我的心愿告诉你

苏 月 赵卷卷

部编版《语文》六年级下册第四单元“习作”

老师：相信每个人的心里都藏着美丽的愿望。你的心愿是什么呢？

阿呆：我的心愿是努力学习，争取在期末考试时取得好成绩。我还希望奶奶能老得慢一点儿，我想多陪陪她。

文君：我的心愿是成为一名优秀的飞行员。

老师：心愿有很多，我们可以写的素材也有很多。怎么选择呢？我们可以把心愿分类，从不同方面来说。我们可以围绕自身谈心愿，比如努力学习取得好成绩，有机会去看高山、草原、大海，写一篇三千字以上的校园故事；我们可以表达对别人的心愿，比如奶奶的病赶快好起来，好朋友永不分离，妈妈永远年轻；我们还可以表达对社会的心愿，比如科学家早日发明新药治愈癌症，残疾人能得到更多的关爱，空气天天清新……找到了自己的心愿，接下来的重点就是把心愿完整表达出来。你们有什么方法吗？

阿呆：我能想到的就是开头写“我有一个心愿是希望奶奶能老得慢一点儿”，然后写我为什么有这个心愿。

老师：嗯，你所选的材料还可以细化一点儿。可以围绕“希望奶奶老得慢一点儿”描写几个画面，比如：帮奶奶梳头时，想起以前奶奶头上只有几根银丝，现在却满头白发，感叹时间过得很快；刚才和奶奶斗嘴了，现在隔着玻璃门，看到奶奶微微佝偻着身子在做饭，心里充满了愧疚；散步时，“我”调皮地在前面奔跑，呼喊着奶奶，奶奶慢吞吞地追赶着，依然落下很远，看着气喘吁吁地坐在椅子上休息的奶奶，“我”心疼起来。有了这样几个画面，心愿自然就跃然纸上了。

文君：原来，可以选择两三件事作为材料讲述一个心愿。那么老师，如果我只写一件事，可以表达出心愿吗？

老师：当然可以呀。就以你“想成为飞行员”这个心愿为例来说吧。一件事，按照记叙的要素来写，即把事情的起因、经过和结果交代清楚，尤其是经过要具体。比如可以这样细化材料：很小的时候，“我”还是个什么都不懂的小孩儿，每当看见飞机在天空中呼啸而过，“我”就会兴奋地叫着“看，白色的大鸟”，妈妈却说那是“飞机”。这让“我”感到疑惑，这是事情的起因。晚上问爸爸，才知道那是一种交通工具。爸爸和“我”折了一架纸飞机，我们玩得很开心。第二天，“我”把纸飞机带去学校玩，却被同学玩坏了。于是，“我”和同学产生了冲突，被老师批评，还被同学奚落“飞不高的不是飞机”，老师说只有真正的飞机才能飞得高。这是事情的经过。从那时起，当一名飞行员就成了“我”的心愿。这是事情的结果。这个心愿让“我”有了更大的学习动力，让我开始学习航天与航空知识，为实现这个心愿做准备。

文君：真好，这样的故事生动有趣，很好地交代了为何有这样的心愿。

老师：对。这两种方法都能帮助我们细化材料，让文章的可读性更强。总结一下，一是我们可以通过寻找两三个与心愿相关的画面，去讲述产生这样一个心愿的原因，也可以讲述实现心愿的过程；二是围绕心愿，重点讲一个故事，交代清楚产生这个心愿的前因后果。

阿呆：习作要求里面说，我们除了讲述心愿的故事外，还要选择一种适合的表达方式，老师能不能简单介绍一下呢？

老师：书信、日记、诗歌等都是不错的选择。一般而言，我们应该选择自己最擅长的文体来写。擅长写诗歌的同学可以采用排比、反复的手法，表达自己的心愿——化作阳光，照亮黑暗；化作天使，守护善良；化作清风，吹走尘埃；化作清泉，滋润心田……写记叙性文体得心应手的，就尽量写记叙文；擅长写日记、童话的，不妨试着写一写。不管选择哪一种文体进行写作，需要注意的是，文体要鲜明，如书信要有书信的格式，诗歌也要有基本的节奏韵律。

写作小帖子

自己、别人与社会，找到心愿；画面呈现与要素，写出心愿；故事、诗歌与书信，创新心愿。