构建服务贵州先进装备制造业发展的中高职衔接课程体系研究

徐龙胜

【摘要】中高职学校要促进课程衔接，培养出高素质的技术技能人才，这对于推动贵州先进装备制造业的发展具有重要意义，也是推进贵州当地经济发展的重要举措。

【关键词】贵州;先进装备制造业;中高职衔接课程

引言：中高职有效衔接，是中高职教育一项重大改革举措。实行高质量的中高职教育，可以培养与工业产业发展有关的高质量人才，服务于贵州的工业产业，促进贵州省经济发展。中高职教育是现代教育中非常重要的一部分，中高职教育主要培养技能技术型人才，并重点服务于装备制造业，这对于贵州工业的发展具有积极的影响。为服务于贵州省先进装备制造业，应该使用有效的手段，对中高职衔接课程体系进行改良，使职业教育体系更加完善，更好的为工业培养相关的人才。随着新时代的发展，经济稳健增长，科学技术也随着社会的发展而进步，工业产业对于技术型人才的各方面综合能力的要求也随之提高。构建中高职衔接课程体系，能够为未来的职业教育的发展奠定坚实基础。

一、目前贵州先进制造业发展的基本情况

1.1注重高端产品的打造

贵州省政府于2018年施行《贵州省十大千亿级工业产业振兴行动方案》，大力推动工业和产业转型升级、提高生产产品的质量和生产效率，贵州省在2020年的工业生产总和达到了1.4万亿，与2010年相比工业生产总值增长了接近一万亿，这一阶段是贵州省工业发展最快的时段。方案提出发展目标，到2022年，全省工业总产值达到2万亿元，年均增长10%左右，高质量发展取得重大突破。因此，贵州省政府引领企业集聚在一起发展，重点制造出具有高端、智能等特点且增长较快的企业，涌现出了“詹阳重工”“贵州钢绳”“力源液压”等闻名海外的国际大品牌。

1.2制作业后驱力存在不足

贵州制造业在高速发展的同时也催在不少的问题。我国目前经济发展迅速，进入了新的时期，表现在制造业有着产能过剩的危险，出现了供给大于需求的现象，所以贵州的产业也急需转型和升级。劳动力不足，人才单一。我国面临人口老龄化的问题以及人才的单一化，贵州也面临以上问题。贵州省的人才储备量较少，且人才类型相对单一，缺少综合性人才，导致目前贵州省产业发展的后驱力可能不足。贵州省的工业产业目前最大的问题表现在创新能力的不足，使制造业的发展受到制约。

二、目前中高职院校的不足及建设中高职衔接课程必要性

2.1课程设计没有与当地的产业进行联动

我国的中高职院校在课程设计上追求的使广泛而又全面，在目前“中国制造2025”的要求下，劳动者被要求从简单的生产线中释放出来，从而使劳动者角色进行转变，促进劳动者的素质的提高。但是现阶段中高职院校的课程设计没有与当地的产业进行联动，当地的产业发展缺少相匹配的人才培养制度，从而导致在产业转型的时期出现缺失大量人才的情况。所以，课程设计与当地的产业进行联动非常必要，它能提供产业转型过程中的智力人才保障。

2.2课程体系没有与人才培养计划匹配

培养技能技术型人才，是从低级到高级、稳步发展的过程，目前对于高级的技术型人才来说，需要拥有很强的专业技能和文化理论知识，还需要能够自如地应付和处理工作中的各种突发情况。培养高级的技术型人才的基础是有完善的中高职课程衔接体系，中高职衔接课程体系的是否完善，对于职业教育的水平高低有直接影响。所以，完善中高职课程体系非常必要，它能促进产业发展，提高产业中人才的高素质培养。

三、贵州建设中高职衔接课程体系的重要观点

3.1促进课程一体化发展

贵州的中职学校具有一定的办学基础，就全国的情况来看高职教育的起步较晚，随着经济的发展，教育也随之发展，通过十几年的完善，贵州的中高职院校在学校的设施条件、与企业合作的力度、产生高质量人才上都表现出明显的进步，但从全国来看贵州的中高职院校排名仍是比较低的，综合实力也不够强，特别是县里的或者较偏远的中高职院校教学设施落后，学校条件也很简陋，以专业为基础的建设极不完善，有很多未解决的问题。随着贵州工业经济的发展，贵州工业产业对于不同类型和不同梯度的人才有非常大的需求，这是贵州中高职院校实现跨越式发展的一个重要机会。中高职院校要牢牢把握经济发展需要大量技术性人才的契机，不断改革校内制度教学模式以及最重要的课程体系，对办学的机制进行创新改革，从而实现通过中高职衔接课程体系的建立建设一体化的办学模式。

3.2规范职业法律章程

我们通过有关资料了解欧美发达国家的中高职教育的状况，发现要顺应产业的发展需要建设完整的与产业相匹配的职业教育体系，而且值得注意的是中职和高职要联合办学，中职和高职学习的内容，进行的学年制和培养方向还是有不同的地方的。不同的职业教育所连接的职业道路都是通畅且清晰的，国家会制定相应的法律对职业教育体系进行保障。《中华人民共和国职业教育法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议于2022年4月20日修订通过，2022年5月1日起施行。其中明確提出不同层次职业教育有效贯通的职业教育体系。

