关于高中美术鉴赏教学策略的研究

敬瑞红

【摘要】为了培养高中生的艺术素养，新课程标准对高中美术鉴赏课程也做出了新的要求。老师也按照新课改的理念对美术鉴赏教学也进行了创新，提升了学生在艺术方面的能力。基于此，本文针对高中美术鉴赏教学策略进行探讨分析，以供参考。

【关键词】高中美术;美术鉴赏;美术教学

引言

美术鉴赏是美术教学的重要组成部分，其教育目的在于引导学生掌握基础的美术鉴赏技能，使学生能遵循自己的本心感知美术艺术作品的美好，同时也能始终具备善于发现美、感受美、创造美的审美素养，更好地进行学习与生活。

1推进教学工作创新

社会与科技的发展不断促进时代的发展，我国的教育行业也逐渐走进信息化时代。高中美术教师需要在进行美术鉴赏教学的过程中，创新教学工作，使美术鉴赏教学更加符合当下的社会发展。例如，教师可将过去的美术鉴赏教学方式转为线上和线下相结合的教学模式，以更好地激发学生学习的兴趣，并在教学过程中进一步充实教学内容，拓展其深度与广度，打造信息化的多媒体平台，强调理论与实践的结合，提高学生的综合素质。教师可通过平台上传课件，让学生能够随时下载并在课后进行学习，提升美术教学工作的效率与质量。现阶段，高中美术教学应对其教学模式进行调整与完善。社会的不断发展使人们对美术教学工作提出了更高的要求，故而教师需要将美术鉴赏的教学模式进行更新，做到与时俱进。无论是学校还是教师，都应该重视对学生核心素养的培养，让学生对美术鉴赏的意识与能力得到有效提升，使美术鉴赏教学取得更好的效果[1]。

2尊重学生在美术鉴赏过程中的不同看法

美术鉴赏是非常抽象的，且呈现出多元化的包容特征，其不要求所有的人都具备相同的认识与观点，而可以在兼容的过程中形成多角度、多元化的想法与见解。在教学“学习鉴赏美术作品”这一节知识时，笔者为学生呈现了梵高的代表作《星空》，鼓励学生在认真观看、鉴赏、分析与思考的基础尝试着将自己对这一美术作品的认知与看法进行探讨与交流。在学生相互间的探讨中，大家各自积极发言，将自身的认识与观点踊跃表达。有的学生认为在《星空》这一画作中，梵高用夸张的手法生动地描绘了充满运动和变化的星空，仿佛能让人感觉到时空的流逝;有的学生认为《星空》中，梵高并不是想用星、月、天空等所代表的浩瀚宇宙反衬村庄所代表的人类的渺小，目的也不是让人对宇宙心生敬畏与崇敬，相反，无论是天空中的星云，直上云端的巨大树木都好像有一种蓬勃无尽的力量，它们不屈而又无畏，诠释了梵高想表达的一种不向命运低头的挣扎与奋斗精神……不同的学生见解不同，认识有所差异与变化，但集中到一起迸发的却是无尽的艺术想象力与鉴赏力。如此，在开放的美术课堂中，学生关于以《星空》为载体，初步摸索到了鉴赏美术作品的技巧与方法，促进了自身美术艺术鉴赏及其审美水平的有效发展[2]。

3引领学生对美术鉴赏的认知

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论上得来的知识总归是要回归到实践中去的。这样，理论与实践才能相结合，进一步升华，推动形成崭新的认知与理解。具体到高中美术鉴赏教学中，高中美术教师也不能始终面向学生单纯进行美术鉴赏理论知识的讲解与传授，更应当注重对学生进行美术鉴赏知识的实践运用锻炼，即给予学生充足的练习机会，让学生在创作的过程中进一步加深自身对所学美术知识的认知与理解。从理论中来，回归到实践中去，再反哺于理论知识体系，这良性的循环对于提升与优化高中美术鉴赏教学效率也将产生积极的影响与作用。例如，在教学“走进素描教室”这一节知识时，笔者便有意识地鼓励学生利用所学到的素描理论知识进行练习，主题不限，内容不限，学生可以任意发挥自身的想象力與联想力积极进行素描创作。在这一积极进行实践的过程中，学生将进一步复习与巩固课堂上所学过的素描理论知识，更重要的是他们在拿起手中的笔画出素描作品的时候，也进一步掌握了素描知识的技巧，知道该如何切入，知道该如何着力，该如何设置轮廓。可以说，这都很好地促进了学生美术鉴赏水平及其能力的发展，也促使学生的美术素养朝着更好的方向前进[3]。

结束语

综上所述，在高中美术课堂上开展鉴赏教学是一个非常不错的选择，因为美术本身就是对美的事物的理解和构造，学生没办法得到一个正确的对美的判断的话，学生所创造出来的东西也就没办法称之为美。教师需不断跟随教育发展趋势摸索出更多可行的教育策略及其手段，助力高中美术鉴赏教学工作的组织与开展，为高中阶段学生在繁忙的学业压力之余精心鉴赏美术艺术作品，逐渐形成良好的审美与鉴赏素养，贡献自己应有的一番力量。

参考文献

[1]郭硕明.浅析高中美术鉴赏课程的有效教学策略[J].大众文艺，2021（16）：153-154.

[2]匡智峰，郭琳.高中美术鉴赏教学策略探究[J].美术教育研究，2021（10）：176-177.

[3]宋珊.高中美术鉴赏教学现状与优化策略研究[J].中华少年，2020（14）：179+182.