分析幼儿园教育活动背景音乐的价值

摘要：在幼儿园教育中组织丰富的活动，不仅是为了让幼儿感受到快乐，更是为了让学生得到身心健康发展。更好的强化幼儿园教学活动的效果，教师必须要结合幼儿的身心发展水平以及年龄特点，在不同环境下设置不同的教育活动，在这一过程中，背景音乐的选择与应用发挥的重要作用，是激发幼儿参与兴趣、缓解幼儿心理情绪、活跃课堂活动氛围的有效手段，可以让教学活动获得事半功倍的效果，本文对此做了深入研究，首先阐述了幼儿园教育活动背景音乐的内涵，介绍了幼儿园教育活动背景音乐选择的原则，然后结合实际情况探讨了幼儿园教育活动背景音乐的具体作用和价值。

关键词：幼儿园;教育活动;背景音乐

引言：

相关国内外研究表明，人们在欣赏音乐的过程中可以有效改善大脑和整个神经系统功能。一段优美动听的音乐可以带给人们情的熏陶和美的享受，在愉悦身心的同时，使人们可以积极参与到工作和学习中去。对于幼儿园孩子来说，他们年龄较小，活泼好动，正处于身心发展的关键阶段，对于音乐十分敏感，对此，在幼儿园教育活动中选择合适的背景音乐，可以有效调动幼儿的参与积极性，丰富幼儿的活动体验，对他们的身心健康发展来说有着重要的现实意义。针对这一特点，幼儿教师必须要重视起来，结合游戏活动的实际需要和幼儿的情绪特点来选择恰当的背景音乐，充分发挥出背景音乐的积极作用和价值。

一、幼儿园教育活动背景音乐的内涵

1.背景音乐

音乐不仅是感情的符号，也是心灵的语言，每一段优美动听的音乐都是一种在遵循相关规则和法度基础上组织起来的音乐符号集合体。我国文人墨客在《礼记·乐记》中便对音乐的起源有了独特的见解，而且对于音和乐二者的含义理解具有一定区别，即便如此，在人类语言还没有产生时的时候人们对于声音便有了不同的理解和感受，而且已经可以灵活利用声音的高低强弱来表达思想感情。自古以来，音乐一直都受到了人们的高度重视，随着历史的不断演变和社会的不断发展，音乐始终被人们当做成为一种来表达人类思想感情和现实生活的艺术，在这过程中它不仅是声音的艺术，更是人类情感的语言。背景音乐具有一种衬托性，可以有效调节活动现场氛围，有助于人们的情感表达与流露，对于激发人们的创造性思维来说有着重要意义。背景音乐与主体意识之间虽然并没有直接关系，但是却可以间接性的影响人的主体行为，也正是由于具备传递信息、营造环境、活跃氛围等作用，因此，背景音乐被人们广泛的应用于不同的活动和场景中。

2.幼儿园教育活动背景音乐

在幼儿园的教育活动中，背景音乐通常指的是用作衬托活动主体，营造活动环境的一种音乐。在整个过程中，背景音乐并不是教育活动的主要内容，只是发挥着活跃活动氛围、促进活动目标达成的一种辅助作用。对于幼儿园教育活动来说，背景音乐的主要形式和具体内容并没有特别的规定，只要符合教育活动的大体情境即可。从当前的实际情况来看，在幼儿园教育活动中，虽然背景音乐得到了广泛的应用和认可，但是对于这方面的独立性研究并不是很多，更多的人们都将注意力放在了背景音乐对于阅读和学习方面的影响，忽视了背景音乐对于幼儿园教育活动的作用机理，这在很大程度上限制了背景音乐教育功能的发挥。事实上，幼儿园是幼儿成长和学习的主要场所，幼儿园教育活动中如果缺少了音乐的辅助，那么势必会让幼儿园成为一个沉闷枯燥、令人压抑的空间。由此可见，在幼儿园教育活动中选择合适的背景音乐，仅可以促进教育活动的顺利开展，同时也能为幼儿创造良好的学习环境，帮助幼儿实现身心健康发展。

