让数学实验进入课堂 让数学学习生动直观

摘要：本文对一道抛物线问题的求解中引入数学实验，增加了学生的数学活动体验，增强了学生对数学学习的兴趣;有利于培养学生的数据收集、整理能力和直觉思维能力。

关键词：数学实验;抛物线

（3）验证结论

上述结果是否正确，我们可以利于现代教育技术进行检验。一是从曲线上任取一点显示坐标后带入上面的参数方程进行验證：二是先做出参数方程的图象，再检验其是否与已知曲线相符。

著名法国数学家庞加莱说过：“逻辑是证明的工具，直觉是发明的工具。”我们在设计教学、组织教学时，要遵循以学生为主体的教学原则，充分利用现代教育技术所创设的教学情境，通过数学实验将抽象、严谨但不利于学生学习的数学知识，化为生动、直观、有利于学生理解的形式。或者通过观察现象、发现问题、提出猜想、验证猜想，来探究数学的内在规律，增加学生数学活动体验，在“做数学”中学数学。

湖北省丹江口市第一中学 罗金明