用真心换童心，做幸福班主任

摘要：小学是学生学习生涯的初始阶段，学生在这一阶段学习习惯和学习热情，将会对其未来的学习生涯产生很大的影响。而低年级班主任在学生小学阶段的教育中，承担着十分重要的角色。班主任的管理和教育影响着每一位学生人生观和价值观的培养及其对学习的态度和热情，而学生树立正确的人生观念和价值观念对其明辨是非的能力以及道德品质的培养具有重要的意义，学生对学习的态度和热情也会进一步影响到其学习的效果，因此，低年级班主任，应当加强对学生德育工作的重视。作为低年级班主任应当以认真和用心的态度来对待低年级学生在班级中所展现出来的各种问题，用真心换童心，让同学们在学校中有一种轻松愉悦的心态面对学习生活，培养其良好的道德品质和学习热情。本文正是基于对小学低年级学生德育工作的思考，探讨如何用真心换童心，教师做幸福班主任，学生做幸福好学生。

关键词：真心;班主任;德育教育;认真

一、引言

小学教育对于学生一生的影响至关重要，因为小学阶段是学生人生的奠基阶段，只有夯实良好、正确的基础才能够坚持的走好人生的每一步。对于小学生来说最重要的就是德育教育，知识的习得固然重要，作为学生学习知识虽然重要，但是教书育人是首要的。德育教育是决定学生能否养成良好的行为习惯，能否树立正确的人生观和价值观。靠一朝一夕的努力以及短期的思想灌输是难以达到良好的教育目的和效果，只有将正确的教育方法融入到日常的教育教学活动中，的并且要持之以恒，同时要从低年级抓起。根据小学生的心理特征正确引导他们的学习方法和行为规范，才能够达到良好的教育效果。

二、以身作则，树立正确榜样

身正为师，德高为范。班主任对学生进行德育教育首先就是要以身作则，只有在规范好自身行为之后，才能够更好地做好对学生的德育教育工作。小学生的模仿能力很强，且在日常生活中十分乐于去模仿身边的事物，教师的一言一行都可能成为学生的模仿对象，教师如果不能够以身作则给学生树立一个良好的榜样，那么所有的德育教育的努力都会成为徒劳。反之，如果教师在和学生接触的过程中能够起到良好的行为习惯榜样，就能在学生中起到潜移默化的作用。教师在日常学习生活中也要注重以真心来进行教育，教师对工作的热情也会影响到学生对学习的热情和爱好，只有真心爱生、用心教育、耐心引导才能够真正达到好的教育效果。教师要有一颗童心，与学生相处时就能拉近师生的距离。教师只有保持童心才容易促进与学生的交流，加深对学生的了解，为教育工作做好铺垫。

三、依循童真，培养良好习惯

小学低年级学生刚刚从幼儿园小朋友转换成小学生，这种身份的转换学生需要一段时间去适应，在这个阶段学生们的童心未泯，很可能难以适应学生身份，难以适应小学的教学模式，从而对学生学习习惯以及行为习惯的养成造成难度，也难于激发对学习的兴趣。作为班主任，应当明确对学生的教育不应当去泯灭学生的童心，而是应当顺应学生的童心，帮助其形成正确的学习和行为习惯，树立正确的思想价值观念。教师以一种成熟的心理来包容学生的童心，拓展学生德育教育的正确方式。只有依循童真，以教师的一片真心来维护学生的童心，养成教育以学生的童心为出发点，才能够使学生更加轻松的养成良好的习惯。

四、遵循童智，注重因材施教

我国古代教育学家王阳明的教育理念：每一位学生都是独特的，教师应当因材施教。小学低年级的学生更是如此，每一位学生的家庭习惯及成长经历的不同都会产生不同的个性特征，教师如果一以贯之的相同的方式对所有的学生进行教育，难免会产生参差不齐的教育效果，因为适合每一位学生的教育方式都是不同的教师，在教育过程中如果不注重学生之间的差异性，则难以达到教育效果。因材施教是班主任在对学生教育进行养成教育过程中必须要秉持的理念，教育的出发点是学生本身，教师不能脱离学生本身的独特性。因材施教一方面需要教师在班级教育时要进行类别化处理。日常学习生活中要观察学生，在充分了解学生的基础上进行针对性的教育，这样才能抓住教育难点，达到教育效果。班主任也可以根据学生的特点将学生分为几个小组，譬如习惯良好的同学可以分为文明习慣小组，班级中成绩名列前茅的同学可分为学习小组，拥有多种才艺的同学分为才艺小组，积极帮助同学、热心为班级服务的同学分为服务小组等等。每个小组的同学成为标兵，在提升自己的同时帮助其他同学培养该方面的能力。这样，一来让每位同学都能够在班级中找准自己的位置，使学生获得自我认同感，也在帮助同学时参与到班级的建设当中，使学生产生班级的集体荣誉感和责任感。二来在这种互相监督的过程中，也能厚实班级体的力量发挥到最大化。除此之外，班主任在教育过程中要注重换位思考，对于班级里的问题，不能不问原因就加以惩罚，要在与学生沟通和了解，在弄清缘由后再对症下药，采取合理、适当的措施，纠正学生的不良行为，让学生能够感到被尊重和被理解，这样学生也就容易接受和认同教师的教育。

五、结语

用真心换童心是每一位低年级班主任都应当秉持的理念，在对低年级学生进行管理和教育的过程中，要始终用真心、耐心、童心和爱心来为孩子们构建良好的学习环境，积极的对孩子们进行德育培养。班主任首先应当始终以身作则，注重规范自身的一举一动，从而为学生树立正确的行为习惯的榜样，让学生在潜移默化中受到正确的引导。其次，在对学生良好习惯的培养过程中要依循学生的童真，顺其自然地对学生进行引导和教育，尽量避免采取过于强硬的教育手段。最后，低年级班主任应当尽量遵循学生本身的个性发展，不能想当然地采取同样的方法教育所有的学生，要从学生的个性特点出发，进行养成教育。作为低年级班主任在对学生教育的过程中应当多考虑学生的感受，遇到问题要多进行换位思考，而不是一味地批评或赞扬，只有真心的体会学生的立场，才能够做出能让学生理解和信服的德育教育。低年级班主任要真诚的对待每一位学生，在点滴之中彰显为师者对学生的爱护，为学生们构建具有童心的学习乐园，同时也使自己在这样的环境中更加幸福。

广东省河源市紫金县中山实验学校 潘雪玲