二、幼儿园教育活动背景音乐选择的原则

在幼儿园教育活动中活动类型多样，种类丰富，因此适合的背景音乐有很多，呈现出了多种不同的形态，在使用和选择方面也并没有明确的规定。但即便如此，教师在选择背景音乐的过程中也不能过于草率和随意，而是要结合实际活动内容和幼儿的情绪特点选择恰当的背景音乐。具体要遵循以下原则：

1.辅助于教育主题

幼儿园教育活动通常具有一定的计划性、组织性和目标性，因此，背景音乐的选择也必须要结合活动目标来进行，同时要有意识的辅助活动主题，明确突出教育目标，这样才能促进教育目标更好的达成。对此在选择背景音乐的时候教师要明确活动目标发展方向，保证音乐内容和活动主题相一致，这样才能促进教育活动的顺利实施。

2.与活动环境相适宜

教育活动中的背景音乐不仅可以烘托氛围、调节情绪，营造环境下，同时也具有一定的教育功能。背景音乐属于一种特殊的声音艺术，是教育活动环境营造过程中的重要内容，因此也在很大程度上影响和制约着教育活动的整体效果。对此在组织设计幼儿园活动的过程中，教师应该将背景音乐作为环境组成的重要部分，并有意识的充分发挥其教育活动，背景音乐必须与整体教育环境保持协调和一致。此外，在选择背景音乐的过程中，应该充分考虑到音乐基于环境的适宜性，保证背景音乐可以辅助于教育环境的构建，这样才能充分发挥背景音乐的积极作用，从而增强教育环境的协调性和整体性。

3.有益于幼儿情绪表达

幼儿园教育活动的开展主要是为了更好的促进幼儿的成长与发展，因此，一切教育活动的组织和设计都要坚持以幼儿为中心，符合幼儿的年龄特点和成长规律。幼儿的学习与生活中，其情绪的变化直接表现了幼儿的生命活动状态，也是影响幼儿活动行为的基础条件。对此，在幼儿园教育活动中，要想充分激发幼儿的参与积极性，就必须要帮助幼儿始终保持良好的情绪状态，这样才能达到预期的活动效果。因此，在选择背景音乐的过程中，必须要立足于促进幼兒情绪表达和发展基础之上，确保音乐符合幼儿身心活动实际需要，这样才能有利于幼儿积极心态与情绪的构建，并在此基础上充分发挥幼儿园教育活动的积极作用。

三、幼儿园教育活动中背景音乐的作用与价值

1.发散作用，帮助幼儿拓展想象空间

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。”在幼儿的学习与生活中也离不开想象与创造。幼儿园的教育活动中很多都充满了艺术成分，比如图画赏析、美术创作、诗歌朗诵等等，对此，如果可以配以相适应的背景音乐，不仅可以让活动内容的感情色彩更加丰富，同时也能有效活跃氛围，激发幼儿的想象力与创造力，更可以促进活动过程中情感的流露，同时帮助幼儿拓展想象空间。

案例：幼儿园美术欣赏活动——欣赏梵高的油画作品《星空》。

对于幼儿园的孩子来说，他们年龄较小，阅历有限，因此在平时的生活和学习中很少有接触油画的机会，这样一来在面对这幅油画作品的时候，就很难理解其中的意境，以及蕴藏的情感内涵。对此在美术欣赏活动中，教师便可以选用柴可夫斯基的《忧郁的圆舞曲》作为背景音乐，让幼儿一边聆听音乐，一边欣赏作品，过程中加上一些适当的语言引导和暗示。这样一来，通过背景音乐的辅助，很多孩子都可以运用“悲伤”“害怕”“寂静”等词语来形容这幅作品，最后可以带领孩子一起总结该幅作品的意境与流露的情感，鼓励幼儿大胆的想象和表达，积极描述自己所想到和看到的内容。在这一活动中，《忧郁圆舞曲》这首曲子其中既有害怕和悲伤的情感，同时也蕴含着希望和向往，也正是因为蕴含这样的情感元素，才有效激发了幼儿的想象力，帮助幼儿拓宽了想象空间，从而进一步加深了对于油画作品的理解与感悟。

