幼儿园语言活动的几种方法

毕海燕

发展孩子的语言是孩子接受一切教育的基础。在幼儿园语言活动中，对幼儿的语言学习进行有效的指导，可以采取以下几种方法：

一、在实际生活中激发幼儿表达欲望

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中.发展起来的。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿语言的发展要贯穿于各个领域”，教师“每天要有足够的时间与幼儿交谈，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往情境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到积极回应”。因此，要加强对幼儿语言学习的指导，首先要激发孩子的表达欲望。孩子感兴趣的话题首先是与孩子的生活经验密切联系的。例如：吃完午饭在操场上散步，看见柳树发芽了。就可以让孩子就这个话题进行交流。

二、在语言教学活动中发展幼儿的语言能力

语言教学活动故事、散文、诗歌等内容会让幼儿语言发展迅速，表达更加清楚。故事是幼儿最喜欢听的内容， 组织好幼儿听故事，让幼儿产生学习语言的积极性和愉快的情绪，如《三只小猪》、《小猫钓鱼》中的人物和情节。活动中运用课件再现、言语描述的情境，让幼儿能主动地投入活动中，更好的感知和理解语言。在语言获得获取信息的乐趣，从而进一步 产生对阅读的兴趣。在语言文学的作品的学习中，幼儿倾听到较之日常生活更为丰富，也更为规范的语言，从而获得模仿的范例，为幼儿学习形象化的语言提供了機会。

三、听、看、说等方法互相结合为幼儿创设优良的语言环境

在幼儿园里，语言文学作品的教学，是与幼儿的听紧密联系在一起的，幼儿在听一个有趣的童话或故事时，因其内容本身的趣味性，加上教师采用的教学措施，就能逐步培养幼儿有意倾听的能力，在听的过程中，对听的内容作出归纳，判断的评价，教师在教学中向幼儿提出与内容有关的问题，这就促使幼儿不仅注意听话而且更注意听讲些什么，这能据此作出自己的评价。

看是可以通过对实物或直观教具的演示，组织活动，使幼儿形成正确的认识，培养幼儿的观察能力。在多种教学手段的引导下，观察图上的内容，老师加以讲解，使幼儿能表达自己的想法。在学习儿歌《种瓜》时让幼儿观察种子从“发芽”到“开花”“结瓜”的全过程，幼儿在理解中，很有趣地读出“种瓜”的儿歌。

说是让幼儿学说短语，看图讲述，朗诵儿歌等方面进行练习，在感知和理解的基础上，发展幼儿的语言。

四、用游戏来发展幼儿的语言能力

选择合适、有趣的语言游戏，激发语言学习兴趣，使幼儿想说、喜欢说。，调动其学习语言积极性，使他们乐于交流、乐于表达。在语言活动中，要选择合适语言游戏内容与形式，做到新颖、有趣，由易到难，逐步深入。如小班幼儿适合模仿游戏、你问我答等游戏，而中、大班幼儿可选择角色表演游戏等。还可以采用多样化手段，增加语言教学环节趣味性。语言教学中教师尽可能用风趣幽默、充满激情或悬念语言，来组织游戏。同时“语言游戏”，可借助实物、头饰、图片等教具来完成。

总之，在幼儿园的语言活动中，要循序渐进地帮助幼儿发展语言能力，促进幼儿形成良好的语言习惯，为幼儿将来的语言发展打下良好的基础。