幼小衔接阶段开展国学经典诵读的意义及策略

胥颖

摘 要：幼小衔接阶段开展国学经典诵读，在幼儿的知识层面、学习技能层面及情感态度和价值观层面都大有裨益，既有利于提升幼儿的识字量、开发幼儿的记忆潜能，又有利于培养幼儿的道德情操。幼儿园可以从创新国学经典教育形式、学习古礼、举办朗诵活动、鼓励亲子共读、将国学诵读融入其他课程等方面入手，开展国学经典诵读活动。

关键词：幼小衔接;国学经典;经典诵读;意义;古礼;朗诵活动;亲子共读

中图分类号：G613.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）14-0050-02

大班幼儿即将升入小学，面临的是与幼儿园截然不同的教育模式、学习习惯和学习内容。因此幼小衔接这一阶段非常重要，教师应该结合幼儿发展特点，积极开展國学经典诵读，以国学经典诵读促进幼儿向小学阶段顺利过渡。

一、幼小衔接阶段开展国学经典诵读的意义

1.有利于提升幼儿的识字量

幼儿园阶段是不宜硬性开展知识教学的，但到了小学阶段，则需要大量的阅读作为夯实语文学习基础的重要途径，因此识字量非常关键。在幼小衔接这一阶段，开展国学经典诵读，能够大大提升幼儿的识字量，单单《千字文》就有一千个不重复的汉字，通过诵读这些内容，幼儿可以大大提升识字量。

2.有利于开发幼儿的记忆潜能

记忆力对于中小学生来说非常重要，中小学生不仅需要背诵语文、英语、历史、地理、政治等文科内容，还需要记忆理科中的概念、性质、定理等，如果其记忆力差，在学习中就会非常吃力。在幼小衔接阶段开展国学经典诵读，能够开发幼儿的学习潜能和记忆力，而且会形成一种良性循环，使幼儿对背诵产生更浓厚的兴趣。

3.有利于培养幼儿的道德情操

对于幼儿来说，德育必不可少。在一日活动中，教师可以通过国学经典诵读来潜移默化地培养幼儿的道德情操。尤其在幼小衔接阶段，幼儿的理解力有所提高，正是进行价值观输出的重要时期，教师以国学经典诵读为契机来影响和规范幼儿的德育行为，可以使良好的道德情操扎根幼儿心灵深处。

二、在幼小衔接中渗透国学经典教育的策略

1.创新国学经典教育形式，从以听、诵为主，转向听、读、看、玩等多元结合

在传统的幼小衔接教育过程中，也会涉及国学经典教育，但大多数是播放国学经典录音让幼儿听、朗诵和背诵，所以很多大班幼儿虽然会背不少国学经典作品，可是到了小学学习时却已经将其抛诸脑后。这样的教育是低效的、形式主义的、陈旧无趣的。因此，要渗透国学经典教育，就要全方位、立体化地通过听、读、看、玩等多元途径进行创新开展。

（1）听国学经典音频。听力对于语言发育的重要性不言而喻，在幼小衔接过程中，教师可以经常为幼儿播放国学经典音频，将古诗词、寓言故事等渗透在一日生活的各个环节，使幼儿在潜移默化中受到国学经典作品的熏陶。（2）诵读国学经典作品。诵读国学经典作品，能够激发幼儿学习知识的兴趣。为此，教师应该以诵读促进幼儿与经典同行、与圣贤为友。诵读的形式丰富多样，教师可以组织亲子朗读、集体朗读、搭建朗诵小舞台等，促使幼儿通过多种形式的朗读更深入地接触国学经典。（3）看国学经典动画。幼儿对动画片非常感兴趣，动画片能够非常直观、生动地展现国学经典内容。因此，教师可以组织幼儿观看国学经典动画，通过动画片营造有趣、积极、生动的氛围，使幼儿在宽松的氛围中感受国学经典。（4）玩国学经典。幼儿最喜欢的学习形式是游戏，在游戏中学习国学经典，能够提高学习效果。因此，教师可以组织一些游戏或律动，让幼儿感受国学经典的韵律美。如开发国学律动操，让幼儿在国学诵读中律动，在律动中诵读经典。

2.学习古礼，效仿古圣先贤

诵中华经典，聆听古诗书韵，对话亘古圣贤，需要一定的仪式感。因此，在幼小衔接阶段，教师可以带领幼儿学习古礼，效仿古圣先贤，进行私塾学堂式的生活体验。这种配合古礼进行国学经典诵读的体验，可以使幼儿沉下心来，学习效果会更好，而且能够加深幼儿对国学经典及传统文化的印象。