2.衔接作用，帮助幼儿保持高度集中

俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗”。在平时的学习和生活中，只有时刻保持良好的注意力，才能不断积攒更多的智慧。对于幼儿园的孩子来说，注意力是他们学习和生活的基本能力，注意力的好坏在很大程度上影响着孩子的学习与成长，同时也关系到了孩子的社会认知和情感发展。在幼儿园的教育活动中，传统的教学内容存在一定的局限性，缺乏趣味性和针对性，难以让孩子始终保持高度集中的注意力。对此，如果在这些教学内容中引入轻松、愉快、流畅的音乐，以音乐为背景为幼儿创造良好的学习环境，可以有效激发幼儿的学习兴趣和参与热情，使其更加积极主动的完成学习任务。幼儿在学习的过程中，当出现注意力减弱的时候，背景音乐的引入可以带给幼儿全新的感官刺激，将其思绪迅速拉回到活动中来，这对提高活动效果和教育质量来说有着重要意义。

案例：幼儿园自然活动——《小小荷花》。

在组织幼儿认识荷花的过程中，首先为幼儿播放相应的图片课件，展示荷花的秀丽多姿。然后播放一首富有蘇州特色的歌曲《苏州好风光》作为活动的背景音乐，过程中为幼儿适当普及关于荷花的知识，注意语速的调整，控制好语言表达的抑扬顿挫。但是仍有一些幼儿认为活动内容枯燥无趣，这便难以集中幼儿的注意力，无法达到应有的教育目标。对此，在后半段的活动过程中，再次播放一段童声版《荷花》作为背景音乐，清脆悦耳的童声音乐瞬间便吸引了幼儿的注意力，很多听过的孩子还可以跟着音乐轻声哼唱。此时便可以抓住幼儿的兴趣点，继续开展接下来的活动内容，这样一来不仅吸引了幼儿的注意力，同时也让孩子们在轻松愉快的氛围中参与了学习活动，了解了许多有关荷花的知识。

3.暗示作用，帮助幼儿实现心领神会

列夫.托尔斯泰说过：“没有单纯、善良和真实，就没有伟大～”。幼儿园的孩子年龄较小，心思单纯，每个孩子的心中都充满着善良和童趣，背景音乐的作用便是在幼儿园教育活动中激发幼儿心中蕴藏的各种美好情感。利用不同类型的音乐来创造不同的教育环境，通过不同的节奏和旋律展现出不同的艺术魅力，在调节幼儿思绪和情感的基础上丰富孩子的心灵。在潜移默化的暗示过程中帮助幼儿实现心领神会，使其真正意义上感受到世界上各种美好的情感。

案例：幼儿园绘本故事活动——《彩虹色的花》的故事。

在讲述这一绘本故事的过程中，主要将故事内容分为三个部分，然后为每段内容添加不同的背景音乐，通过音乐的引导让孩子的情感思绪跟着故事情节不断变化。在本故事的第二部分中，彩虹色的花为了帮助别人完成愿望奉献出了自己的最后一片花瓣，可以为幼儿播放一段《雪天使》作为背景音乐，营造出一种凄凉和忧伤的情景。孩子们受到影响和感染纷纷露出了忧伤和惋惜的神情，甚至有些孩子伤心的留下了眼泪。此时教师可以抓住这个机会紧接着播放一段轻松欢快的音乐，然后展示故事画面“太阳出来了，一朵美丽的彩虹色的花长了出来。”瞬间孩子们便由刚才的伤心变成了激动，欢呼雀跃着。在整个活动过程中，幼儿的情绪不仅受故事情节的影响，同时也受到了音乐的感染，通过引入几段不同形式的音乐，让整个活动过程变得更加丰满而生动，实现了寓教于乐的效果。

