浅析儿童绘本元素在小学美术教学中的运用

李欢霞

摘要：小学生对美术学习的兴趣是提高小学生美术教育质量的前提。对于小学生，“儿童绘本”和他们的年龄、心理特征更为一致，以及丰富多样的图画书，引起了人们对美术学习的兴趣，并提高了美术教学中的质量。基于这种情况，本文首先介绍了将“儿童绘本”应用于小学美术教育的必要性，并在此基础上进行了详细的分析，美术教学的应用旨在为小学教育者提供一些参考建议。

关键词：小学生;儿童绘本;小学美术教育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-350

因其具有趣味性，易读性，色彩多样性等特征，所以广受儿童的喜爱。正是由于这种深深的喜爱，所以将儿童绘本元素融入到小学美术课堂教学中能起到诸多效果。总体而言，运用儿童绘本，利于激发学生对美术学习的兴趣。

它主要根据小学生的年龄和心理而设定，第一种是基于图画书为主，并辅以文字，主要基于还是图片传达信息，更加注重视觉交流，改善内容展示。同时，可以提高教学质量，这反映在以下事实上：基础美术在教学过程中需要使用绘本，只要合理应用，肯定会产生良好的教学效果。

一、在小学美术教学中使用“儿童绘本”的必要性

在小学美术教学中使用其的必要性，它主要体现在以下几个方面。

首先，与传统的教学方法相比，动画场景和语言各种形式的绘本不仅增进了学生对美术水平知识的理解，而且拓宽了他们的视野并丰富他们的美术能力。

其次，一个出色的“孩子”应用绘本书可以解决小学美术教育中教育资源不足存在问题，教师应更加注意它，在美术教学中合理使用以提高教育质量。

第三，“儿童在小学美术教育中的应用” “儿童绘本”可以为美术课增添新的活力，并改善教室氛围变得有趣。在这个阶段，小学美术教育的范围相对狭窄，只有忽略学生的绘画和构图的审美能力，才能使这种知识和技能教学的发展达到预期的教育效果。但是对于绘本，学校的出现和应用为小学美术教育创造了一条良好的教育路线。

二、在小学美术教育中的应用

（一）引入新课程不仅刺激学习美术的热情还可以吸引了他们的注意力并使他们受益

随着教学难度的加深，学生使用颜色匹配方法后，老师可以鼓励学生将绘画手册用于美术创作。可以从以下几个方面开始：首先，用图片为童话故事配图，鼓励学生画出适合自己喜欢的童话的图画。在绘画过程中，学生可以自由发挥。其交创作图画日记，可以让老师鼓励学生以图片的形式表达看到和听到的情感生活，以及自己的喜悦和悲伤，可以展示一些具有門外的图片来提高学生的绘画能力。

（二）推出儿童绘本新课程

在此阶段，大多数老师喜欢教授小学美术。喜欢通过多媒体介绍新课程，然后进行美术教育活动。使用多媒体介绍新课程通常会有一些缺点，关于这种现象的解释很少，并且通过它开设了一个新的班级，导入并能弥补使用多媒体的新课程的不足，它也可以激励学生。例如，“色彩的情感”教学中。首先，老师可以通过《小蓝和小黄》图画书介绍了一个新课程，虽然比较抽象，结合故事您可以使用黄色和蓝色表达孩子并解释两个孩子的爱与和谐，学生可以更快乐地接受到小蓝和小黄的欢乐和悲伤，并在其中找到了他们自己的影子，可以帮助提高对美术学习的兴趣。另外，学生可以使用这本图画书的故事来呈现黄色和蓝色根据故事的内容进行学习，并立即将其整合到色彩学习中。其次，老师可以将不同的颜色与小黄和小蓝结合起来，讲解不同颜色的情绪，以帮助学生安定下来，故事情节可帮助学生们快速了解老师的内容。

使用绘本更详细，更深入地解释新课程的细节，学生可以克服学习困难和学习要点，并提高教学质量。使用它帮助学生了解绘画技巧与传统教育不同，包含许多描述。因此，教师可以根据内容教授美术，提高教育质量。具体来说，在美术教学过程中，教师可以允许学生在绘本上绘画、模仿。但是当学生模仿时，老师要正确地教学生掌握绘本，了解并掌握美术形式以确认它们正在绘画过程中可以找到绘画的焦点。例如，学习“颜色变化”在此过程中，教师可以使用《十四只老鼠赏月》来诠释其内容，同时把它用作研究对象，以指导学生将图片绘制为模板。同时，学生需要注意颜色的变化。像这样一旦学生能够理解并改变图画书的颜色变化，掌握配色技巧。

（三）利用“儿童绘本”开展美术活动，小学美术老师不仅要了解学生的性趣爱好，而且善于把握时间来计划教学活动满足学生的喜好。教师可以把学生放在其中，把热情转化为他们学习美术的动力。根据学生的实际情况接受它作为一系列独特的美术活动。在以下两个方面的具体实现：一是进行一系列的美术活动，让学生了解并学习文字语言和视觉语言之间的过渡。由于学生喜欢听故事，因此老师可以分发图画书，这个故事说明了学生学习和传播艺术的热情，使其传输到学生的内心深处。

（四）布置图画书以丰富家庭作业形式

从孩子的角度来看，美术学科是标准的“副科”，因此美术课上布置的作业，许多学生下课后很难完成。目前，如果学生除了严格的监督之外还想按时完成作业，教师可以在课后以图画书的形式布置作业，并优化课后作业形式来提高水平，也可以让学生对完成家庭作业充满热情。例如，在“我也是艺术大师”的内容中，老师鼓励学生创作作品，让学生们共同画画并添加描述，以帮助他们发展创造力和想象力，可以创建自己的艺术品书集。有些孩子不爱写文字作业，觉得枯燥，通过这种作业，会提高孩子的学习兴趣，让他们更主动更积极的去学习。学生可以走近自己，并愿意去主动学习。

（五）解决美术教育中的问题在，经常使用美术专业知识

小学生很难简单地解释这些知识。但是如果申请了，老师可以通过图画书的故事情节增强了学生的美术理解。例如，从某种角度看，小学美术教育很困难。由不同视点产生的透视现象也不同，这使学生难以理解。在图画书中角落是构成的重要元素，通过儿童图画书的图片，从不同角度分析各种角度效果等等，鸟瞰意味着极度俯视。在“小鸭之路”中在中间，是一只鸭子，它看着机翼，从天空向下看。可以看到整个波士顿公园。这样学生基于图画书故事和美术专长在增进理解和学习，教育问题的同时，它也得到了改善。

三、结论

总体而言，“儿童图画书”对于小学美术教育非常重要因此，对于小学美术老师来说，应该予以加强。重视美术教育，合理运用。它在美术教育中的作用划分，以及提高美术教育质量，促进小学生的全面发展。

参考文献

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云南省广南县莲城镇民族小学校