3.3融合工业产业发展

贵州的中高职教育要为贵州的工业产业的发展而服务，中高职院校与贵州产业一起发展进步，应该按照《国务院关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见》（国发〔2022〕2号）文件所展现的内容审视中高职教育目前面对的经济环境。中高职教育应与产业链进行有效的匹配，在匹配的基础上进行中高职课程的衔接，形成与国际接轨的职业教育体系，从而使教育资源能够被有效的分配，使中高职教育能够最大限度的促进产业发展。中高职课程衔接是在贵州省产业升级和转型下进行的，体现出中高职教育的职业特点，贵州不同地区、不同行业、不同职业教育的办学情况不尽相同。要从职业教育服务区域产业的层面，根据不同地区、不同行业的特点，合理衔接和协调发展中等职业教育和高等职业教育。中等职业教育与高等职业教育的合理衔接，创新办学体制和职业教育课程体系，需要各级政府及教育主管部门统筹规划和制定相关政策。同时，中职教育与高职教育的合理衔接也需要相应的组织保障。职业教育集团和职业教育联盟的成立和运行是一种有效的形式。中等职业教育与高等职业教育的合理衔接，是构建现代职业教育一体化办学体系的需要。我们要树立现代职业教育理念，加快中高职教育合理衔接下专业、课程、师资、教材等教育资源的有效配置，改革招生和教学管理体制，提高中高等职业教育综合办学水平和人才培养质量。

四、贵州省中高职衔接课程体系的建设和完善

4.1打造更加科学合理的中高职课程体系

建立由行业、企业、学校共同组成的课程体系建设的指导委员会，对课程体系的设计、实行、绩点等各方面进行指导。通过问卷调查等方式了解学生的专业技术水平，通过专业人员的指导，对工作岗位所需要的通用和核心的能力进行划分，依据每个学生不同的学习水平，对学习的内容和所学课程进行规划，然后每隔一段时间进行课程学习的评价。

不同的中高职院校之间应多进行关于建设衔接课程的互动和交流，能够把自身优势最大的发挥出来，还能获得合作学校的资源，一举两得。

教师是最了解学生的群体，教师应该才遇到中高职课程衔接的设计、建设和实行中，这能够使课程更加符合学生的能力。但教师参与到课程衔接各方面工作中也需注意：文化课达到中高职学校要求的难易度要适中，专业课的学习要结合社会实际，要灵活，从而激发学生的学习兴趣，促进学生的创新能力，使学生能够更加符合社会所需技能人才的标准。

4.2利用社会和企业资源对课程进行完善

贵州中高职院校需加大对于实训设备的投入资金，能够使学生把学习到的知识更好的运用在实践之中;学校应拓宽课程资源来源的渠道，使学生能够学习到更多样化的理论知识。

中高职院校应加强与企业和行业的联系，与企业和行业一起进行生产、学习和研发的合作，利用企业和行业充分的社会资金优势，建设更加符合不同专业和不同能力的学生的课程资源，拓宽学生的知识面，以便将来能够更好适应企业的要求。

为更好的服务贵州先进装备制造业，促进贵州先进装备制造业稳健发展，中高职院校要积极参与贵州装备制造职业教育集团的产学研活动，共同开发实践基地。利用贵州先进设备制造业的集团优势和科技发达的优势，将新技术——大数据等加入到实践基地之中，不断提高教学水平。

4.3开展课程组织与评价调整

中高職院校的课程组织和开展要从对文化的基本认识、所学专业的基础建设以及就业所表现的职业水平三方面进行教学。

首先是文化基础，中高职院校开展文化基础课程使要注意由浅入深的规则。在进行基础文化课程学习的时候，要注意衔接和连贯。对中高职学生进行基础文化教育时要依据学生的学习能力、兴趣等各方面来确立所学习得知识的难度。中职文化基础课程的设计要特别注重于提高学生的学习兴趣，以提高学生的文化素养，为以后的工作奠定基础。高职的文化基础课程，要适当增加学习的难度和内容，增加学习的挑战难度，提高学生的综合能力。

其次就是专业课程，中高职院校要根据学习的不同阶段设立不同目标，促进教学工作的顺利实施，也提供教学的质量。同时中高职院校要重视专业课程的教育，特别要侧重于学生的实践和创新能力，让学生在未来更好适应生产的要求。

最后是职业能力的培训，对于职业能力的培训，学校要安排学生与企业进行接触，通过企业的要求对学生专业技术、管理能力、创新水平进行培训，使学生的综合素质得到有效提高，有能力解决将来职业中遇到的各种问题。中职学校要加强学生对于实际生产中关于机械制作的有关问题了解，高职学校更侧重于加强学生对于管理的培训。

中高职院校要定期对课程进行评析和调整，促进课程不断优化，与时俱进，更加符合社会和企业标准，使人才的综合能力和其他水平更上一层楼。中高职院校要让教师们定期进行关于课程的衔接的交流，使学校能够更好的把握教学的质量，同时也能使教师授课更加规范完美。中高职院校不仅要注重理论的学习，更重要的是实践。学校应定期完善实训基地和实践平台，使教学课程更加生动，同时还能在实践中发现问题，在实践中优化解决。

结论：

随着贵州省的工业生产快速发展，先进装备制造业也进一步发展。产业在急需转型升级的同时对于人才的需求也不断增多。贵州职业教育要成功实现中高职层次贯通，贵州中高职院校要想做好课程衔接的工作，要想不断完善课程衔接的体系，就要着眼于服务贵州先进装备制造业。以服务贵州先进装备制造业为标准，中高职院校加快构建服务贵州先进装备制造业发展的中高职衔接课程体系，培养符合要求的技能技术型人才，促进技能贵州高质量发展。

参考文献：

李炳军2021年贵州省政府工作报告 2021

《贵州省人民政府关于印发贵州省十大千亿级工业产业振兴行动方案的通知》（黔府发〔2018〕33号）

国务院关于印发《中国制造2025》的通知（国发〔2015〕28号）

李卓梅“能力开发”系统对高职院校人才培养模式改革的启示 2012

董 刚，杨理连.高职教育高素质技术技能型人才培养质量研究 2012