行为规范，立德树人

康璐

【摘要】在具体的高中德育工作中，班主任应该充分结合学情与经验，体现德育教育工作的针对性，从而促进学生身心健康成长。另外，班主任应该将“立德树人”理念切实融入于工作当中，创新教育方式，从内在培养学生形成正确的思想意识。对于班主任而言，德育教育是一项重要工作。

【关键词】立德树人;高中班主任;德育教育

前言：“立德树人”理念要求在学校教育体系中，应该将德育教育融入到各个环节、各个阶段当中，从而培养学生形成正确的思想观念，深入理解社会主义核心价值观的内涵。高中生的思想较为容易受到外界影响，这就体现出班主任发挥引导作用，开展德育教育工作的重要性。因此，高中班主任应该从自身的角度深入解读“立德树人”理念的内涵，并选择合适的方式实施德育教育工作，以达到理想的工作效果。

一、当前高中班主任德育教育工作中存在的不足

以社会建设逐步完善為背景，社会对于优秀人才的定义也有所改变，要求其掌握文化知识、具备思考与判断能力的同时，还应该具有正确的思想观念与道德品质。学生进入高中阶段后，其也进入了塑造品格的关键期，以班主任作为引导者实施德育教育工作具有重要意义。

当前，尽管越来越多高中班主任已经认识到“立德树人”理念的重要性，但是在实际的德育教育工作中仍然存在一些不足，需要改进与优化。在一些班主任的认知中，高中应该以高考作为目标，重点开展文化课教育，并不值得浪费过多时间在德育教育上。一些班主任想要开展德育教育工作，却还未找到合适的方法，忽略了“立德树人”理念的指导意义。甚至有一些班主任仅仅以应付的态度实施德育教育工作，并不能符合新课改的要求。

二、为学生树立正确的德育榜样

“立德树人”理念要求德育教育应该渗透于各个环节，班主任应该抓住一切机会开展德育教育。因此，班主任作为与高中生接触时间最长的教职人员，应该用自身的言行为学生树立正确的德育榜样。通过这样的方式使得学生能够在潜移默化当中得到德育熏陶，从而形成正确的言行习惯与思想观念。

例如，在班级扫除活动中，班主任可以参与到劳动中，将不怕累不怕苦的精神以实际行动的方式传递给学生，带给学生积极的思想影响。这样能够在班主任的影响下，使学生逐渐形成热爱劳动的意识[1]。

三、以班会为平台渗透德育教育

班会是高中班主任开展德育教育工作的主要平台。平时学生的学习任务较为繁重，教师可以利用班会时间系统性的为学生渗透德育教育。具体班会课堂中，班主任可以借助信息技术，利用一些社会真实案例作为载体，开展德育教育工作。

例如，在班会上，班主任可以引入“重庆公交车坠江事件”，引导学生从“社会公共秩序与社会公德”的角度展开讨论，鼓励学生积极发言，班主任根据学生在发言中所表达的思想观念对其进行针对性指导，从而培养学生树立正确的社会意识。又如，国庆节到来之际，班主任可以利用班会时间，为学生组织以“我为祖国庆生”、“我的中国梦”等为主题的演讲活动，强化学生的爱国思想以及努力学习、敢于拼搏的精神。

四、积极开展以德育教育为主题的实践活动

面对繁重的学业任务，很多高中生会承受较大的心理压力，如果一直生活在高压的环境中，很容易出现一些不良的思想。针对这样的情况，基于“立德树人”理念，高中班主任可以选择合适的机会，带领学生走出校门，去到社会环境中进行一些以“德育”为主题的实践活动。通过这样的方式不仅有利于帮助学生缓解紧张的学习情绪，还能够在很大的程度上达到向学生渗透德育教育的效果[2]。

例如，班主任可以带领学生去到学校附近的社区当中，让学生作为宣传人员为居民讲解关于垃圾分类的意义与方法的内容，通过这样的方式在使学生自己巩固垃圾分类理念的同时，也能够促进学生逐渐形成环境保护意识与正确的德育观念。又如，班主任可以组织学生自己组建合作小组，去到社会中调查环境污染情况，并尝试提出改进方案，撰写以环保为主题的倡议书。

五、落实家校合作营造良好德育教育环境

尽管高中阶段的学生已经形成了较为成熟的思想观念，但是毕竟并未真正进入社会当中，对于一些事件的分析与判断能力较弱。有效的德育教育仅仅依靠班主任单方面难以达到理想的效果。班主任在德育教育过程中要欢迎家长反映学生在家中的表现，或者存在的德育问题，由家长与班主任共同制定切实可行的德育教育管理措施，使得学生能够在良好的德育环境中学习与成长。一旦学生形成正确且积极向上的思想观念与道德品质，就能够更好的认识学习的意义，从而形成内在驱动力，使其能够乐于学习，做一个对社会有益的人才。长此以往，能够发挥德育教育工作在学生成长过程中的积极作用[3]。

结束语：

综上所述，当前，“立德树人”已经成为了各个阶段开展德育教育工作的重要指导原则。因此，在现代教育背景下，高中班主任应该为学生树立正确的德育榜样;以班会为平台渗透德育教育;积极开展以德育教育为主题的实践活动;落实家校合作营造良好德育教育环境。

参考文献：

[1]李光星.新课改背景下高中班主任德育教育工作研究[J].青春岁月，2020，（5）：261.

[2]张丽萍.高中班主任工作总结——高中班主任如何推进德育教育工作的方法探析[J].文渊（高中版），2020，（1）：278-279.

[3]陈毅.德育教育在高中班主任工作中的重要性[J].科普童话·新课堂（上），2020，（5）：180.0D3DE16C-9FBA-455F-96AC-5F981696DC40