浅谈如何运用信息技术促进书法教学

丁文光

“写好中国字，做好中国人，写字要用心，做人要真诚。一点一提开头要紧，横平竖直堂堂正正……”这首歌里面的每一句话相信大家都不会陌生，这是一首献给汉字的歌。中国的书法艺术源远流长，写一手漂亮的字不仅能体现一个人的内在修养与品格，而且可能会影响到一个人的生活。

实践证明，练字永远比不练强，早练比晚练强。小学是练字的最佳时期，也是各种习惯的养成时期。这一时期的学生比较容易养成认真书写的好习惯，所以，书法教学应该从小学抓起，从低年级抓起，力求使每个学生都能写好中国字。当前，随着教学改革的逐步深入，教学手段信息化正逐步成为现实，充分发挥信息化教学的能动性，已经成为必要的研究课题。

那么，在书法教学中应如何发挥信息化优势，提高课堂教学质量？教学过程中又该注意什么？笔者结合教学实践，浅谈以下几点。

一、教学活动兴趣化，培养学生的学习热情

心理学告诉我们，儿童都具有好奇心理，特别是对直观形象的事物更感兴趣。根据这一特点，笔者充分发挥信息技术变抽象为形象的优势，例如利用动画让汉字动起来，用图片让汉字更形象化，不仅能使学生的注意力高度集中，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，更能加深学生的感性认识，提高书法课堂的教学效果。

1.树立人人都能写好字的意识

我们经常看到，有的学生刚开始写字就非常工整，而有的学生就非常潦草，这是由学生的性格决定的。研究表明，天性活泼开朗的学生写字时比较随意，而性格乖巧的学生写字就比较工整清秀，当然这也不排除有一定的遗传因素。但是以笔者自身为例，可以证明先天字写得不好，经过后天的努力学习是可以有很大改变的。笔者以前的字写得不是很好看，后来上大学之后有了书法课，练习了很久后，字有了很大的改观。这两年笔者又系统地学习了很多文字书写的方法，才有了质的飞跃，所以并不是现在字写得不好就没有进步的可能了。因此在课堂教学中，笔者常常利用电子白板播放笔者之前和现在的字，让学生看到惊人的变化，意识到通过努力谁都可以写出漂亮的字。然后告诉学生们写字是有方法的，只要掌握了正确的方法，大部分人都可以书写出漂亮的字。

2.循序渐进，不要急于求成

曾经有家长问笔者，学生学习书法要多长时间能学好。还有的家长说其他学科教师都留作业，为什么书法课不留作业。笔者给家长的解释是学书法本来就是培养学生对汉字的兴趣，现在的学生学科作业的压力已经很大了，书法课再给他们留作业，不是加重学生的学习负担吗？学习书法千万不能盲目增加学生负担，而应该逐步激发学生的学习兴趣，比如可以利用信息化手段让学生多了解书法的发展历史、书法家及其书法作品的特点，然后从基本笔画入手，从注重一点一滴的进步开始，让学生慢慢进入状态，慢慢树立信心，从而体验成功的乐趣，体会中国文字造型的特点及神奇之处，进而爱上书法，爱写中国字。

二、重视基本的写字姿势

现在的学生为什么近视的越来越多，笔者发现其中一个原因就是学生的书写姿势不正确。现在部分幼儿园在教学中存在着让孩子过度学习的情况，家长过多关注孩子学习的内容和成绩，而忽视其他方面，其中就包括握笔姿势。而到小学时学生已经形成了错误的书写习惯，很难改正。有一个三年级的学生写字时头几乎贴到本子上，帮他纠正过来后，几分钟他又低下去了，特别难改正。学生书写一小会儿就累得敲自己的后背，所以说改正学生书写姿势是我们每个教师，每个书法教育工作者首先要做且必须要长期坚持的大事。

书写姿势包括坐姿、握笔姿势，错误的执笔不仅会导致学生坐姿有问题，还会使其手形扭曲、骨骼变形、容易疲倦、做功课的速度慢等。所以，笔者在上課时，首先利用Flash动画，以图文结合的动态画面播放写字姿势歌，让学生随着视频在轻松愉悦的体验中跟着做，真正发挥学生的主观能动性，提醒学生把后背挺起来，双脚自然着地，做到“三个一”，即“一寸一尺一拳”。笔者还亲自示范，告诉学生们不正确书写姿势的危害，使学生逐步养成好的书写习惯。

三、教字先教笔顺

教学中，笔者发现很多学生写字时会有拼字的现象，笔顺很随意，先写哪笔根本不知道，只是随意把笔画拼凑在一起，这样直接导致书写不规范，字体结构松散，字形歪歪扭扭，字体看上去不美观。

基于上述问题，首先，要尽可能地和语文教师及学生家长沟通，与他们一起规范学生平时学习生字和写作业时的汉字书写笔顺。其次，在进行书法教学时，笔者也积极运用信息技术手段，引导学生规范书写，比如利用白板播放笔顺儿歌，让学生跟着读，掌握笔顺的基本规律，做到先确定笔顺再学习写法。同时，笔者在学生练习书写的过程中密切关注着每一个学生，随时纠正他们的错误笔顺，使其按照正确的笔顺进行书写。

四、不要吝惜鼓励

人需要鼓励，尤其是学生，练字本来就是一项枯燥乏味的活动，学生们非常需要教师的肯定，需要有成就感，所以，当学生有一点点进步时，一定要抓住这些闪光点，适时表扬鼓励，也可以适当地给一些小奖品，增强学生学好书法的信心。

另外，现在网络上有很多书法展览或比赛，教师也要鼓励学生积极参与。同时，要让学生明白，参加展览和比赛也是一个学习的过程，结果不重要，无论是否获奖，都是对自己的促进，要摆正自己的心态，让自己的字有个质的提升。

实践证明，在小学书法教学中运用信息化手段辅助教学，可以收到很好的教学效果，是对学生实施素质教育的有效手段。