核心素养引领下高中美术鉴赏教学的优化创新研究

敬瑞红

【摘要】随着我国教育事业的不断深入，核心素养已经成为教学的重点，而高中美术阶段的鉴赏教学更是需要核心素养的帮助，因为美术的重点在于作品蕴藏的精神中，如果学生的核心素养较差，学生在面对一幅作品的时候并没有办法感受到这些蕴藏在作品深处的东西。基于此，本文针对核心素养引领下高中美术鉴赏教學的优化创新进行探讨分析，以供参考。

【关键词】核心素养;高中美术;鉴赏教学;创新策略

引言

教师在高中时期对学生的美术鉴赏能力进行培养，能够使学生的综合素质得到提升，有利于其健康成长。由于受到应试教育观念的影响，部分学校和教师对美术鉴赏并没有给予充分重视，高中美术鉴赏的教学工作仍存在诸多问题。为此，教师应转变教学模式与教学理念，在核心素养的基础上，提升学生的美术鉴赏水平，促进学生综合素质的发展。

1创设美的情境，唤醒学生审美

审美离不开感知。这种感知不是简单地“看”，它引导学生进行审美观察。例如，教师在讲解“西方现代艺术”部分时，有部分学生会感觉看不懂这些作品，另一些学生会说他们感觉不到艺术性等。面对学生的质疑，教师可以向学生展示梵高、马蒂斯和毕加索的作品，引导学生深入感受不同大师的作品，如梵高的《向日葵》《加歇医生》，马蒂斯的《女性肖像》《舞蹈》，毕加索的《阿维尼翁的少女》《格尔尼卡》等，教师在学生观察过程中要注意引导，让学生发现这些作品在艺术理念、艺术标准、创作方法等方面形成了新的艺术体系。通过对比欣赏，一些学生发现现代艺术大师从社会的各个方面汲取营养，表现出非常不同的艺术风格。他们不以客观世界为蓝本，艺术表现形式也从理性、可追溯到模糊、不可预测，与西方传统艺术相抗衡。创造一个美丽的环境就是让学生在情境中看艺术作品。艺术作品的美来源于生活，又高于生活。教师创设艺术审美情境，必然会吸引学生，让学生深入参与。在情境教学中，教师不采用“灌输式”教学方法，学生也不被动地听，而是主动地感受和体验，从而获得审美愉悦[1]。

2图像识读核心素养培养

图像识读核心素养的培养需要学生有一定的基础，正常情况下，人在看图像的时候会注重画中的事物和色彩上的搭配，但美术生应该从其中看到更多，作者描绘用的手法，作者的风格，作者蕴藏在图像之中的情感，这些都是图像识读核心素养的具体展现。但这些都需要学生经过大量的训练，经过大量的观摩去进行提升，也需要学生在这个过程中不断地进行思考，通过思考来增加自身底蕴。例如，教师在讲解“素养与情操--美术鉴赏及其意义”这一课程的时候，可以着重培养学生的图像识读核心素养，因为这一课程所讲解的重点就在于什么是美术鉴赏，意义又在何处，教师可以在讲解开始之前询问学生对于美术鉴赏的认知，因为每个人的性格和经历都是不同的，学生会对美术鉴赏产生不同的看法。有的学生会认为美术鉴赏是为了提升自己的理解能力，也有的学生会认为美术鉴赏的重点在于阅历的增加，当然也会由学生认为美术鉴赏没有任何的意义。教师要做的就是通过鉴赏教学来让观点不同的学生去鉴赏同一幅画，因为性格上的不同，学生肯定会得到不同的结果，这个时候教师要做的就是针对学生的答案去提出问题，让学生能够明白自身的不足，之后教师对同一幅画发表出鉴赏意见，并通过对细节的描述让学生知道这些想法是从什么地方来的，当学生产生认同感的时候，学生的图像识读核心素养也会得到充分的培养[2]。

3依托综合实践活动让学生的与作品共情

对于课堂艺术理解教学，教师的教学方法不仅要在课堂上讲解和展示相关图片和作品，还要让学生真正、切实、深入地了解和感受艺术作品。这样，教师就可以通过各种复杂的实践活动培养和提高学生的艺术理解能力。例如，教师可以在当地美术馆开展主题展览活动时，组织学生去观看美术作品，这样可以突破学生课堂学习的地点限制，让学生畅快的欣赏中国古今乃至其他世界各国的优秀作品。学生在观看展览时，教师可以给予适当的解释和说明，介绍作品的相关背景，加深学生对作品的理解和感受，从而提高学生的美术鉴赏水。教师可以通过实践活动培养学生审美态度。例如，美术教师可以组织学生在户外完成素描作业，培养学生的对景物和人物的观察能力以及锻炼学生基本的绘画技巧，提升他们的欣赏水平。同时，还可以组织学生参加摄影比赛。从对照片的创作中可以看出学生的审美态度、培养学生正确的审美态度，并鼓励学生发挥主观能动性，让学生自主学习，激发学生创作热情的同时提升学生的美术鉴赏水平和核心素养。

结束语

综上所述，对于高中学生而言，较高的美术鉴赏能力可以促进绘画技巧的提高。高中美术教师要了解学生的学习需求和兴趣爱好，选择合适的教学内容，让学生用辩证的思维看待问题，用审美的眼睛品读作品。

参考文献

[1]阮锡安.核心素养下高中美术鉴赏教学优化研究[J].考试周刊，2020（99）：153-154.

[2]徐洋艺.基于核心素养，优化高中美术鉴赏教学[J].学苑教育，2020（05）：75.