小学班主任德育教育之我见

作为一名小学班主任应有崇高的品德、满腔的热情和坚持不懈的进取精神，要言行一致，表里如一，能够为人师表，给予学生积极的教育影响。同时，小学班主任应该根据小学生的知识水平和身心特点，选择适合小学生的德育目标，鼓励小学生努力学习、积极向上、保持良好心态。在班主任德育工作中，我经常做到以下几点，不断加强学生的德育意识。

一、严而有爱

一个好的管理者，既要有亲和力，也要有威严，能镇住班级同学。小学是学习养成的重要阶段，也是学生德育发展的重要阶段。但是，这个阶段的学生心理比较敏感，教师在进行德育工作的时候，应保证自己关怀、关爱的心态，一改班主任以往严厉、不近人情的形象。既要对学生要充满爱心，设身处地地为学生着想，又要在班级同学的管理上显示自己的威严。班主任过于软弱退让，不利于学生的自我发展，可班主任的强硬蛮势，更是让学生的心理蒙上了阴影。班主任对学生的严厉，是鞭策激励学生上进的一种手段，同时，也让学生的发展放大到了极致。但是，这些班主任日积月累的教学经验，看似都不近人情。每个小学生的内心都是敏感而脆弱的，班主任在严厉的过程中，切忌不可过分，多与学生沟通，多交流多引导，把爱随身携带。

二、营造环境

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中非常重要的组成部分。班级是小学生开展学习的主要场所，对小学生的品格养成具有重要的作用。

1.为了培养学生班级管理的“主人翁”意识，可以让学生集体讨论制定班级成员必须遵守的规定，充分发挥每一位学生的特长和优势，选好班级干部，锻炼学生的自我管理能力，让学生独立开展工作。

2.逐步完善量化管理制度，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

3.把德育教育融入到校园活动当中，开展形式多样、内容丰富的娱乐活动、知识比赛等。让学生在课堂之外的集体活动中增强独立能力和辨别能力。

教师要做好活动监督和引导工作，对于小学生在集体活动中表现出不合道德规范的举动要进行说理教育，让学生意识到自己的错误，并通过学習教育掌握正确的活动方法。

三、狠抓习惯

我就以“好习惯我养成”为主题开展系列活动。一是通过开展主题班会让孩子们明白养成好习惯的重要性;二是通过办黑板报宣传如何养成好习惯;三是开展“好习惯伴我行”评比活动，进行积分加星，星星贴在评比栏中孩子们名字的上方。主要根据大家一致商定的班级公约进行扣分、加分，包括学习习惯、行为习惯、劳动卫生习惯、文明礼仪习惯等，由值周干部每天记录，每周公布一次。如果一周内都没有扣分的孩子就会得一颗星，表现突出的另行加分、加星。如：助人为乐、为班级争光、作业整洁美观等都可以加分。学期结束，对星星多的孩子颁发奖品，如果一个星星都没有的孩子，哪怕他的成绩再优秀，操行评定也不能得优。通过这一活动，孩子们的习惯有了显著变化，我看在眼里，乐在心里。

四、学会沟通

作为班主任一定要热爱自己的学生，时常关心他们的日常生活习惯、心理变化、学习困惑等问题。针对每一个同学，要研究其性格特点、个人爱好与专长，关心他们的家庭环境，适当地去跟他们聊天谈心，也可以通过其身边的朋友来全面了解他们的性格，从而能因材施教，挖掘出每个学生的潜能。

要以和蔼可亲的态度对待学生。当学生思想或行为出现异常的时候，要及时与学生谈心，帮助他解决困惑;当学生遇到困难与挫折的时候，要帮助学生分析问题，鼓励学生树立坚定的意志与信心;当学生学习出现问题的时候，要给予他们更多的关注，用爱驱走他们的自卑心理，帮助他们及时调整心态努力学习。

五、家校联系

家校只有合作、协调、沟通、帮助，才能让孩子朝越来越好的方面发展。教师需要通过家长了解学生的性格、兴趣、家庭生活习惯等，家长也需要通过教师了解孩子在校学习情况、与同学相处情况、是否积极参加学习活动等。因此我每期都有针对性地召开一次家长会，尽量使每次家长会都有所收获。在和家长主沟通、交流中，要站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，赢得家长的信任与支持。

小学班主任德育工作是塑造学生心灵的重要工作，如春风化雨，于无声处滋润着学生的心田，只要每一个为师者心中有爱，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，在潜移默化之中，达到德育、智育的双重教育目的，善待每一个学生，让每一片绿叶都闪光！

广东省云浮市云城区河口布务小学 徐伟平