九年一贯制学校学生劳动教育的现实起点与有效策略

摘 要：九年一贯制是中国大多数中小学常见的教学制度，也是我们常说的九年义务教育。在九年一贯制学校教学中，普及劳动教育是非常重要的。通过落实劳动教育，能够培养学生良好的道德品质，提高学生综合素质与能力，还能让学生学会承担责任与感恩，更有利于培养学生正确的思想价值观，为学生以后的学习和发展奠定基础。因此，文章首先分析了九年一贯制学校学生劳动教育中存在的问题，然后探究劳动教育的现实起点和有效策略，以供参考。

关键词：九年一贯制学校;劳动教育;起点;有效策略

一、 引言

随着新课程改革的推行，劳动教育成为素质教育的主要内容之一，国家对劳动教育也越来越重视，所以初中学校还需要更加重视学生劳动教育，结合学生的情况，引入更多劳动教育内容，将其融入初中阶段的教育当中，为学生营造良好的学习氛围，从而更好地锻炼学生劳动素养。此外，学校还需要增强劳动观培养，充分利用教育的智慧，帮助学生建立更具价值、更加全面的劳动观，学生身体素质和心理素质也会随之提升，更有利于学生以后的学习和发展。

二、 九年一贯制学校学生劳动教育中存在的问题

九年一贯制学校落实学生的劳动教育是非常关键的，但是当前学校劳动教育中还存在不少的问题，具体包括：1. 缺乏足够的社会劳动教育资源。想要顺利开展劳动教育，就需要更多的社会物质保障，而当前部分学校都缺乏社会劳动教育资源，也是表明相关部门、社会、学生家长甚至学校对学生劳动教育的重视度都不高，在这种情况下，劳动教育也很难真正落实下去。2. 劳动课程流于形式。在新课程改革推行后，劳动教育被越来越多的人知晓，但是当前部分学校的对于劳动课程的开展依然处于形式和表面，部分初中学校虽然开设了相关课程，但是劳动课程被占用的情况十分普遍，学校也没有专门的劳动课程教材，更不会进行考试，在这种情况下，劳动课程利于形式和表面，很难真正起到教学效果。3. 劳动教学内容单一。劳动教学内容也是影响劳动教学质量的主要因素，但是当前部分学校在组织劳动教育活动的时候，内容比较单一枯燥，主要以理论宣传为主，课程枯燥乏味，很多学生并不愿意积极参与，形式和内容都比较单一。且很多劳动教育内容与实践不符，学生没有充分实践的机会，实践能力相对比较差。4. 缺乏专业教师队伍。受到传统应试教育的影响，很多学校的劳动教育课程都是由其他学科教师兼任的，在这种情况下，很难真正突出劳动教育的特点，导致劳动教育效果不佳。

三、 九年一贯制学校学生劳动教育的现实起点

想要更好地在九年一贯制学校落实学生的劳动教育，学校就需要充分了解劳动教育的现实起点，相关调查显示，很多初中生并不是真正地热爱劳动，且在日常生活中，劳动也仅仅体现在整理自己的房间和书桌上，这种现象与初中生应该具备的劳动能力严重不符，甚至很多初中生在学校都不会整理自己的个人物品，对值日岗位挑三拣四，普遍表现为缺乏责任心、不热爱劳动等现象。所以九年一贯制学校学生劳动教育的现实起点应该是实现劳动教育的知行合一，让劳动精神、劳动技能、劳动观念的教育真正落实到学生教育当中，从而有效培养学生正确的劳动观念，提高学生的劳动技能，让学生热爱劳动、善于劳动。为了更好地落实劳动教育，可以针对初中阶段进行劳动教育设计，主要包括劳动观念、劳动技能、劳动精神三个方面，其中劳动观念教育设计主要是为了让学生更好地理解劳动对于社会、家庭和个人的重要性，可以通过劳动习惯调查问卷来了解学生的劳动情况，然后通过讲座的方式，让学生明白劳动能够给我们带来哪些益处。劳动技能教育属于重点，可以设计系列的班会活动、大扫除活动等来给学生提供更多动手实践的机会，让教室变得更加整洁，同时也让学生学会更多劳动技能，培养学生的责任感。劳动精神教育设计主要以总结、感悟为主，让学生通过总结报告的方式，讲一讲自己在参与劳动教育之后的心得体会，通过这种方式，进一步提高学生的劳动感悟，培养学生良好的劳动精神。