4.升华作用，帮助幼儿享受活动快乐

《幼儿园教育指导纲要》（试行）在实施细则中指出：“要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。幼儿园的孩子年龄较小，自我管理和控制能力较差，由于幼儿园教育活动中在户外开展的体育运动游戏较多，这样一来，孩子们很容易受到多方面因素的干扰和影响，在分散幼儿注意力的同时，也降低了幼儿参与教育活动的积极性，导致体育运动游戏效果较差，没有达到理想的目标。针对这一问题，便可以在体育运动游戏的过程中引入不同类型的音乐，在帮助幼儿缓解运动前紧张情绪的同时，也能营造良好的活动情景，有助于调节课堂氛围，激发幼儿的体育运动积极性。更可以让幼儿在聆听音乐的同时跟随音乐来调节运动节奏，以此来帮助幼儿强化身体的灵活性和协调性，这样一来不仅可以丰富幼儿的运动体验，同时也能促进幼儿身体素质的有效提升。

案例：幼儿园体育活动——“不简单的小桥”。

在活动之前，教师利用相应数量的椅子搭成“小桥”，然后将所有幼儿分成两队，要求两队幼儿同时穿过小桥，最先走到终点取回红旗的一队即为胜利。活动过程中，老师下达命令之后，两队幼儿分别开始行动起来，每队的第一个孩子在跑到“小桥”的时候都显得十分胆怯，走在小桥上的时候身体摇摇晃晃，不敢前进，后面的队友也分外紧张。这时便可以播放一首《小狗圆舞曲》作为背景音乐，让幼儿在轻松欢快的音乐中激发起参与活动的热情和信心。让活动氛围瞬间变得活跃起来，孩子们在歌曲节拍的鼓动下走过小桥的时候明显不再那么紧张害怕，顺利完成了教师布置的任务。最后在活动放松的阶段，继续播放一首《月光》，帮助幼儿调节紧张的神经，在舒缓心情的同时放松身体，让幼儿真正意义上感受到体育运动的乐趣。

5.辅助作用，帮助幼儿合理控制时间

在幼儿园的教育活动中，选择恰当的背景音乐不仅可以激发幼儿的学习兴趣，同时也能帮助幼儿缓解情绪，营造良好的学习环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中丰富学习经验，掌握更多的知识和技能，最终满足成长和发展过程中的实际需求。可以说，背景音乐的选择是否科学合理，在很大程度上影响着教育活动的生态因素，也能帮助幼儿有效的控制活动时间。因此，教师在整个活动组织与设计过程中，必须要有意识的采用多样化手段促进背景音乐与教育活动的有机融合。

案例：幼儿园手工活动——《未来地球》。

活动过程中要求幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，根据自己的所思所想来通过不同的方式表现出未来地球的样子，可以是画一幅画，可以制作一个地球模型，还可以完成一幅粘贴手工。过程中教师可以选择小提琴版《天空之城》作为活动的背景音乐，让幼儿在轻柔舒缓、富有意境的音乐中来进行想象和创作。在幼儿即将要完成作品的时候，随即换成一段欢快的音乐，提醒幼儿操作时间结束，这样一来孩子們听到音乐变化便一致停下手中的工作，回到自己的座位上。通过这样一个活动的设计，不仅利用背景音乐激发了孩子们创作的灵感，有助于孩子大胆的表现自己的想法和创意，同时也有效控制了幼儿的活动时间，在幼儿在规定时间内完成了操作活动，相较于传统的口头化活动管理和控制来说更加有趣高效，也更容易被孩子所接受。就好比一个明显的暗示和引导，让幼儿从紧张激动的情绪中逐渐变得放松和舒缓。有助于幼儿合理控制思考和学习的时间，及时整理好自己的思绪，为接下来教师的活动讲评做好充分的准备。

四、总结

总而言之，对于幼儿园的教育活动来说，传统的活动设计方式忽视了音乐的应用，导致活动内容枯燥无趣，难以激发幼儿的参与兴趣。事实上，在幼儿教育活动中背景音乐的选择与应用有着重要影响，对此教师在组织与设计活动的过程中，必须要结合具体的活动内容和幼儿的年龄特点选择恰当的背景音乐，并对活动过程进行多样化的设计与创新，营造良好的活动氛围，创造生动有趣的学习情境，这样才能更好的调动幼儿的参与积极性，激发幼儿的学习兴趣，在保证活动效果的基础上，促进幼儿的身心健康发展。

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上海市浦东新区观海幼儿园 王文婷