柔性管理模式在高中班级管理中的应用策略

卓朝跑

【摘要】在高中教学管理过程中，班主任必须运用合理与科学的方式引导学生健康成长，为学生各阶段的身心发展带来深远影响。高中班主任应带着前瞻性思维与先进理念，对柔性管理模式加以利用，改变传统方式下严格的管理模式，对学生未来各时期的成长有一定促进作用。基于此，本文对柔性管理模式在高中班级管理中的应用策略进行深入探讨，力求将高中班级管理水平提升到一个新高度。

【关键词】柔性管理模式;高中班级;管理工作;应用策略

基于教育事业的稳步发展，班主任凭借现代管理技术与现代教育理念确保班级管理工作的开展具有有效性与可行性，满足高中生成长真实需要，特别是借助柔性化管理推动学生走入个性化发展道路，学生会将自身潜能不断释放，有利于和谐班集体的成功构建，学生各阶段学习质量提升，能够在理想环境下做到全方位成长。因此，高中班主任必须站在高中生角度优化班级管理方案，依托柔性化管理开辟出有效的班级管理局面，运用科学方式完成高质量教育管理。

一、着眼人本，实施柔性管理

以人为本一直是现代管理环节中不可缺少的主要思想，高中班主任应秉承着以生为本，将各时期的高中班级管理效果有效增强，不仅是对学生成长的促进，也是对先进思想的一种细致化落实，将学生个性特征与潜在能力做到持续挖掘，为探索学习带来动力[1]。柔性化管理在高中班级管理中的应用必须着眼人本，班主任要对每位学生的成长需要进行最为充分的考虑，学生才能主动参与各阶段班级建设环节，形成极强的主人翁意识，增强学生所应具有的集体荣誉感，有利于班级管理措施的全面与细致化落实。例如，在自习课管理环节，班主任需放低姿态，不再使用带有命令性的口吻要求学生对各项自习纪律做到遵守，应依托柔性化管理方式，推选出值日班长，借助轮流方式确保不同能力的学生均能带着热情参与班级各项事务管理环节，走出班主任为中心的管理思想，学生将深切感受到班主任对自身的尊重与理解，使得柔性化管理模式发挥出应有作用，学生也形成主人翁意识。在此基础之上，班主任对以生为本思想做到充分把握，高中生不再抵触班主任的管理，能够积极与主动参与班级活动，集中众智让班级和谐与稳步发展，学生才能在良好环境下健康成长。

二、融入情感，增强学生信任

在柔性管理模式的应用下，高中班主任需从情感环节入手，打好感情牌，高中生将与班主任深入沟通，依托柔性管理搭建起多元沟通的桥梁。情感的合理融入需要結合每位学生成长需要与学习能力，确保情感与柔性管理深度结合，给各项管理活动的组织与开展带来推动。高中班主任应对自身角色进行灵活转换，从多角度考虑并借助换位思考方式，拉近自身与高中生之间的情感距离，从而获得学生信任，有利于柔性管理应有作用充分发挥。例如，高中阶段的考试较多，如果部分学生在考试当中未能做到良好发挥，导致成绩不够理想，产生低落情况或者挫败感，班主任必须运用情感方式向学生讲述自身的成长经历，学生将与班主任产生共鸣，学生才能走出低落情绪并意识到挫折是成长必须经历的，从而迎难而上，重拾信心，乐于面对更为严峻的挑战，以达到各阶段的学习目标。在情感教育与柔性管理有效结合下，学生感受到自身被呵护与重视，学生面对班主任的管理将不再抵触，同时更加信任班主任，最终敞开心扉，能够通过正面交流、微信语音或者匿名邮件等方式表达自身在成长过程中遇到的困惑，班主任则把握好柔性管理本质，积极回复学生，营造出亲切与温馨管理环境，在信任中让班级和谐与健康发展。

三、营造氛围，增强管理效果

高中阶段正是学生形成品德素养的关键时期，班级文化构建尤为重要，可为柔性管理模式在高中班级管理中的应用带来有力推动。高中班主任必须运用现代理念，对班级发展过程中的实际情况进行深入分析，建立起新时期下正确的价值取向与观念，借助班级文化的构建，帮助学生形成极高的人文品质。在具体的班级管理过程中，班主任首先应将自身引导作用充分发挥，凭借自身模仿作用，对学生思想与行为进行引导[2]。其次，重视学风建设，班主任应营造出赶超气氛，高中生竞争意识得到激发，乐于在合作与竞争中学习，严格遵守考试纪律，减少舞弊行为出现。最后，做好文化墙管理，考虑到高中生自我意识开始增强，对新事物有自身独特看法，从而不应再使用刚性管理，而是借助柔性管理引导学生发表自身看法，在文化墙设计当中融入其自身想法与思路，坚持以学生为主，才能通过班级管理将学生品德素养做到极大程度提升，增强柔性管理最终成效。例如，班主任根据学习情况与教育目标，组织多元文化活动，学生在参与中获得思维启迪，情操与得到陶冶，能够团队互助并感受学习带来的独有乐趣。此时，教师运用肯定与鼓励的方式对学生不足进行分析，学生将正视自身优缺点，带着信息与正确观念去弥补不足，通过多鼓励的方式增强学生自信，提升班级管理整体质量。

结束语：

在高中班级管理中，班主任的管理艺术与管理工作质量将直接给学生各阶段的学习与未来的成长带来直接影响。因此，高中班主任应借助柔性管理方式将固式管理模式中存在的诸多缺陷做到进一步改善，将学生成功推送至课堂主体位置，尊重学生在课堂中凸显出的个体差异，学生会在广阔与自由的空间中获得全面发展。高中班主任要对柔性管理本质做到精准把握，从根本上将各阶段高中班级管理质量做到极大程度提升，为学生未来成长与发展带来推动。

参考文献：

[1]王如江.柔性管理模式在高中班主任班级管理中的应用[J].中学课程辅导（班主任教育），2021（11）：116+30.

[2]郭景栋.柔性管理模式在高中班级管理中的应用[J].家长，2019（20）：32.