3.举办朗诵活动，加入奖励机制

国学经典诵读是幼儿园经常开展的活动，但很多幼儿缺少自发诵读的习惯。因此，教师可以在国学经典朗诵活动中加入奖励机制，使幼儿获得认可感和成就感，进而产生更强烈的诵读动机。比如，教师可以举行诵读比赛，通过激励措施促使幼儿积极参与诵读，进而锻炼幼儿的口才。另外，还可以举行有趣的游戏活动，如诗句接龙，帮助幼儿巩固国学经典。

4.鼓励亲子共读，弘扬国学经典

近年来，国学经典不仅受到教育机构及课外辅导机构的青睐，也受到家长的重视。很多家长都认识到了学习国学经典对于促进孩子成长与发展的重要作用，因此非常重视对孩子的国学教育。国学是我国的传统文化，不仅幼儿需要学习和传承它，家长也要进一步学习它，从而提高家长的国学素养和文化素质。家长与幼儿共同学习国学经典，可以使国学经典的作用发挥得更加充分，使传统文化传播得更为广泛，且利于坚定文化自信。为此，幼儿园应该鼓励亲子共读，弘扬国学经典。

（1）与家长沟通，达成教育共识。幼儿园应该多与家长沟通，构建家园学习共同体。幼儿园应该鼓励家长积极参与幼儿的国学经典学习，与幼儿同学习、共进步。这样，家长就能深刻感受到诵读经典诗文的好处，既能增长知识，又能增进亲子感情。（2）组织家长参与国学经典文化活动。为了使家长感受到国学经典带给孩子的改变，幼儿园可以组织家长参与国学经典文化活动，让家长观看孩子的节目，聆听孩子的心声，看到孩子的成长，感受孩子的变化。（3）鼓励家长在空闲时间与幼儿共同阅读经典、朗诵经典。幼小衔接这一阶段非常关键，是幼儿生活、学习习惯的过渡及学习品质提升的重要阶段，幼儿园应该鼓励家长在空闲时间与幼儿共同阅读经典、朗诵经典，使幼儿逐渐养成良好的阅读习惯。

5.将国学诵读融入其他课程，增强国学经典的影响力

如果将国学诵读单纯作为一门园本课程来开设，较为孤立、单一，而如果将其渗透到其他课程中，则能进一步增强国学经典的影响力。因此，教师可以将国学诵读渗透到以下课程中。

（1）绘本课程渗入国学诵读。在幼儿园大班阶段的绘本课程中，有很多国学绘本，教师开展绘本教学时，可以结合绘本内容让幼儿进行经典诵读。这样既能发挥绘本和国学经典的教育作用，又有利于幼儿道德品质的培养和行为习惯的养成。（2）美工课程渗入国学诵读。幼儿园美工课程内容丰富多样，尤其包括很多民间美术工藝活动，如剪窗花、写春联、画年画等，教师可以结合国学诵读进行作品的创作。（3）茶艺课程渗入国学诵读。一些幼儿园开设了茶艺园本课程，该课程非常适合融入国学诵读。茶艺课程以茶为媒，融合了茶之礼、茶之艺、茶之道，具有很多国学经典教育的切入点，教师只要把握得当，就能使国学诵读与茶艺课程相得益彰，活色生香。

三、结语

学习国学经典，诵读经典作品，使传统文化在幼儿群体中得到了弘扬。加强国学经典诵读，不仅能帮助幼儿积累更多字词，使幼儿养成良好的学习习惯，培养幼儿的古典文化底蕴和人文情怀，还能加强幼儿园文化建设，使教师的文化品位得到提升。“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下”，传承国学经典，传承传统文化，需要的是一点一滴的努力，需要的是厚积薄发。无论是幼儿园阶段、幼小衔接阶段，还是小学、中学甚至大学阶段，都应该树立国学经典学习意识，使未成年人耳濡目染中国传统文化的智慧，从而提升其修养与气质，涵养其精神与美德，让国学的价值随着他们的成长而逐渐吐露芬芳，绽放光明。

参考文献：

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[4]刘青山.人本教育视野下儿童经典诵读教学改革探究[J].当代教育科学，2015（24）.

The Significance and Strategy of Chinese Classics Reading in the Transition Stage from Kindergarten to Primary School

Xu Ying

（Tongwei No.3 Kindergarten， Dingxi City， Gansu Province， Tongwei 743300， China）

Abstract： Carry out Chinese classics reading in the transition stage from kindergarten to primary school is of great benefit to children's knowledge level， learning skills level， emotional attitude and values level， which not only helps to improve children's literacy， develop children's memory potential， but also helps to cultivate children's moral sentiment. Kindergartens can start with innovating the form of Chinese classics education， learning ancient rituals， holding recitation activities， encouraging parents and children to read together， and integrating Chinese classics recitation into other courses.

Key words： transition from kindergarten to primary school; Chinese classics; reading classics; significance; ancient rites; recitation activities; reading with parents and children