学生更加透彻地理解文章内涵主旨，增强对语文阅读知识的探知欲望，并且能够在阅读学习的过程中积累有效的知识经验，实现小学生自身的阅读能力提升，可靠地培养了小学生的综合语文素养。