四、 九年一贯制学校学生劳动教育的有效策略

在素质教育中，九年一贯制学校落实学生的劳动教育是非常重要的，以下针对九年一贯制学校学生劳动教育的有效策略进行分析：1. 加强情感引领。情感从某种程度上决定了行动，所以在落实劳动教育的时候，学校还需要真正认识到情感教育的重要性，通过情感的引领，让学生热爱劳动，并且积极参与到劳动教育当中。所以学校在推行劳动教育的时候，还需要利用情感将学生的行为和认知联系起来，建立学生对劳动的积极情感，在学生心中埋下“爱劳动”的种子。例如，教师通过“亲子情感”来让学生认识到在家庭当中，主动分担劳动对于建立美好家庭的重要性，让学生更愿意去参与家庭劳动。同样的，也可以利用“热爱学校”的情感让学生将劳动与共同构建美好生活联系起来，建立行为与认知的桥梁。此外，学校还需要通过各种各样的情感活动来给予学生反馈，让学生在劳动过程中，收获爱与幸福，从而更加热爱劳动。类似在“家庭劳动”中，教师可以有意识地引导学生进行劳动活动的回顾，让学生从一些细节和场景当中，体会到劳动的不易，同时也深刻认识到平时父母对自己的爱。同时教师也可以用情感来评价学生的劳动过程，通过让劳动更有“质量”，培养学生热爱劳动的美好品质。例如，在家庭劳动中，一个学生想要为家人做一顿饭，当最终学生只是做了一道很简单的蛋炒饭，如果这个时候，家长批评她，就会打击学生劳动的积极性，因此，家长应该通过正确的引导，让学生明白为家人做一顿表达爱意的饭的真正含义，从而主动去尝试学习一些父母喜欢的饭菜。2. 引入创新的劳动教育策略。劳动教育与普通的学科教育不同，当前，越来越多的年轻人排斥单纯机械的劳动，所以学校在推行劳动教育的时候，也需要融入更多的创新意识，引入创新劳动教育策略，更好的落实劳动教育。一方面，学校可以设计一些学生感兴趣的劳动形式，调动学生参与劳动的积极性。例如，在推行“垃圾分类管理条例”之后，学校可以让学生尝试学习掌握垃圾分类的方法，或者让学生去调查学校垃圾分类情况，通过这种趣味性的劳动方式，能够将学生参与劳动的积极性很好的调动起来。另一方面，学校也可以让学生在参与劳动的过程中，感受到成就感，从而发挥学生主观能动性，让学生感受到劳动的喜悦，更加热爱劳动。例如，学校在指导学生垃圾分类的时候，可以给学生设置一些小奖励，通过奖励的形式，调动学生的参与积极性，让学生更愿意参与。3. 引入家校共育策略。劳动教育不仅仅是学校教育，加强家庭教育也是非常重要的，所以学校在推行学生劳动教育的时候，还需要注重引入家校共育策略，让家长也积极参与到学生的劳动教育当中。不过，当前很多家长对劳动教育的重视度不足，学校在布置了劳动任务之后，很多家长会敷衍了事，导致学校的劳动教育流于形式和表面，所以为了让家长认识到劳动教育的重要性，学校还需要做好家长的健康教育，让家长充分认识道落实劳动教育的价值，从而积极配合学校完成劳动教育。同时，学校也可以让家长积极参与到劳动教育当中，通过劳动教育来更好地培养学生责任感与价值观，锻炼学生吃苦耐劳的精神。例如，教师可以组织“劳动教育价值”的相关主题班会，通过普及劳动教育的价值，让家长充分认识到劳动教育的重要性。在主题班会中，教师可以选择一些实际的例子，类似学生在掌握了劳动技能后的收获、学生在劳动中锻炼的坚韧不拔的精神、学生通过劳动学会换位思考等，通过主题班会，让更多的家长认识到学校开展劳动教育的初心，更好地落实家校共育策略。除此之外，学校也可以充分利用家长对自己孩子的“炫耀”心理，积极组织家长参与到“晒娃”行动当中，鼓励家长将自己孩子在家里分担劳动的场景拍摄下来，晒到朋友圈或者家长群当中，通过这种方式，其他家长看到后，也会不自觉地模仿，从而将劳动教育落实到自己的家庭当中，通过劳动教育来更好地培养学生的责任感。此外，家长再相互比较的过程中，教师也能更好地了解学生劳动教育的效果，从而积极配合完成相关指导和教育，让更多的家长掌握正确的劳动教育方法，引导学生掌握更多劳动技巧，培养良好的劳动精神与劳动观念。

五、 结语

综上所述，在素质教育环境下，做好劳动教育是非常关键的，所以九年一贯制学校还需要充分认识到劳动教育的重要性，将劳动教育积极落实下去，通过加强情感引领、引入创新的劳动教育策略、引入家校共育策略等方式，更好地开展劳动教育，同时也需要做好教育反思和总结，积极处理劳动教育中存在的问题，保证劳动教育效果。

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作者简介：张甲孝，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远縣第七中学。