小学语文教学中如何融合传统文化

吴亚卿

【摘要】在进入到新的发展时期后，教师都需要对于不同的教学传统文化，进行合理有效的融入，因为小学语文知识内容的讲解，对于学生而言是非常重要的，所以教师在将不同的教学理念进行合理有效运用的时候，都需要注重对于学生的学习空间的拓展，这样才能提高学生的综合学习能力，也能帮助学生对于自己的语文核心素养，进行合理的培养，所以教师在面对不同的教学文化融入的时候，都应该对于相关的融入途径进行合理的分析，提高学生的文化自信心。

【关键词】小学语文;文化自信;诗词教学;经典诵读;实践活动

语文学科的学科特点决定了，需要将传统文化进行合理有效的讲解，这样才能帮助学生对于不同的知识内容进行合理的认知，也需要让学生在这样的学习氛围下，可以积极主动的对于自己所学习的知识内容进行合理有效的运用，既能提高学生的学习实践性，也能让学生在了解到传统文化知识内容的过程中，不断的提高自己对于传统文化的认知兴趣，这样才能让学生对于理论知识内容进行合理的积累，也能提高学生的文化核心素养，所以教师在将不同的传统文化知識内容的讲解进行合理有效运用的时候，都可以全面的提高学生的文化学习自信心，也能帮助学生对于语文学科的学科特点，进行全方位的理解。

一、借助诗词教学活动引入传统文化

在当前的教学时代的背景下，教师都需要注重对于学生的综合学习能力的培养，这样才能发挥中学生的实践学习意识，也能让学生在这样的学习过程中，对于自己所能够运用到的学习资源进行合理有效的理解和分析，增强学生在课堂中的学习效果，教师在借助教学活动的开展将不同的诗词内容进行合理有效讲解的时候，都可以引入相关的传统文化，提高学生的学习自信心，帮助学生对于知识内容进行合理的思考和分析。

例如，在教授学生学习《元日》这首古诗时，教师让学生带着“古诗描写了怎样的节日情景”这一问题进行阅读，边读边思，通过借助注释、插图、结合生活经验等方法理解诗句。由于古诗存在省略内容的情况，这会给学生的理解带来困难。这时候老师可以借助多媒体的教学设备，通过教学视频的展示，让学生感受春节除旧迎新的景象，明白“喝屠苏酒”、“新桃换旧符”等习俗，从而优化学生在课堂中的画面体验感受，让学生在这样的学习过程中，不断地发挥出自己的学习能动性。所以教师借助诗词教学活动的讲解，引入传统文化知识内容的时候，都可以引导学生对于理论知识内容进行合理有效的探究，这样才能帮助学生对于不同的学科问题，进行合理的思考，提高学生对于问题的解决能力。

二、组织经典诵读渗透优秀传统文化

通过组织不同的经典诵读活动，能将传统文化进行合理有效的融入，也能让学生在面对不同的文章内容朗读的时候，都可以将自己的学习情感进行合理的带入，这样既能提高学生在课堂中的学习能动性，也能让学生与他人保持良好的沟通关系，引导学生将自己的学习建议进行合理的提出，所以教师在将传统文化进行合理有效讲解的时候，也需要将不同的教学文化的资源进行合理的分类，这样才能根据学生的学习性质的发展方向，为学生进行合理的提供。

例如，在教授学生诵读国学经典《三字经》时，老师通过讲授故事的形式帮助学生理解句子的意思，通过范读、领读、分角色等多种诵读方式加深学生的记忆。学生在诵读过程中了解历史和文化知识，实现与文本对话，感受中华民族传统文化的魅力。因而教师在组织不同的经典诵读活动的时候，将需要将优秀传统文化进行合理有效的融入，可以不断地提高课堂中知识内容的讲解资料，也能让学生在这样的过程中不断的发挥出自己的知识能力，也能实现人格品质的提升。

三、开展实践活动引导学生品味优秀传统文化

通过开展相关的教学实践活动，帮助学生对于不同的传统文化知识内容都进行有效认知的时候，都可以提高学生在课堂中的学习表达，这样才能让学生体会到传统文化学习的乐趣，也能让学生在这样的学习氛围中，可以主动的拓宽自己对于知识内容的学习理解，所以教师在对于不同的传统文化知识内容的讲解，进行合理有效创新的时候，都可以引导学生对于不同的传统文化知识内容进行有效的品读和分析，这样才能提高学生的学习自主性，也能让学生通过传统文化知识内容的积累，提高自己的民族自信心以及文化自信心。

例如，在教授学生开展三年级下册“中华传统节日”这一主题的综合性学习时，教师组织学生根据泡泡和表格中的提示，采用适合自己的途径、方式去开展活动。学生在收集、整理、展示中华传统节日相关习俗的过程中，把学生引向身边生活，让学生在活动中体验中华优秀文化的丰富多彩，让学生感受到，传统节日并不遥远，就在我们身边，是我们身边的一部分。所以，通过课堂中教学重难点的讲解，能将不同的优秀传统文化进行合理的融入，这样既能帮助学生突破对于知识内容的学习和分析，也能让学生对于传统文化进行很好的积累，提高学生在课当中对于时间的利用效率。

总而言之，对于语文知识内容的学习和分析是非常重要的，尤其是在小学阶段，教师都需要夯实学生的学习基础，这样才能不断的帮助学生对于相关的问题进行合理的认知，也能让学生在这样的学习氛围下形成良好的学习习惯，引导学生将自己在日常生活中所见到的生活现象都可以进行合理有效的运用，所以教师在开展不同的传统文化教学活动的时候，都可以与学生进行和你的沟通和交流。

（泉州市丰泽区教育科学“十四五”规划第一批立项课题《小学语文教学有效融合传统文化教育，提升学生文化自信的实践研究》）

参考文献：

[1] 姚永峰. 小学语文课堂引入传统文化的价值与策略[J]. 学周刊，2020（3）：93.

[2] 严俊锦. 小学语文传统文化渗透策略探究[J]. 科学咨询，2020（4）：159.