有关教育教学的一点思考

韦唯

《语文课程标准》指出，在日常教学中，应充分发挥师生双方的主动性和创造性，教学应当在师生平等对话的过程中进行，同时实际教学中还应该努力体现语文课程的实践性和综合性。在初入职时，我实在不理解其义，所幸，随后的工作生活教会了我，让我明白了它在教育教学实践中的重要性，以下是我的一点思考。

有人说教师是园丁，辛勤浇灌着祖国的花朵;有人赞美教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。三寸讲台，滔滔不绝于课堂;一寸真心，款款付出于学子。而今，我正是一名教育工作者。入职已近六年的光景，在我的记忆里，有着这样一件事情，它带给我一名教师如何与学生相处好、如何让学生信赖自己而听从自己的教育教导的启发。我总会记得，教室里平常的灯光、两张笑脸、些许文字、老师和学生间相互温暖的心，还有，来自学生那最真挚的一声“老师，谢谢您”！

一、开始

这是发生在我和我的学生之间真实的事情。我的思考是从这里开始的。在我执教的第一年第一学期，我任四年级某班班主任兼语文教师，记得那天是周四，学校下午最后一节课是团体活动课。上午，两个可爱的女生怯怯地走到我跟前，其中一个用较小的音量看着我说：“韦老师，我们下午舞蹈活动课，老师说要排练到五点半，请您不要锁门，好吗？”，我微笑着对她们说：“好的，要记得把门带上哦！”，“嗯！”，说完后，两个人欢喜地走了。在当时，我对于这两名女生是有一定印象的，她们在我的课上很少举手回答问题，课下常常和我保持着一定的距离，基本上没有主动靠近过我，与我交流得也很少。

这天下午五点，学生早已放了学，我照例在下班时回班级教室关窗、锁门，“哦，对了，今天两个孩子排练舞蹈，不能锁门”，走在去教室的路上，我这样想着。一抬头，真暗啊，这部分楼道的灯坏了，还没修理完，安全出口的绿色标志清晰地闪烁着光芒。我打开手机的灯光筒，来到了教室，关好窗，正准备离开时，我想到了两个还没回来的学生，看窗外，夜色降临了，路灯已然在亮着;转头望向楼道，黑漆漆一片，两个女生，害怕了怎么办？于是，我自然地想，“把灯打开吧”，我走到开关那里，按了下去，就这样，一节灯管亮了起来，让我后来感到温暖的灯光亮了起来。教室亮了，楼道里也不是黑色一团了。随即，我又想到，要提醒两个孩子把灯关上，便又拿起粉笔，在黑板上写下“记得关灯！”这四个字和一个感叹号。我看着亮起来的灯，心想，她们该不怕了，太好了，可我的心里又觉得有些不惯，我做教师的时间不长，还从没试过以老师的身份这样关心过学生。带着这样有点复杂的心情，我离开了教室。走到远处，我不禁回头再看，“嗯，灯亮着，不黑了”。

第二天早上，我来到教室，看见黑板上我写的字的下方，画着一个大大的笑脸。

二、改变

这一刻，我惊讶，却又如此温暖。从那天开始，这两个之前在我面前总是怯怯的女生，跟我放得开了，见了我，不管多远，总要喊上一声“韦老师好”！随之改变的，还有她们对于语文这门学科的学习态度，不仅见于课堂，更见于课下。从前，课堂基本不曾见她们举起的小手，自那天起，每堂语文课总会高高的举上那么两三次;课下，她们不但开始问我课上没有弄懂的问题，而且逐渐向我了解一些课外的知识，不仅限于语文。每当我认可她们这样的学习方式，说“就要这样多学、多问、多看知识，将自己的眼界打开，不只能够学好语文，对其它学科的学习也是有一定帮助的”，她们的脸上常常露出开心的笑容，说“老师，我们知道了，谢谢您”。而她们俩在随后的学习中，都取得了很大的进步和提高。第二学期的时候，其中一个女生因为学习成绩在班级名列前茅，综合表现良好，于班级干部评选会上，被同学们评选为学习委员。我开始思考，是什么因素促使这两个孩子有如此的变化和提升。

三、思考

这是我工作的第一年，第一次做班主任，也第一次执教小学语文。大概距离那一学年结束一个多月的时间，我们要写一篇作文，主题是“一件难忘的事”，没有想到，那温暖的灯光又出现了，只是这次，它出现在那个女生的笔下。“我们两人走在楼梯上，黑黑的，真害怕呀！可没想到，到了二楼，有光！竟然有光，那不是我们班的方向吗？是我们的教室吗？”，读到这里，我一阵欣慰，“我们回到教室，明亮的灯光在我们头上，我的心震撼了！这灯在黑暗中为我们指引方向，那么光明，又那么温暖，仿佛一条暖暖的溪流流过我的心田，久久的，久久的，疲惫、害怕都消散了……”看到这里，我心下一颤，温暖！这灯光给两个孩子带去了温暖，这灯光让她们不再恐惧，这灯光又使她们心中感动！这个女孩在后面写道“我们看见，黑板上有‘记得关灯！的字迹，我们认得，这是韦老师的字！老师，谢谢您……”

至此，我才明白：我做的并不多，我仅仅是打开了一节灯管，可这个动作在我的学生的心里却是这样不同。这件事情令我不断思考，我想，教育教学是一体的，师生双方发挥各自的主动性与创造性，做到相互信任、相互沟通、相互配合，教与学都能够得到很大程度的获得。这份获得，可以帮助学生学好课程知识，更可以帮助他们树立自信，挖掘自身潜力，做最好的自己;教师也会从中收获很多有益的内容。

四、尾声

在我的第一届学生已经小学毕业之后，一个教师节里，这两个女孩来学校看望我，特意来谢我对她们的教育和关怀，才使得她们能够有那么大的改变和自我提升。我說，“这是你们自己的努力和付出，取得的好成绩和突破”，她们说，“老师，我们做的是努力朝前行，可是却是您帮我们找到了正确的方向，谢谢您！”

我也感谢这两个孩子，她们使我明白了重要的一点，那就是作为一名教育工作者，要用真心，了解学生、理解学生、关怀和帮助这些孩子，和他们平等地对话，才有可能成为他们心目中认可的教育教学引导者，而实现了这一点，对我来说，就是对我的工作做出的最大的肯定和鼓励。时间向前走着，在工作中，我又见到了更多、更不同的学生，在与他们交流沟通的时候，我总能够记起曾经这份“温暖的灯光”带给我的启发，便能够真心地关怀和理解这些孩子，当他们需要的时候，给予他们我能够给予的帮助，而我的学生总能够认可我、信任我，自觉地接受我对他们的教育和教学上的教导，而我，也感谢这些孩子对我的肯定和信赖，我将继续在我的工作道路上一直好好的前行。

天津市滨海新区大港实验小学 韦 唯