基于科技社团的せ电类专业“齐鲁工匠后备人才”培育路径研究

孙常华 卢萌萌 尹四倍

摘 要：科技社团是高职院校第二课堂的重要部分，是培养“齐鲁工匠后备人才”的重要载体。本文对基于科技社团的机电类专业“齐鲁工匠后备人才”的培育路径进行了探索，主要从专业知识技能培训、技能大赛和创新创业大赛、创新产品研发和制造项目及社会实践活动等四方面展开。

关键词：齐鲁工匠后备人才;科技社团;机电类专业

Abstract：Science and Technology Association is an important part of the second classroom in higher vocational colleges and an important carrier of cultivating "Qilu craftsmen reserve talents".This paper explores the cultivation path of "Qilu craftsmen reserve talents" for major in mechanical and electrical based on science and technology community，mainly from professional knowledge and skills training，skills competition and innovation and entrepreneurship competition，innovative product research and development and manufacturing projects and social practice.

Keywords：Qilu craftsmen reserve talents;Science and Technology Association;major in mechanical and electrical

一、緒论

为服务山东省新旧动能转换重大工程等重大战略，为建设经济文化强省提供高素质技术技能人才支撑，山东省教育厅于2018年开始实施“齐鲁工匠后备人才”培育工程。“齐鲁工匠后备人才”由职业院校和行业企业共同遴选、共同培育、共同认定，其培育重点在：着力培养学生“匠心”、全面增强学生“匠技”和提升创新创业能力三个方面。到2022年，面向全省职业院校全日制在校生，培育认定10万名左右“齐鲁工匠后备人才”。

科技社团作为高职院校第二课堂的重要部分，是校园文化的主要阵地，在隐性育人方面发挥着不可替代的作用。科技社团具有自发性、平等性、专业性等特点，基于这些特点，科技社团是高职院校开展专业拓展和创新创业教育的良好载体，通过学生社团吸引学生参与专业拓展和创新创业活动，能够培养学生的“匠心”“匠技”，激发创新创业意识，提升学生的综合素养。因此，科技社团是培养具有“匠心·匠技·匠气”的齐鲁工匠后备人才的重要载体。

2016年，山东劳动职业技术学院电气及自动化系成立科技社团—鲨鱼技能团。在社团老师的指导下，鲨鱼技能团36名成员中有10名成员被认定为山东省首批“齐鲁工匠后备人才”，被认定的10名学生均为电气自动化技术专业。

二、基于科技社团的机电类专业“齐鲁工匠后备人才”培育思路

依托科技社团，针对社团中大一、大二、大三学生分层次开展社团活动，采用任务递进式的培养方式，符合学生的认知规律。针对大一学生筑基础，学生学习专业基础知识，做好业务服务工作，邀请技能大师、企业师傅对学生进行指导培养，让学生感受他们敬业专注、精益求精、追求卓越的精神，潜移默化的培养学生的匠心;针对大二学生练技能，学生以参加技能大赛为主，参与创新产品研发与制造为辅，进行更有针对性和实用性的技能训练，锻造、磨炼精湛技艺技能，培养学生的匠技;针对大三学生有能力，学生参与创新产品研发制造为主，培养学生创新创业意识和创业实践能力。学生通过参与社团活动，知识、能力、素养获得同步提升，成长为具有“匠心·匠技·匠气”的“齐鲁工匠后备人才”。

三、基于科技社团的机电类专业“齐鲁工匠后备人才”培育路径

（一）开展专业知识技能培训

结合学生所学专业课程，依据山东省机械职业教育专业建设指导委员会制定的培育标准，分层次开展相关专业知识技能培训。邀请技能大师、企业一线实践专家担任社团导师，分享经验，拓宽学生专业视野，打造体现工匠精神的社团文化。

邀请全国劳动模范、山东省首席技师姜和信作为社团导师，与社团成员分享自己的成长经验，指导学生，让学生近距离感受技能大师的风采;定期邀请企业专家开展培训讲座，让学生对工作有理性的认识，邀请西门子等公司的企业专家来进行相关专业培训;学生通过参与企业合作项目，除了学习技能知识，练习技能外，更多的是感受工匠精神。多措并举，培养学生的匠心。

（二）以赛项驱动

依托世界技能大赛、全国职业院校技能大赛和创新创业大赛，通过以赛代练，对学生进行有针对性和实用性的技能训练。针对大赛落选选手，选拔其参与创新产品研发与制造，解决学生心理落差问题。社团成员之间互相影响，积极提升技能水平，形成了精益求精、追求卓越的氛围。以赛项驱动，拓宽学生的专业宽度，磨炼精湛技艺技能。

在社团导师指导下，社团成员在技能竞赛和创新创业大赛中取得优异绩。社团成员在第44届世界技能大赛“机电一体化”项目全国选拔赛中获得第10名;在创新创业类赛事也取得突出成绩，近五年在全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛、第十屆国际大学生iCAN创新创业大赛全国总决赛等大赛获一、二等奖4项;在山东省“互联网+”创新创业大赛、山东省大学生机电产品创新设计竞赛等创新创业竞赛获奖21项。

（三）以创新产品研发和制造项目驱动

采用“四阶梯进、三维一体”创新产品项目制作模式，项目从装调典型设备、改造升级设备到根据市场需求创新设计制作，从“装调—技改—技革—创造”对学生综合能力要求依次递增，项目内容由定向任务向程序任务，到问题任务，最终是未知任务，能综合反映学生“复制能力、重构能力、迁移能力和创新能力，选择的层次越高，学生从经验学习上升到策略学习、从存储知识向应用知识跃迁。以创新产品研发和制造项目驱动，培养学生的创新创业能力。

项目来源于企业，学生需要完成市场调研、产品设计、安装调试、技术交底等流程。通过参与项目，学生能熟悉工作过程、积累工作经验，综合提升学生的素质。

以与山东钢铁集团合作技术攻关“捣固锤停机监测系统”项目为例，该项目已被授予国家发明专利。鲨鱼技能团5名学生全程参与了该项目，学生接触企业实际项目，积极性高，增长了工作策略，增强了专业技能，激发了创新意识，提升了创新能力。

（四）开展社会实践活动

通过开展形式多样的科普活动，诸如义务家电维修、安全用电宣传等社会实践活动，让学生形成从理性到感知，再到理性认识的知行循环，巩固和深化对所学知识理解和掌握。

鲨鱼技能团定期举行义务家电维修活动，为全校广大教职工免费提供维修损坏家电的服务，学生利用所学知识，解决实际的问题，学以致用，激发了学生对于所学专业的热爱，提升了学生的综合素质。安全用电宣传活动向社区居民讲解用电安全知识，现场演示急救过程等，增强学生对于专业的认可，提升自豪感。

四、结语

依托科技社团，通过专业知识技能培训，能够拓宽学生专业视野，涵养学生工匠精神;以技能大赛为驱动，能拓宽学生的专业宽度，磨炼精湛技艺技能;通过创新产品研发和制造项目，能培养学生的创新创业能力;通过开展社会实践，能拓宽学生的专业深度。通过山东劳动职业技术学院的科技社团鲨鱼技能团的探索，可以证明依托科技社团培养具有“匠心·匠技·匠气”的齐鲁工匠后备人才具有一定的可行性。

参考文献：

[1]山东省教育厅.《关于实施“齐鲁工匠后备人才”培育工程的通知》[DB/OL].20180905.

[2]顾小冬.专业教学中“工匠精神”的培育途径[J].现代职业教育，2018（8）.

[3]马志新.基于职业能力提升的高职院校专业社团建设路径探究[J].淮海工学院学报，2013（23）.

基金项目：山东省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《基于科技社团的机电类专业齐鲁工匠后备人才培育路径研究与实践》（编号：2020ZC371）

作者简介：孙常华（1982— ），本科，讲师，研究方向：职业教育、人才培养。